2019-2020年八年級物理 第四章多彩的光教案 滬科版.doc
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2019-2020年八年級物理 第四章多彩的光教案 滬科版 對科學探究能力的基本要求 1明確探究目的和已有條件,經(jīng)歷制定計劃與設計實驗的過程。 2認識制定計劃與設計實驗在科學探究中的作用。 3嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材。 4嘗試考慮影響問題的主要因素,有控制變量的初步意識。 科學內容 通過實驗,探究光在同種均勻介質中的傳播特點,探究并了解光的反射和折射規(guī)律。 通過實驗,探究平面鏡成像時像與物的關系,認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用,探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律,了解凸透鏡成像的應用。 通過觀察和實驗,知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。 全章概述 1本章基本要求 本章首先要求學生通過對生活、自然和實驗現(xiàn)象的觀察、歸納、總結出光在同種均勻介 質中的傳播特點,以及光在兩種介質界面所發(fā)生的光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律。并通過實 驗,使學生知道平面鏡成像的特點。關于凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作 用,也只要求學生通過簡單的實驗能夠了解。但是,對凸透鏡的成像規(guī)律則要求學生能夠通 過科學探究進行歸納和總結,并要求學生了解凸透鏡成像規(guī)律在生產(chǎn)和生活中都有廣泛的 應用。眼睛是人們認識世界的窗戶,要讓學生了解眼睛的結構,并能通過實驗讓學生知道視 力的矯正等問題。 在本章的學習中,有關光的傳播、凸透鏡成像等基本上都是探究型課題,而其他如光的反射、折射等也都要在實驗中觀察、分析與總結。由于探究和實驗貫穿全章,所以在教學中必須創(chuàng)造條件,做好各項實驗,充分使用各種教學資源,提高教學效果。學生也將要經(jīng)歷多方面的實驗操作。完成實驗并不是該教材編寫的全部目的。一方面要讓學生通過實驗總結出需要的物理知識;另一方面,更重要的是讓學生能夠經(jīng)歷為什么要做這個實驗、實驗是如何進行的、觀察到了什么現(xiàn)象、應該記錄什么、經(jīng)過分析得出怎樣的結論、別人的結論又是怎樣的等這一系列過程,把科學探究的過程和方法作為培養(yǎng)學生的一個重要目標之一。 在科學探究中,提出了問題、確定了探究的目的,就必須制定針對探究目的的探究計劃。計劃應該科學、合理,應該具有較強的可行性。所以,在“科學探究凸透鏡成像”教學中,不僅要求學生能夠通過實驗總結出凸透鏡成像的規(guī)律,鍛煉學生熟練的實驗操作技能與技巧,還要使學生初步學習制定探究計劃、選擇探究器材的方法和依據(jù)。要使學生在制定探究計劃中了解加油站中關于制定探究計劃的意義。另外,要鼓勵學生進行收集資料、社區(qū)調查等活動,并注意激勵學生勇于發(fā)表自己的意見,有與別人交流合作、反思評估的意識。 本章內容涉及的物理原理雖然簡單,但是,涉及的應用范圍很廣,從生活和自然中的光現(xiàn)象到現(xiàn)代的光學儀器都有所涉及,這些有助于學生知識的拓展和遷移。本章特別重視從發(fā)展的角度向學生介紹一些相關的新科技,以開拓學生的眼界,使學生感到科技的力量,熱愛科技、接近科技。同時,通過對電子顯微鏡和哈勃望遠鏡功能的認識,使學生看到科技的發(fā)展是無止境的,激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、攀登科技高峰的精神。 2本章編寫思路 本章是以光的傳播特點及其應用和白光的組成兩個主題向學生展示了一個多彩的光世界。在該章內容的安排時,根據(jù)學生的認識能力和特點,先利用簡單的光現(xiàn)象引發(fā)出物理問題光是怎樣傳播的?而后,通過實驗探究,歸納、總結出光的直線傳播特點、光的反射規(guī)律和平面鏡成像特點以及光的折射規(guī)律。在學習完光的色散后,要求學生通過科學探究凸透鏡成像規(guī)律,知道凸透鏡成像規(guī)律在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代高科技領域中的廣泛應用。為了讓學生有更多的機會感受研究物理的過程和方法,探究和實驗環(huán)節(jié)基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié)的編寫也都采用從生活走向物理、從物理走向社會的思路。根據(jù)教材的整體安排和本章具體內容,本章在科學探究方面要求學生經(jīng)歷制定計劃與設計實驗的過程,了解關于制定探究計劃的意義和方法。同時,教材中安排了大量的課外活動內容和一些新科技知識,目的是讓學生通過各種活動感受科技的力量、熱愛科技、接近科技。 3本章內容結構圖:- 配套講稿:
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