2019春九年級物理全冊 第二十章 第二節(jié) 能源的開發(fā)和利用教案 (新版)滬科版.doc
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第二節(jié) 能源的開發(fā)和利用教學目標知識與技能1.了解什么是能源。知道哪些屬于可再生能源,哪些屬于不可再生能源。2.知道能源與人類生存和社會發(fā)展密切相關,知道人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史,就是其認識自然、理解自然的歷史,并能通過。具體的事例進行說明。3.了解能源的利用和開發(fā)在推動社會進步的同時,帶來了能源危機,也造成了對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞,學會辨證的思考問題、學會關注自然、關注社會。教學重點:1.知道可再生能源和不可再生能源的區(qū)別。2.知道世界能源的構成和我國能源的結構。3.了解能源與環(huán)境的關系,增強環(huán)境保護的意識。教學難點:理解可再生能源和不可再生能源的分類及能源與環(huán)境之間的關系。教具準備課件等。教學過程一、情境引入一顆不大的原子彈能讓一個城市變成廢區(qū),它為什么有這么大的威力呢?原來這種威力來自于核能,太陽能也來自于核能,核能和太陽能是極具發(fā)展的新能源。今天我們就來學習有關能源的知識。二、新課教學探究點一 能源與社會 學生閱讀課本,了解人類能源及其利用的發(fā)展過程。 教師:1.什么是能源? 2.什么是可再生能源和不可再生能源?學生回答:1.像煤、石油、天然氣、水流、太陽光等能夠為人類提供生活、生產所需能源的資源統(tǒng)稱為能源。2.可再生能源:可長期提供貨可以再生的能源。如太陽能、水能、風能等。不可再生能源:一旦消耗就很難再生的能源。如煤、石油等。探究點二 能源與環(huán)境教師引導:能源的大量開發(fā)和使用,會造成環(huán)境污染與生態(tài)破壞。如何在開發(fā)和使用能源的同時保護好我們賴以生存的地球呢?學生討論交流:你認為人類如何才能解決好能源與環(huán)保這一問題呢?請暢所欲言!探究點三 開發(fā)新能源1.太陽能學生閱讀課本得出太陽能的兩種主要利用方式:太陽能轉化為內能,太陽能轉化為電能。教師歸納:采用光轉化為熱的方式可以發(fā)電,也可以供家庭用來取暖、加熱生活用水。太陽能的優(yōu)點:能量巨大、供應時間長、分布廣泛、獲取方便、無污染、安全經濟。缺點:能量分散,且又間斷和不穩(wěn)定。2.核能核能的開發(fā)和利用采用兩種方式:一種是利用核裂變釋放能量;另一種是利用核聚變釋放能量。(1)核裂變 核裂變是較重的原子核裂變?yōu)檩^輕的原子核的一種核反應,原子彈就是根據(jù)這個原理制成的。 (2)和聚變 核聚變是較輕的原子核結合成較重的原子核的一種核反應,氫彈就是利用核聚變原理制造的一種威力比原子彈還要大的核武器。(3)和平利用核能學生閱讀課本,得出:利用核能發(fā)電是人們和平利用核能的一個重要方向。 3.其他新能源 學生閱讀課本,了解其他的新能源:地熱能、潮汐能、風能等。三、板書設計第二節(jié) 能源的開發(fā)和利用1.能源與社會??稍偕茉磁c不可再生能源。2.能源與環(huán)境。(1)太陽能。(2)核能。(3)其他新能源。四、教學反思 本節(jié)課我首先以原子彈的威力來映入課題,讓同學們指導核能的潛力是巨大的,之后我讓學生自主閱讀課本,并以提問的形式讓學生回答我所給出的問題。在整節(jié)課中,我讓學生積極的相互討論,并對他們的發(fā)言給予指導。在講授新能源方面, 我出示了掛圖,讓學生能更形象的理解核反應的過程。五、布置作業(yè)要求學生完成同步練習部分,并提醒學生預習下一節(jié)的內容。- 配套講稿:
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