2019-2020年八年級生物上冊 第一章 第二節(jié)《陸地生活的動物》教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級生物上冊 第一章 第二節(jié)《陸地生活的動物》教案 新人教版 主備人 課型 新授 驗收結果： 合格/需完善 時間 年 月 日 分管領導 課時 1 第 周 第 1 課時 總第 3課時 教學目標： 1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結構和生理特點； 2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3、強化“生物與生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。 重點、難點 1、引導學生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 2、引導學生通過觀察、實驗、比較與思考等學習活動來獲取知識 ，培養(yǎng)總結和概括的能力，并進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。 教 學 過 程 教師活動 學生活動 善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學好生物學的重要方法，接下來請你們仔細觀察下面的錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動物)，看到了哪些動物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運動方式。 你們還能說出陸地上其他動物及其生活環(huán)境嗎？ 由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎？ 那么陸地生活的動物有哪些結構特點與這樣的環(huán)境相適應呢？ 由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)結構特點都是與它們生活環(huán)境相適應的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進一步探究。 課前你們是在什么環(huán)境中找到蚯蚓的？ 你們各小組是怎樣飼養(yǎng)觀察蚯蚓的呢？下面請各小組匯報一下。 你們觀察的結果如何呢？說明了什么呢？ 蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書上的提示設計探究的提綱。 (教師巡視指導) 右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有粘液？知道為什么嗎？ 體壁干燥的蚯蚓會無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧! 你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？ 。 在運動時剛毛是怎樣協(xié)助肌肉運動的？有什么好的實驗辦法證明嗎？ 在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細，往前蠕動。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關； 在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。 實驗結束后你們準備怎樣處理蚯蚓呢？ 師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物的？ 你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征？ 總結本節(jié)內容 指導學生做練習 思考回答： 1：金絲猴攀援在樹上，袋鼠在草原上跳躍，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。 2：丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走…… 思考回答： 1：兩棲動物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過著水陸兩棲的生活； 2：沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊…… 學生分組討論質疑 1：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較小； 2：陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大； 3：缺少水中的浮力； 4：陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧； 5：陸地環(huán)境復雜多變…… 分小組觀察討論 1：陸地動物一般具有防止水分散失的結構，如：爬行動物一般具有角質的鱗或甲；昆蟲具有外骨骼等。 生2：陸地動物一般具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便于覓食和御敵。 生3：除蚯蚓外，陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官，如：昆蟲的氣管和兔的肺。 生4：陸地動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠對多變的環(huán)境做出反應。 濕潤的土壤中，有機物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中…… 按照書本上介紹的方法制作觀蟲器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過的孔洞，內圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀察蚯蚓的活動區(qū)域。 蚯蚓適于生活在濕潤的、有機物豐富的環(huán)境中…… 學生分組討論，互相交流補充 各小組討論的探究計劃歸納如下： (1)觀察描述它的體形，身體是否分節(jié)； (2)用手觸摸感覺蚯蚓的體節(jié)腹面處，并進一步用放大鏡觀察； (3)如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端。 學生分組實驗， 1：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)； 2：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到協(xié)助作用。 3 ：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。 分組討論，得出結論 1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關。 2：蚯蚓是靠濕潤的體壁進行呼吸的。 利于蚯蚓的呼吸，體表干燥的蚯蚓會窒息而死。 使身體的運動靈活、自如、轉向方便 可以對比觀察蚯蚓在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上運動的情況。 具體的內容如下： (1)將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它運動時身體粗細及長短的變化，并思考其原因； (2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它運動時身體粗細的變化，并與它在粗糙的紙上的運動作對比。 放歸到適于它生活的環(huán)境中 水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶…… 身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成，這樣的動物稱為環(huán)節(jié)動物。 完成練習 小結（教學反思） 板書設計： 陸地生活的動物 一、蚯蚓適于陸生生活的特點 二、環(huán)節(jié)動物的主要特征