2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《甜甜的泥土》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《甜甜的泥土》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版 基本目標(biāo)： 1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的母子深情。 2．感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。 提升目標(biāo)．學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的母子深情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 二、默一默： 1、請(qǐng)給加粗的字注音 黯淡（ ） 呆滯( ) 蹭著( ) 驀地( ) 愣怔( ) 吮著( ) 涮凈( ) 暈眩（ ） 三、讀一讀： 1、請(qǐng)大家自由朗讀或小組內(nèi)分角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)本文的主要人物是誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？（建議從小說(shuō)的三要素中人物這一角度思考。） 設(shè)計(jì)目的：首先為了了解小說(shuō)的三要素。其次是要學(xué)生整體感知課文 預(yù)設(shè)：有學(xué)生認(rèn)為主人公是“她”，有同學(xué)認(rèn)為是“王小亮”。要注重方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生弄清判斷主人公的依據(jù)。 追問(wèn)：文中除了她，還塑造了哪些人物？這些人物的存在有沒(méi)有必要，起到了什么作用？ （建議從文章的表情達(dá)意的作用上來(lái)理解。） 四、想一想： 1、王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎？從哪里可以看出？ 2、小亮是個(gè)什么樣的孩子？你是怎樣看出的？ （從人物的言行上來(lái)概括） 3、你能從哪些字句中感受到母子情深？ （建議從文中找出人物言行來(lái)思考。） 五、練一練： 1、學(xué)生跳讀（選擇你感受最深的語(yǔ)句來(lái)讀），按句式說(shuō)話：“讀—————— ，我體會(huì)到________________的句式說(shuō)話。如讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了?！? 2、賞析：我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個(gè)畫面使我們清晰地看到由期望到焦急再到失望的過(guò)程的母親。