2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的功能》學(xué)案 必修3.doc
《2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的功能》學(xué)案 必修3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的功能》學(xué)案 必修3.doc(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的功能學(xué)案 必修3教學(xué)目標(biāo):生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用 教學(xué)重點:生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用 預(yù)習(xí)案:1能量流動(1)概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、 、 和 的過程。 (2)過程輸入途徑:主要是生產(chǎn)者的 ; 起點:從 固定太陽能開始,總能量為生產(chǎn)者所固定的全部太陽能; 途徑: ;特點: :沿食物鏈由低營養(yǎng)級流向高營養(yǎng)級,不能 ,也不能 ; :輸入到一個營養(yǎng)級的能量不可能百分之百地流入下一個營養(yǎng)級,能量在沿食物鏈流動的過程中是 的,傳遞效率大約為 。(3)意義幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計 ,使能量得到最有效的利用;幫助人們合理地 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量 地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?物質(zhì)循環(huán)(1)概念:組成生物體的各種元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落間不斷的循環(huán)的過程。(2)特點: 、反復(fù)利用、 ;(3)與能量流動的關(guān)系:二者同時進(jìn)行,相互依存,不可分割(4)意義:通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)使生態(tài)系統(tǒng)中的 緊密地聯(lián)系在一起,形成一個統(tǒng)一整體。 3實例碳循環(huán)(1)存在形式: 和碳酸鹽;(2)循環(huán)形式: (主要);(3)循環(huán)過程:碳從無機(jī)環(huán)境到生物群落是通過 作用、 作用實現(xiàn)的;從生物群落到無機(jī)環(huán)境則是通過 和 實現(xiàn);4溫室效應(yīng)(1)形成原因:大量化石燃料的燃燒,大氣中的 含量迅速增加,打破了生物圈中 的平衡。(2)影響:加快極地和高山冰川的 ,導(dǎo)致海平面 ,進(jìn)而對人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。5生態(tài)系統(tǒng)中的氮循環(huán)氮循環(huán)是指氮?dú)狻o機(jī)氮化物、有機(jī)氮化物在自然界相互轉(zhuǎn)化過程的總稱。包括固氮作用、硝化作用、有機(jī)氮化物的合成、氨化作用、反硝化作用等。氮循環(huán)主要是通過生物,其中微生物更具有十分重要的作用。6硫循環(huán)二氧化硫進(jìn)入生物群落的途徑有:二氧化硫通過降水形成硫酸,在土壤或水體中形成硫酸鹽;二氧化硫直接被生產(chǎn)者吸收,再傳給消費(fèi)者。生物群落產(chǎn)生的二氧化硫進(jìn)入到大氣中的途徑有:動植物遺體、碎屑、排出物通過分解者的氧化分解;動植物遺體、碎屑、排出物在古代地層形成化石燃料,通過化石燃料燃燒產(chǎn)生二氧化硫,釋放到大氣中;動植物遺體直接燃燒;火山噴發(fā)。校對:輸入 傳遞 轉(zhuǎn)化 散失 光合作用 生產(chǎn)者 食物鏈和食物網(wǎng) 單向流動 逆轉(zhuǎn) 循環(huán)流動 逐級遞減 逐級減少 1020 人工生態(tài)系統(tǒng) 調(diào)整 持續(xù)高效 全球性 循環(huán)流動 各種組成成分 CO2 CO2 光合 化能合成 呼吸作用 微生物的分解 CO2 碳循環(huán) 融化 上升自主檢測過關(guān)1下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,對此圖解的理解有誤差的是( )AB營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比A少B若M表示各營養(yǎng)級所含的能量, 當(dāng)MA5有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述,正確的是( )A只有通過植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng) B只能通過微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境都能通過燃燒返回大氣無機(jī)環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用6(08韶關(guān)一模)右圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,下列敘述不正確的是( )A該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和B該圖能反映出生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動C圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共1條D圖中處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇7(08湛江一模)在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者的同化量是指( )A消費(fèi)者攝入食物中的所有能量 B被消費(fèi)者消化吸收的所有能量C消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的所有能量 D消費(fèi)者通過呼吸作用散失的所有能量8(08廣州二模)某草原上長期生活著兔、狐和狼,形成一個相對平衡的生態(tài)系統(tǒng)。經(jīng)測定各種生物所含的能量如下表能量單位:kJ(km2a)。根據(jù)上表分析不恰當(dāng)?shù)氖牵?) A狐屬于次級消費(fèi)者 B兔所同化的能量不包括其糞便中的能量 C流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量不超過9.5 X 109kJ(km2a) D狼所占的營養(yǎng)級一定比狐高9(08佛山二模)分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖,不能得到的結(jié)論是( ) A物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動 B能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 C能量的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 D碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的10我市某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),經(jīng)過交流和修改后繪制出了下圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:(1)你認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)是否達(dá)到良性循環(huán)?并請說明理由:_。(2)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用的實現(xiàn),是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的_ _原理設(shè)計的。(3) 沼氣池中存在的生物在其細(xì)胞中都存在的細(xì)胞器有 。(4) 如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,設(shè)計該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時,可以根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間的 原理,科學(xué)增加農(nóng)田中的 。(5) 請你評價以上農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)方案的優(yōu)點。 11下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“”表示碳的流動方向。請回答:(1)寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈:AFEDCB (用字母和箭頭表示)。(2)分析AE和DB過程中碳流動形式的不同點 。(3)若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第四營養(yǎng)級的生物可增重 kg。(4)人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。(5)上圖可知,減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵的措施是:第一 ;第二 。問題探究:1.生態(tài)系統(tǒng)中各個營養(yǎng)級都會有部分能量以熱能的形式散失到大氣中,不能被任何生命活動所利用,能量在流動中越來越少。2消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便,不屬于該營養(yǎng)級同化的能量,它實際與上一營養(yǎng)級的遺體、殘骸一樣,屬于未被利用的那一部分。3同化量為每一營養(yǎng)級通過攝食并轉(zhuǎn)化成自身有機(jī)物的能量;攝入量是消費(fèi)者攝入的總量;同化量=攝入量糞便中的能量4不能,在自然的生態(tài)系統(tǒng)中,流經(jīng)生產(chǎn)者的能量等于生態(tài)系統(tǒng)的總能量。5元素。類型一例1答案變式1答案: 類型二例2答案:B變式1答案:B類型三 例3答案:A變式1答案:C 類型四 例答案:B變式1答案:B類型五 答案:(1)玉米田,因為玉米田中植物收獲的全部有機(jī)物的能量與太陽入射能比值最高。 (2)荒地,因為荒地生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者呼吸消耗的有機(jī)物占制造有機(jī)物總量比例較少,所以傳遞到下一營養(yǎng)級的能量多。 (3)湖泊,因為湖泊中進(jìn)行光合作用的生物大多數(shù)生活在水面下,而太陽能入射到達(dá)這些生物體之前經(jīng)過了一定的水層,水層吸收的太陽能的量是相當(dāng)大的,所以產(chǎn)生的誤差最大。xx高考真題1B 2.(2)蛋白質(zhì)、核酸(3)對硝酸鹽的利用量不同(4)喪失了植被對硝酸鹽的吸收,動植物遺體分解后,產(chǎn)生的硝酸鹽進(jìn)入小溪(5)T-A,U-A(6)通過細(xì)菌的作用將硝酸鹽最終變成N2返回大氣、雨水的沖刷(7)涵養(yǎng)水源、同化無機(jī)環(huán)境中的氮元素。3 (10分)(1)(2)無,它們所需食物資源不同(或牛食玉米秸稈、雞吃玉米籽粒)捕食與競爭,捕食。(3)玉米(其他合理答案也給分),太陽能,CO2(4)減少,改變用途的1/3玉米被雞食用后,在雞這一環(huán)節(jié)散失了一部分能量,導(dǎo)致人獲得的能量減少。4、C 5、B 6、C7答案:(1)生物群落與無機(jī)環(huán)境 (2)化能自養(yǎng)細(xì)菌(或硝化細(xì)菌等) 有核膜包圍的細(xì)胞核(3) c a和b (4)微生物的分解課后鞏固訓(xùn)練:1B2C3D 4B5。6B7B8D9C 10(1)達(dá)到了良性循環(huán),因為在該生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量得到了充分利用。 (2)物質(zhì)循環(huán)和能量流動 (3)核糖體(4)相互依存和相互制約 生物種類(5)優(yōu)點:通過延長食物鏈,科學(xué)地利用了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分;能量最大限度地得到了利用,使能量朝向有利于人類的方向流動;能夠減少化肥的使用,從而減少環(huán)境污染。11答案:(1)EFDB(2)AE是以CO2形式(1分),DB是以含碳有機(jī)物形式(1分)(3)80(4)產(chǎn)生溫室效應(yīng)(CO2增多)(5)改善能源結(jié)構(gòu),開發(fā)新能源,減少二氧化碳排放 植樹造林,增加二氧化碳的利用- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 生態(tài)系統(tǒng)的功能 2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的功能學(xué)案 必修3 2019 2020 年高 生物 生態(tài)系統(tǒng) 功能 必修
鏈接地址:http://ioszen.com/p-3384501.html