2019-2020年八年級語文上冊 《明天不封陽臺》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 《明天不封陽臺》教案 蘇教版 教學目標： 1、仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。 2、結合文章內容，提出自己對現(xiàn)代城市中人與自然的問題 教學難點： 把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中人與自然問題的認識與思考。 教學設想： 本文圍繞究竟封不封陽臺，作者訴說了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關系，表達了人與自然應和諧相處，共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封，進而要上升為現(xiàn)代城市中人與自然問題的認識。 一、導入： 看一看形態(tài)各異的陽臺，談一談你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？ 樓房設計為什么要有陽臺呢？ 這些圖片喚起了我們親近自然、擁抱自然的渴望?？墒?，現(xiàn)代生活的節(jié)奏之快，已不容許我們對大自然的流連。城市的鋼筋水泥也阻隔了我們與大自然的親密接觸。于是，聰明的設計師便為我們居住的房屋附設了一個陽臺，為我們設計了一個在家中便能與自然張望的窗口。陽臺成為每個家庭留給太陽公公歇歇腳的地方。 但是，不知從何時起，家家戶戶的陽臺都被厚厚的玻璃、重金屬封得嚴嚴實實。 到底要不要封閉陽臺呢？本文作者敘說了自己的一段心靈的歷程。 二、整體感知課文內容： 1、學生朗讀課文，一句話概括出文章的內容。 （本文敘述了“我”家決 定不封陽臺的事情。） 2、在陽臺前加上不同的詞語能理出文章的線索嗎？ 歸納：明天要封陽臺?！魈爝€要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。(板書) 總結：文章以是否封陽臺為線索貫穿全文。 三、通讀課文內容，想一想以下的問題。 1、為什么明天要封陽臺？（文章中動詞運用的準確性） 2、后來為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑？（理由有二） 3、最后決定“明天先不封陽臺”，為什么？（原因有三） 理一理： 面對封陽臺的事情，歸納我的感情發(fā)生了哪些變化？ 堅決——動搖——改變決定（板書） 小結：兒子是由于憂慮和領略“新奇的世界”的愿望，提出“明天還封陽臺嗎？”，我不但關注著鴿子的命運，更關注著自然界和人本身，正是我認識到“人只能和自然和諧相處”，所以決定明天先不封陽臺。 情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封，作者進而上升為現(xiàn)代城市中人與動物、人與自然 問題的認識，看來難能可貴。 人與動物、人與自然（板書） 四、品一品文章的語言： 其實文中的有些描寫可以反映出人與動物的關系 用極儉省的筆墨把人寫活了，可以采用“畫眼法”。學習過的文章有描寫人物眼睛的嗎？舉一些例子。寫動物也可以刻畫眼睛。讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話，討論問題。 1、 課文第三段中：蜷縮--------，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。（讀） 鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，對人的提防戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”。 它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過，因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。 2、 眼睛是心靈的窗戶，我們可以看出弱小的鴿子什么心理？（讀） 不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關注，所以眼睛還“緊緊盯著我們?！兵澴涌赡茉谙耄沂芰藗?，又要孵蛋，太需要得到你們的保護了，讓我能有一個自由進出的通道吧…… 可以看出文章記敘描寫簡潔傳神。 想象一下在你的腦海里希望出現(xiàn)一幅怎樣的人與鴿子的圖畫呢？ （友好、和諧） 那我們就不會看到鴿子驚恐、憂郁的眼神了。 五、議一議，看圖片探討人與自然的問題。 1、看了圖片你有何感受呢？能找出文章中深刻議論的句子嗎？ 結合第9、10、12段文字學習。（讀） 歸納：夾敘夾議的寫作方法。記敘在不斷往前推進，議論也在不斷往縱深開掘的特點。 總結：看來大自然為我們敲響了警鐘，不要為了人類的私利而大肆破壞自然，否則會遭到大自然的懲罰、報復。 2、在生活中我們也看到過一些公益性的廣告，在雜志上、電視上、宣傳冊等。能說說大家熟悉的句子嗎？（保護水資源、森林、動物） 如印第安歌謠中所說的： 只有當最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財不能吃！ 3、看來我們要愛護所有的自然資源，愛護一切有益的生命。 六、說一說： 說起來容易，但是怎么具體去做呢？希望大家出謀劃策。 愛護這一只鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛護所有的自然資源，愛護一切有益的生命”的方法：（大家可以提一些建議） 1、保護生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農藥等。 2、保護野生動物，如設立保護區(qū)，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養(yǎng)繁殖等。 3、加強宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識，地球意識。 七、結束語： 我們不愿意把陽臺封上。不愿意看到那副漫畫。想到什么了？（封閉性的、空間狹小、視野不開闊、領略不到風景） 看來不封好處多多呀！ 　　首先，陽臺是居住者直接承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進行日光浴、晾曬衣物等?？茖W實驗證明，通過陽光照射，可以增加人體內的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內。據(jù)研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60-65％的紫外線反射和吸收。　　 　　其次，樓房設陽臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機會。 得出：人與自然要和諧相處，共同發(fā)展。 八、板書設計： 明天要封陽臺。-------堅決 明天還要封陽臺嗎？——動搖 明天先不封陽臺?！淖儧Q定 人與動物 人與自然