2019年高考語文 必刷題（刷測試周周參?。┑谖逯埽ê馕觯?doc

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第三周 總分：60分 時間：45分鐘 一、古詩文閱讀 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 旅中送遷客 吳融 天南不可去,君去吊靈均。 落日青山路,秋風白發(fā)人。 言危無繼者,道在有明神。 滿目盡胡越,平生何處陳。 1．下列對本詩的理解，不正確的一項是 A． 首聯(lián)中，靈均是屈原的字。表面寫朋友要去憑吊屈原，實際暗示朋友被貶的遭際。 B． 頷聯(lián)點明送別的時間，對仗工整，注重色彩，用冷色調(diào)渲染了離別的心情。 C． 本詩與王勃《送杜少府之任蜀州》均為送別友人之作，情感真摯，格調(diào)相同。 D． 本詩熔敘事、寫景、抒懷于一爐，描寫簡備精當，感情深沉含蓄。 【答案】C 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。 閱讀下面這首唐詩，完成小題。 九日齊山登高 杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難連開口笑，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣①。 （注釋）①春秋時，齊景公游于牛山，見落日而北望國都臨淄，想到難于永享據(jù)有國土之樂，流淚說：“若何滂滂去此而死乎！” 2．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A． 李清照的《醉花陰》與本詩都反映出古人重陽賞菊、飲灑的風俗，但詩人心境不同，本詩沒有前者包含的相思之愁。 B． 頷聯(lián)寫詩人理想中盡興地過重陽的方式——應(yīng)該將菊花插個滿頭再歸去，旨在表現(xiàn)他對菊花的獨特喜愛和內(nèi)心的曠達。 C． 頸聯(lián)用了對比，將大醉無憂與怨恨憂愁相對比?！暗珜Ⅴ昙压?jié)”，詩人像是勸客，又像是勸自己。 D． 尾聯(lián)用典，詩人由眼前登臨的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，他與齊景公有同感，卻寬慰自己不必獨自傷感流淚。 【答案】D 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 風雨中誦潘邠老詩 韓淲① 滿城風雨近重陽②，獨上吳山看大江。 老眼昏花忘遠近，壯心軒豁任行藏。 從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。 今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。 （注）①韓淲（1160—1224），江西上饒人，南宋詩人，從仕不久即歸隱。本詩寫于慶元四年（1198年）秋。②“滿城風雨近重陽”原為江西派詩人潘邠老的名句。 3．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? A． 頷聯(lián)委婉抒情，既有年華漸老的感嘆，也有無論入世出世，都意氣軒昂的進取。 B． 頸聯(lián)情景交融，寄斷腸悲愁的主觀情感于本應(yīng)吟興的“野色”之上，形成對比。 C． 尾聯(lián)以景結(jié)情，以暮色蒼茫中江水翻騰的畫面收束全詩，有言盡而意無窮之妙。 D． 全詩情隨景生，景與意合，既顯風雨中的氣勢充沛，又抒面對江山的萬千感慨。 【答案】A 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。 閱讀下面這首唐詩，完成小題 又呈吳郎[注] 堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。 不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。 即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。 已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈中。 （注）吳郎：系杜甫吳姓親戚，杜甫將草堂讓給他住。這位親戚住下后，即有筑“籬”護“瘳”之舉，杜甫為此寫詩勸阻。 4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A． 詩題表明之前已經(jīng)就西鄰撲棗之事寫過詩勸說過吳郎了，但效果不佳，故而“又呈”。 B． 前兩聯(lián)詩人用自己之前對待西鄰貧婦撲棗的態(tài)度，來啟發(fā)勸導吳郎，希望其理解體諒。 C． 頸聯(lián)說吳郎“插疏籬”并非針對西鄰貧婦，給吳郎留下回旋余地，有利于達到目的。 D． 尾聯(lián)道出了人民貧困的社會根源，也表現(xiàn)了詩人悲天憫人的深情和心憂天下的胸懷。 【答案】A 【解析】 試題分析：本題是考查學生對詩歌的綜合賞析能力。題干要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”，A項，“詩題表明之前已經(jīng)就西鄰撲棗之事寫過詩勸說過吳郎了，但效果不佳”說法不正確，從詩題到詩歌內(nèi)容，均無信息表明“之前已經(jīng)就西鄰撲棗之事寫過詩勸說過吳郎了，但效果不佳”。故選A。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。 閱讀下面這兩首唐詩，然后回答問題。 長安月夜① 白居易 喧喧車騎帝王州②，羈病無心逐勝游。 明月春風三五夜， 萬人行樂一人愁。 禁中獨直對月憶元九③ 白居易 三五夜中新月色，二千里外故人心。 猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰。 （注）①本詩為作者在長安應(yīng)舉時所作，詩題有改動。②帝王州：指都城長安。③原詩是一首七律，作者時任翰林學士。元九即詩人元稹，當時被貶湖北江陵。 5.下面對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? ） A．第一首詩中，“喧喧車騎”直接表現(xiàn)了唐代都城長安節(jié)日之夜車水馬龍、游人如織的熱鬧場景。 B．“羈病”交代了作者滯留長安期間的個人境況，而“無心逐勝游”則明確表達了作者對現(xiàn)實的隱憂。 C．第二首詩題目中的“禁中獨直”表明作者寫此詩時正在翰林院值班，“憶”是全詩的題眼。 D．兩首詩的寫作年代雖然不同，但題材相近，詩中的兩處“三五夜”所指的時令和具體節(jié)日也是相同的。 E.作者是寫月的高手，他在多篇詩作中借月抒發(fā)感情，比如“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。 6.兩首詩運用的主要表現(xiàn)手法有何不同？請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】 5.BD 6.①第一首詩主要運用對比手法，京城元宵之夜，明月春風，熱鬧非凡，“萬人行樂”；而詩人卻因“羈病”無心游玩，獨處客舍“一人愁”，顯得格外孤單，愁苦。②第二首詩主要運用虛實結(jié)合的手法．作者實寫自己在中秋之夜，對著明月思念遠方的好友；同時，詩人以己心理及“故人心”，想象對方此時也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔心對方不能和自己同見“清光”。詩作虛實結(jié)合，表現(xiàn)了元白二人千里回思的深厚友情。 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。 6.試題分析：本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致理解詩歌的基本意圖以及詩歌的內(nèi)涵，從不同角度對詩歌的態(tài)度進行具體分析。第一首詩歌通過京城元宵之夜的熱鬧與詩人在這個時候因內(nèi)心的原因無法進行游玩，導致一種心靈的空虛，突出自己的孤苦郁悶情懷；第二首詩歌實寫中秋之月的自己，又想象自己思念的家鄉(xiāng)親友，表現(xiàn)出內(nèi)心的郁悶沮喪，這是一種虛實結(jié)合的手法，襯托內(nèi)心的郁悶，更加顯示出友誼的深厚。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。 二、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 趙彥倓字安卿，彭城侯叔褧曾孫也。父公廣，饒州太守。彥倓初調(diào)溧陽尉，邑民潘氏兄弟橫邑中，號“三虎”，畜僮仆數(shù)百，邑官莫敢誰何。彥倓白其守治之，縛潘氏昆弟，正其罪。 改揚州司戶，攝獄掾。有告主藏吏盜錢余千萬治之急吏泣請死彥倓察其情屏人問則諸吏共貸也乃許自首免罪一日而畢。 改平江府推官攝宜興縣?？h自中興后，預(yù)借民明年稅，民挾此得慢其令。彥倓?wù)埥A(yù)借，邑遂易治。 知臨安於潛縣?？h胥往往通臺省吏，得肆其奸。彥倓執(zhí)其黠者，械送府。臺省吏從中救之，彥倓力爭，竟抵胥罪。浮橋?qū)乙运當?，彥倓梁以石，民免溺死。升臨安府通判。 開禧初，知興國軍。歲旱蝗，而軍需益急，屬邑令吳格負上供銀尤多，彥倓坐累貶秩，格愧謝，彥倓曰：“屬時多艱，宜寬民力以崇根本，何謝為？”潰卒據(jù)外城為變，彥倓募壯士能斬捕者賞之，既而各斬首以獻，卒一夕遁去。 累遷湖南運判。徭族人羅孟傳反，累歲不能平。彥倓謂帥臣曰：“徭族人仇殺，乃其常情，況主斷不平，是激之使叛也。能遣諜者攜其黨與，俾還自相仇，破之易矣?！睅洀钠溆?，遂降孟傳。 尋知紹興府。楮（紙幣）價輕，彥倓權(quán)以法，民便之。復(fù)鹿嗚禮，置興賢莊以資其費。筑捍海石塘，亦置莊以備增筑。會旱，饑民聚陂湖中。彥倓取死囚，冪首刖足，徇于眾曰：“此劫菱藕者也?！彼焐⑵浔姟Ｄ说诿窀呦?，損其稅有差，免輸湖籍田米，舉緡錢四十萬以助荒政，民賴以濟。詔改太府少卿，遷顯謨閣、知太平州，調(diào)江西轉(zhuǎn)運使。嘉定十一年卒于官，年六十四。 （節(jié)選自《宋史趙彥倓傳》） 7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A． 有告主藏吏盜錢余千萬／治之急／吏泣請死／彥倓察其情屏人／問則諸吏共貸也／乃許自首／免罪一日而畢／改平江府推官／ B． 有告主／藏吏盜錢余千萬／治之急／吏泣請死／彥倓察其情屏人／問則諸吏共貸也／乃許自首免罪／一日而畢／改平江府推官／ C． 有告主藏吏盜錢余千萬／治之急／吏泣請死／彥倓察其情／屏人問／則諸吏共貸也／乃許自首免罪／一日而畢／改平江府推官／ D． 有告主／藏吏盜錢余千萬／治之急／吏泣請死／彥倓察其情／屏人問／則諸吏共貸也／乃許自首／免罪一日而畢／改平江府推官／ 8．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A． 太守，又稱“刺史”。因為漢代太守俸祿為兩千石，故又稱太守為“二千石”。 B． 攝，暫代官職，一般指除本職還暫代其他官職?！笆稹?quán)、兼、陟”也有此義。 C． 開禧，年號，古代用來紀年，始于漢武帝。明代起可用年號稱皇帝，如崇禎帝。 D． 秩，官吏的俸祿，引申為官吏的品級第次?！百H秩”指削減俸祿，或降低品級。 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A． 趙彥倓勇氣過人，廢除前任弊政。他初入官場，無所畏懼，奏明太守鏟除了鄉(xiāng)間惡霸，維護了法律尊嚴；他禁止提前收取稅款，讓百姓不敢再怠政。 B． 趙彥倓剛正不阿，堅持依法辦事。潛縣小吏暗中勾結(jié)朝廷臺省官員，在縣中肆意為非作歹；他不顧臺省官員的暗中營救阻撓，依法繩治了這些小官。 C． 趙彥倓造福百姓，為民興利除弊。他用石頭加固浮橋，提高紙幣價格，修筑扦海石塘，這些措施都使百姓受到了實實在在的便利，避免了很多損失。 D． 趙彥恢機智有謀，用計平定叛亂。他利用徭人攜手團結(jié)的特點，打敗了羅孟傳；他用計遣散集聚的饑民，并有差別地減了他們的賦稅，為此才沒有發(fā)生民變。 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)彥倓曰：“屬時多艱，宜寬民力以崇根本，何謝為？” (2)彥倓募壯士能斬捕者賞之，既而各斬首以獻。卒一夕遁去。 【答案】 7．C 8．B 9．D 10．（1）彥倓?wù)f：“恰逢時勢艱難，應(yīng)當減輕百姓上交稅金的壓力來注重根本，為什么還謝罪呢？” （2）彥倓?wù)心寄軌虿稓⑻颖膲咽坎ⅹ勝p他們，隨后，他們各自獻上斬殺的人頭，一夜之間，逃兵全都逃散而去。 【解析】 【考點定位】理解并翻譯文中的句子，能力層級為理解B。 8．試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。從高考來看，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“‘署、權(quán)、兼、陟’也有此義”說法不正確，“陟”沒有代理官職的意思，“陟”的意思是晉升，進用。 【考點定位】了解并掌握常見的古代文化知識，能力層級為理解B。 9．試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“徭人攜手團結(jié)的特點”不正確，由原文“徭族人仇殺，乃其常情，況主斷不平，是激之使叛也。能遣諜者攜其黨與，俾還自相仇，破之易矣”可知，趙彥倓是利用了傜人不團結(jié)、經(jīng)常發(fā)生仇殺的特點，派間諜離間他們，平定了羅孟傳叛亂的。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，能力層級為分析綜合C。 10．試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“屬”，恰逢；“寬”，減輕；“以”，表目的的連詞，來；“崇”，注重；“謝”，謝罪；“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，為什么……呢？（2）“募”，招募；“壯士能斬捕者”，定語后置句，“者”是定語后置的標志，能夠捕殺逃兵的壯士；“之”，代詞，他們；“既而”，不久，隨后；“以”，介詞，“以獻”是“以之獻”的省略，把人頭獻給；“卒”，逃兵；“遁”，逃跑。 【考點定位】理解并翻譯文中的句子，能力層級為理解B。 【參考譯文】 彥倓字安卿，是彭城侯叔褧的曾孫。父名公廣，是饒州太守。彥倓初任溧陽尉，邑民潘氏兄弟橫行邑中，號稱“三虎”，蓄養(yǎng)數(shù)百僮仆，邑官無人敢把他們怎么樣。彥倓稟告太守處治他們，把潘氏兄弟抓來，治他們的罪。 改授揚州司戶，代理獄掾。有人告發(fā)主藏吏盜一千多萬錢，處治急迫，吏哭著請求處死自己。彥倓察知實情，屏退旁人問他，錢是眾吏共同借貸的，于是允許他自首后免罪，一天就解決了這個案子。 改授平江府推官，代管宜興縣?？h從南宋以來，預(yù)借百姓第二年的賦稅，百姓因此怠慢縣令。彥倓?wù)埱蠼诡A(yù)借，縣于是容易治理。 知臨安于潛縣。縣胥往往勾結(jié)臺省吏，放縱他們的惡行。彥倓抓住其中狡猾的人，加上刑具送到公府。臺省吏從中救他，彥倓?chuàng)砹?，最后使胥伏罪。浮橋多次因大水毀壞，彥倓用石頭建橋，人們免于溺死。升臨安府通判。 開禧初年，知興國軍。當年旱災(zāi)加上蝗害，而軍需更加急迫，所屬縣令吳格欠上供銀尤其多，彥倓受牽連而多次貶官，吳格羞愧謝罪。彥俠說:“恰逢時勢多艱，應(yīng)當寬限民力注重根本，何用謝罪?”逃散士兵占據(jù)外城叛亂，彥倓?wù)心寄軘夭墩卟⒔o予獎賞。不久各斬首獻上，叛卒一夜之間逃散凈盡。 多次升遷任湖南運判?，幦肆_孟傳反叛，連年不能平定。彥倓對帥臣說:“瑤人仇殺，是他們的常情，況且主臣決斷不公平，這樣會激發(fā)他們叛亂?？膳砷g諜離間他們的黨羽，使他們回去自己互相仇視，打敗他們就容易了?！睅洺悸爮牧怂挠嬛\，于是使孟傳投降。 不久知紹興府。紙幣貶值，彥倓依法均平，百姓得到好處?；謴?fù)鹿鳴禮，建興賢莊資助費用。修筑捍海石塘，也建莊以準備增修。遇上旱災(zāi)，饑民聚集湖中，彥倓?wù)襾硪幻狼?，冪首刖足，向眾人宣示說:“這是搶劫菱藕的人?！庇谑潜娙松⑷ァ＝又凑瞻傩肇毟桓叩?，分別減少不同的賦稅，免交湖籍田米，拿出緡錢四十萬資助救濟饑荒，人們靠此得到活命。下詔改授太府少卿，升顯謨閣、知太平州，調(diào)任江西轉(zhuǎn)運使。嘉定十一年在官任上去。 二、語言表達 閱讀下面的文字，完成小題 在敦煌壁畫中，我們首先看到大量對于“手”的刻畫與__________，隨著這些手姿的____________，指甲的造型和色彩自然也豐富多彩，指甲因而也具有了表達文化____________的功能， 敦煌壁畫藝術(shù)中的“指甲”不僅刻畫了________的人物造型，還具有一定的斷代歷史的文化功能。在這方面，藝術(shù)家張大千有著重要貢獻，他是提出通過“指甲”進行藝術(shù)斷代的先驅(qū)者。 （_________________）。張大千通過長時間的考察,翻閱大量考古壁畫資料,檢視每一幅壁畫中人物形象的手部及五官刻畫，發(fā)現(xiàn)敦煌莫高窟第3窟（元代）北壁《千手眼觀音》有月牙紋指甲，第14窟（晚唐）南壁西側(cè)《觀音菩薩》中觀音雙手指甲根部有小短線，第285窟（西魏）西壁正龕南側(cè)《諸天》人物指甲退入指端。 另外，這些指甲的造型，與樂器、服飾、背景等不僅形成美學形式上的呼應(yīng)，還與禮佛、贊美等佛典的文化意義相互關(guān)聯(lián)，并與指甲主人的身份形成相應(yīng)關(guān)系。 11．依次填入文章橫線上的詞語，全部正確的一項是（ ） A． 描繪 五花八門 含義 呼之欲出 B． 描摹 變幻莫測 涵義 活靈活現(xiàn) C． 描繪 千變?nèi)f化 意蘊 惟妙惟肖 D． 描摹 瞬息萬變 意境 栩栩如生 12．文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ） A． 這些指甲的造型，不僅與指甲主人的身份形成相應(yīng)關(guān)系，還與樂器、服飾、背景等形成美學形式上的呼應(yīng)，并與禮佛、贊美等佛典的文化意義相互關(guān)聯(lián)。 B． 這些指甲的造型，不僅與樂器、服飾、背景等形成美學形式上的呼應(yīng)，還與指甲主人的身份形成相應(yīng)關(guān)系，并與禮佛、贊美等佛典的文化意義相互關(guān)聯(lián)。 C． 這些指甲的造型，不僅與禮佛、贊美等佛典的文化意義相互關(guān)聯(lián),還與 樂器、服飾、背景等形成美學形式上的呼應(yīng)，并與指甲主人的身份形成相應(yīng)關(guān)系。 D． 這些指甲的造型，不僅與樂器、服飾、背景等形成美學形式上的呼應(yīng)，還與禮佛、贊美等佛典的文化意義相互關(guān)聯(lián),并與指甲主人的身份形成相應(yīng)關(guān)系。 13．請在文中括號出補寫一句話，使語段意思連貫。 【答案】 11．C 12．B 13．不同時代的指甲細節(jié)刻畫不盡相同。 【解析】 11．試題分析：本題考查學生正確運用詞語能力。題干要求選出“依次填入文章橫線上的詞語，全部正確的一項”，第一處，描繪：描寫。也說描畫。描寫敘述，運用各種修辭手法對事物進行形象化的闡述。描?。褐竿高^覆在原件上的透明紙按照看得見的線條或文描摹(如圖畫，版畫，手抄本)。根據(jù)橫線前“刻畫”，選用詞語“描繪”。排除BD兩項。第二處，五花八門：比喻花樣繁多或變幻多端。變幻莫測：變化多端，難以揣測。千變?nèi)f化：形容變化極多。瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。這里是強調(diào)變化多，所以選用成語“千變?nèi)f化”。排除A項。第三處，含義：（詞句等）所包含的意義。涵義：詞句等所包含的意義。和“含義”意思相同。意蘊：內(nèi)在的意義；含義。意境：中國古典文論中的用語。指文藝作品中客觀景物和主觀情思融合一致而形成的藝術(shù)境界。具有情景相生和虛實相成以及激發(fā)想象的特點，使人身臨其境，得到審美愉悅。根據(jù)橫線前“指甲的造型和色彩自然也豐富多彩，指甲因而也具有了表達文化”，推斷此處選用詞語“意蘊”。第四處，呼之欲出：也說呼之或出。形容人像畫得逼真，像活人一樣，似乎叫他一聲，他就會從畫里走出來。后也指文學作品中人物的描寫十分生動?；铎`活現(xiàn)：也說活龍活現(xiàn)。形容描繪生動，神情逼真，使人有親眼所見的感覺。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。此處是指刻畫了十分逼真的人物造型。選用成語“惟妙惟肖”。故選C。 【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)，能力層級為表達應(yīng)用E。 【考點定位】辨析并修改病句，能力層級為表達應(yīng)用E。 13．試題分析：本題考查學生補寫句子能力。補寫句子，一定要結(jié)合所要補寫句子所在的上下文，也就是具體語境進行。本題，通讀文段，可知所要補寫的句子是第二段文字的總領(lǐng)句。根據(jù)括號后“發(fā)現(xiàn)敦煌莫高窟第3窟（元代）北壁《千手眼觀音》有月牙紋指甲，第14窟（晚唐）南壁西側(cè)《觀音菩薩》中觀音雙手指甲根部有小短線，第285窟（西魏）西壁正龕南側(cè)《諸天》人物指甲退入指端”，推斷出此處填寫表示“不同時代的指甲細節(jié)刻畫不完全相同”意思的句子。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應(yīng)用E。 14．下面一則文稿在表達上有五處不妥當，請指出并改正。 中國地質(zhì)大學60周年校慶公告 金秋十月，中國地質(zhì)大學（北京）將迎來建校60周年誕辰。值此盛典來臨之際，學校校慶工作得到了各級領(lǐng)導、海內(nèi)外校友、企事業(yè)單位和社會團體的廣泛關(guān)注和熱情支持。為了更好地展示學校成立60年來的辦學成就，表達廣大校友的共同心愿，學校將以“地學搖籃五秩華章”為主題，于2018年10月20日在北京市海淀區(qū)學院路29號原北京地質(zhì)學院校址，隆重舉行學校成立60周年慶典等一系列活動。 誠摯邀請各級領(lǐng)導和社會各界賓朋光臨惠顧，熱切期盼廣大校友重返我校！ 特此公告，敬祈傳達。 中國地質(zhì)大學（北京） 2018年6月20日 【答案】（1）誕辰（生日，多用于所尊敬的人），改為“華誕”。 （2）“五秩”改為“六秩”或“甲子”。 （3）“光臨惠顧”（重復(fù)）改為“撥冗蒞臨”。 （4）“重返我?！备臑椤爸胤的感！? （5）“敬祈傳達”改為“敬祈周知” 【解析】 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應(yīng)用E。 15．下面是從“實用新型外觀設(shè)計”到“獲得專利證”的整個過程，請把這個過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫,不超過75字。 【答案】實用新型外觀設(shè)計完成后,經(jīng)初步審查合格的,授予專利;初步審查不合格但經(jīng)補正達到合格的,亦授予專利。被授予專利后,辦理登記手續(xù)并交費,即獲得專利證。 【解析】 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應(yīng)用E。