2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第2課 鞏固新政權教案1 北師大版.doc

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2019版八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第2課 鞏固新政權教案1 北師大版 課題 第2課 鞏固新政權 授課類型 新授 課標依據(jù) 簡述西藏和平解放的基本史實。知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。 教學目標 知識與 技能 1、了解西藏和平解放的基本情況。 2、了解土地改革的開展及基本完成；掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。 過程與 方法 分析西藏和平解放的歷史意義。利用多媒體展示圖片、數(shù)據(jù)，訓練學生使用對比、分析、歸納等學習歷史的方法；實施探究式學習，掌握合作式學習的方法 情感態(tài)度與價值觀 認識土地改革的勝利，進一步鞏固了人民民主專政的政權，為國家的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)的社會主義現(xiàn)代化建設準備了條件，從而體會到黨和政府在新中國成立初期的英明決策，體會黨的偉大 教學重點難點 教學 重點 《中華人民共和國土地改革法》的頒布，土地改革的開展及基本完成。 教學 難點 西藏和平解放的意義，如何理解土地改革的重要意義。 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 西藏解放 知識目標 圖片 B G 拓展知識 2分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 3分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 3分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 3分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入新課： 上節(jié)課學了《開國大典》，大家知道新中國雖然宣告成立了，但還面臨許多嚴峻的困難。為粉碎敵人的進攻，保護我們所取得的革命面果，黨和政府采取了一系列措施來鞏固新生的政權。從而引入新課：第2課鞏固新政權。 二、傳授新知 （一）西藏和平解放 1．多媒體展示圖片：中國人民解放軍進軍西藏。 2．教師提問：請同學們簡要地介紹一下西藏和平解放的歷史過程。 提示：學生根據(jù)課本內(nèi)容做簡要的回答。 3．教師提問：西藏和平解放的歷史意義是什么？ 提示：祖國大陸獲得統(tǒng)一，各民族實現(xiàn)了大團結。 教師總結：請同學們一定要注意，用語“祖國大陸獲得了統(tǒng)一”，因為我國還有港澳臺在當時還沒有實現(xiàn)統(tǒng)一，請同學們一定要注意這一點。 （二）穩(wěn)定物價之戰(zhàn) 由學生自學，教師稍微講解，認識到新中國建立后中國是一個千瘡百孔，一窮二白的真實情況。 思考：新中國成立初期穩(wěn)定物價有什么意義？ （三）土地改革 (一)土改的背景 1．展示圖表。教師提問：通過上表可以看出當時土地大多掌握在哪類人的手中？ 地主、富農(nóng) 貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng) 占農(nóng)村人口 不足10% 90% 占有土地 70%～80% 20%～30% 2．教師歸納：結合材料和課本，介紹土地改革的背景。 新中國成立前，農(nóng)民生活困苦；新中國成立后，占全國3億多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革；農(nóng)村存在大量無地和少地的農(nóng)民；這種狀況嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展；廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。 3、提出問題：土地改革的主要內(nèi)容是什么？ 提示：規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制。沒收地主的土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種；同時也分給地主一份，讓他們自己耕種，自食其力。 4．教師講述：土改的結果。 到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。約3億無地少地的農(nóng)民，分到了約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等；每年需向地主繳納的300多億千克糧食的地租也被免除。農(nóng)民真正獲得了解放。 5、土地改革的意義 （1）史料展示： 材料：“廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。” ——《中華人民共和國土地改革法》 （2）引導學生思考：新中國進行土地改革的歷史意義是什么？ 三、課堂總結 土地改革實現(xiàn)了中國農(nóng)民兩千多年來夢寐以求的“耕者有其田”的夢想。xx年以來，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實行直接補貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)民殷殷的關懷。在黨中央新的農(nóng)村工作方向指導下，農(nóng)民的夢想一定會飛揚得更高、更遠。我們有理由相信，農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)民生活小康化的“三農(nóng)”艷陽天，離我們不再遙遠。 四、當堂訓練：《同步導練》第2課 1-6題 五、布置作業(yè)：《同步導練》第2課 必做題：第7-12題 選做題：第13題 溫故知新，導入新課。 展示圖片，使學生掌握和平解放西藏的歷史進程。 通過對農(nóng)村土地占有情況的分析，讓學生掌握土地改革的必要性。 鞏固知識