2019-2020年九年級(jí)政治 第二課第一站 打開財(cái)富之門教案 北師大版.doc

《2019-2020年九年級(jí)政治 第二課第一站 打開財(cái)富之門教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治 第二課第一站 打開財(cái)富之門教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治 第二課第一站 打開財(cái)富之門教案 北師大版 一、教材內(nèi)容 《打開財(cái)富之門》是北師大版思想品德教材九年級(jí)第1單元第二課第1個(gè)站題。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。 本站是從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)前面第一課《認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會(huì)理財(cái)》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國情國策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國實(shí)行改革的必要性 教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。 四、教法學(xué)法 1、教法：在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料搜集的基礎(chǔ)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作探究”的教學(xué)方法。 2、學(xué)法：“接受任務(wù)——合作探究——實(shí)踐考核——?dú)w結(jié)評(píng)價(jià)”。 五、教學(xué)手段：多媒體 六、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（4分鐘） 同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了人們物質(zhì)生活水平不斷提高，文化生活日益豐富，國家實(shí)力不斷增強(qiáng)，我國國際影響力不斷增強(qiáng)，那么是什么打開了人們、國家的致富之門呢？ 第1站 打開致富之門 播放一段flash歌曲《春天的故事》（點(diǎn)flash右上角的按鍵控制）。喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財(cái)富之門（主話題）。 （二）、確立話題，學(xué)習(xí)新課（2分鐘） 改革注入了經(jīng)濟(jì)的鮮活力（話題1） 改革激發(fā)了人們的創(chuàng)造力（話題2） 改革煥發(fā)出制度的生命力（話題3） 圍繞所確定的話題，預(yù)設(shè)出相關(guān)的情境和任務(wù)。 （三）、情境任務(wù)，探究合作（30分鐘） <情境一>： 播放視頻《小崗村的變遷》和展示體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的圖片素材。 <任務(wù)一>： 1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過去相比有什么變化？是什么原因帶來了這樣的變化？ 2、改革開放以來，我國社會(huì)發(fā)生了哪些顯著的變化？由此你感悟到什么？ （采用問答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會(huì)我國經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過對(duì)圖片的展示，更加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來的經(jīng)濟(jì)活力的理解。） <情境二>：展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。 <任務(wù)二>： 1、人們可以通過哪些方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的？ 2、現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？ 3、你會(huì)打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？從中你感悟到什么？ （由學(xué)生舉出身邊的例子，說明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對(duì)所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。） <情境三>： 閱讀P18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和P19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。 <任務(wù)三>： 1、“中國經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們?cè)谶@個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？ 2、國家是怎樣來對(duì)待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國家的有關(guān)政策嗎？ 3、當(dāng)今“中國經(jīng)濟(jì)”家庭出現(xiàn)了一番怎樣的景象呢？ 讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來，通過它們?cè)谒袡?quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性；然后由學(xué)生制定出“家庭公約”，以更好地把握國家對(duì)其相關(guān)政策；最后讓學(xué)生明確各個(gè)經(jīng)濟(jì)成分推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展并呈現(xiàn)出空前繁榮的景象。 【說明】：也可在每個(gè)情境和任務(wù)中請(qǐng)一位表現(xiàn)較好的學(xué)生和老師一起做主持人，主持人同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)性談話，其他同學(xué)做嘉賓。這樣，根據(jù)預(yù)設(shè)的情境和談話任務(wù)進(jìn)行座談，質(zhì)疑和發(fā)散，思辨與交流，一步一步將話題和任務(wù)引向深入，達(dá)成共識(shí)，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，對(duì)話題和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐考核并對(duì)所有參與者進(jìn)行開放性多元評(píng)價(jià)。 （四）、實(shí)踐考核，提升自我（6分鐘） 一是課堂實(shí)踐考核： 自我總結(jié)：“改革對(duì)我意味著什么？——我與改革面對(duì)面”，總結(jié)我對(duì)改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲。 二是課外實(shí)踐考核：以“我要做改革的弄潮兒”為題寫一篇短文。 要求學(xué)生自己參與到改革的創(chuàng)造勞動(dòng)之中去，體驗(yàn)艱苦奮斗，戰(zhàn)勝困難，收獲成功的過程，以創(chuàng)造美好生活。 （五）、歸結(jié)評(píng)價(jià)，祝福祖國（3分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。 播放《越來越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對(duì)我國的基本國情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。 師生祝詞：祝福偉大祖國越來越好，繁榮昌盛！祝愿我國人民越來越好，幸福安康！