2019-2020年九年級政治全冊 生活處處有合作教學案.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 生活處處有合作教學案 姓名 班級 日期 教學目標： 1、了解合作的原因、涵義及類型。 2、理解合作的作用和意義。 3、認識發(fā)展與合作的關系，培養(yǎng)學生參與國際分工與合作的廣闊視野 自主備課（學習） 課前導學 1、樂于合作， ，是現(xiàn)代人應該具備的一種 。 2、合作的原因：合作是 和 的客觀要求。分工是合作的 ，分工要求合作，合作是分工的 。 3、合作，是人們?yōu)榱诉_到 而 、 進行的一種活動?；顒拥慕Y果不僅有利于 ，也有利于 。 4、合作可以使人們相互 、相互 ，增強 5、合作可以揚長 ，最充分、最有效的使用 和 ，做到 ，物盡其用。 6、合作可以 ， 。 7、我國是一個 國家， 、 ，要把有限的 、 、 集中起來，加快社會主義現(xiàn)代化建設，只有依靠 才能成功。 8、在社會主義中國，國家、集體、個人利益在根本上是一致的，因此，國家能夠做到把人民的 與 、 和 結合起來，團結合作，集中力量辦大事。 9、在我國社會主義現(xiàn)代化建設中，必須切實加強 ，促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展。 課堂活動 過程與方法： 發(fā)動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯(lián)系學生的實際，互相交流抗挫方法。 教學重點、難點 合作的意義 合作的含義 教法建議 1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。 2、學生談自已的事例（談方法） 3、探索創(chuàng)新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發(fā)學生求知欲望。 一、引入新課。 閱讀導言，然后討論：為什么是“老師救了你們？” 共同歸納：團隊精神、靠合作精神 二、探究新課 （一）了解合作的含義 1、學生閱讀教材，然后認真；思考，然后感悟、討論：要生活中，合作有哪些表現(xiàn)形式？ 2、閱讀思考：自己與他人進行過哪些合作？完整地說出一例。 代表發(fā)言，然后共同歸納：合作是指個人或群體之間為達到共同目的而彼此配合、協(xié)作。合作的成果屬于大家。 （二）感悟合作的價值 1、閱讀P材料，并進行活動，請優(yōu)勝組的同學談談自己的做法和體會。 2、寫一寫：在我們的日常生活用語中，有委多體現(xiàn)合作重要性的詞句，如：“獨木不成林，”、“眾人拾柴火焰高”等，請把你能想到的詞句寫出來： 3、學生代表發(fā)言。 4、歸納：合作是一種力量，也是一筆財富。 5、學生閱讀材料，思考：材料中人物哪些做法值得我們借鑒？學習上的合作對自己的學習和品德修養(yǎng)有什么幫助？ 6、學生討論，然后共同歸納：通過合作學習，可以提高我們解決問題的能力；有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的個性心理品質。 7、在工作、學習、生活中與別人進行愉快而有效的合作，是一種非常有意義的事，我們可以從中學到許多東西，觀察P62四個漫畫，然后回想一下，自己從與他人的合作中得到了什么？ 8、學生分析討論。 9、教師補充：蕭伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人口袋有一個蘋果 ；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?！? 9、讀美國學者朱克曼的研究故事，分析：美國學者朱克曼的研究成果表明了什么？ 10、共同歸納：善于合作，往往有助于事業(yè)的成功；善于合作，是時代的要求。 11、學生閱讀“相關鏈接”。 （三）發(fā)展離不開合作 小結： 合作的價值是什么？我們應該怎樣做？ 我要合作，因為它，我感受到安全；我愿合作，因為它，我受到啟迪；我愛合作，因為它，我充滿勇氣；正因為邊一切，我們共同追求一個合作的世界。 課堂反饋 1、下列關于合作的說法不正確的是 （ ） A合作是生產(chǎn)力發(fā)展和社會分工的客觀要求B科技越進步，就越需要合作 C合作不利于團結 D合作可以互惠互利 2、下列事件中屬于合作的有 （ ） A中非合作論壇北京峰會召開 B伊拉克戰(zhàn)爭 C“臺獨”分子分裂祖國 D商業(yè)競爭中，詆毀競爭對手 3． 下列關于西部大開發(fā)的說法正確的是 （ ） A西部大開發(fā)就是東部幫助西部 B實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略會加劇東西部的差距 C實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，有利于實現(xiàn)共同富裕D西部地區(qū)有資金、技術和人才優(yōu)勢 4．、“一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬?！闭f明 A競爭的重要性 B合作的重要性 C合作離不開競爭 D要合作就不能競爭 5、閱讀材料，回答問題 《眾人劃漿開大船》是一首大家都非常熟悉的歌曲，其中有一句是這樣寫的：一根筷子，輕輕被折斷；十雙筷子，牢牢抱成團。從歌詞的含義中你明白了什么道理？ 教師評價 教學反思