示范課《小圣施威降大圣》.ppt

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小圣施威降大圣,明吳承恩,1、名著鏈接紅樓夢(mèng)作者，作者吳承恩，作者，作者，2、西游記知識(shí)取經(jīng)人物：唐僧、。故事情節(jié)：小圣施威降大圣、。小說(shuō)內(nèi)容：。3、作者簡(jiǎn)介吳承恩，號(hào)，代小說(shuō)家，作品4、課文背景,一、檢查預(yù)習(xí),曹雪芹西游記三國(guó)演義羅貫中水滸傳施耐庵孫悟空豬八戒沙和尚三打白骨精三借芭蕉扇唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事射陽(yáng)山人明西游記花果山仙石孕育石猴，數(shù)年后學(xué)得一身本領(lǐng)，后大鬧天宮天庭討伐他的十萬(wàn)天兵均敗下陣來(lái),課文背景,本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦玉帝外甥小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。,識(shí)記生難字,金箍棒（）掣棒（）饒命（)釘?。?大鶿老()嗛()淬入（）猢猻()青鷂（）鷺鷥()老鸛（）鱖魚(yú)（)魴魚(yú)()攛出（）畜生（）花鴇()木木樗樗（）蓼汀()躘踵（）窗欞()巡邏（)愕然（）哪吒()幌一幌（）提防()吆喝（）,識(shí)記生難字,金箍棒（g）掣棒（ch）饒命（ro)釘?。╠ng)大鶿老(c)嗛(xin)淬入（cu）猢猻(hsn)青鷂（yo）鷺鷥(ls)老鸛（gun）鱖魚(yú)（gu)魴魚(yú)(fng)攛出（cun）畜生（ch）花鴇(bo)木木樗樗（ch）蓼汀(liotng)躘踵（lngzhng）窗欞(lng)巡邏（lu)愕然（）哪吒(nzh)幌一幌（hung）提防(d)吆喝（yohe）,理解詞語(yǔ),只情：盡情。那廂：那邊。廂，邊，旁。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中。下溜頭：江河的下游。木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。愕然：吃驚的樣子。,學(xué)習(xí)目標(biāo),習(xí)用默讀法快速閱讀課文，能夠復(fù)述和概括故事情節(jié)。使用小組合作學(xué)習(xí)中的三步采訪法，探討本文的情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)。使用小組合作學(xué)習(xí)中的分組辯論法探討大小二圣的形象特征和矛盾沖突的背景及本質(zhì)。,二、默讀課文，理清情節(jié),默讀要求1、凝神潛心，計(jì)時(shí)，力爭(zhēng)每分鐘閱讀不少于300字。2、閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。3、通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。,需解決的問(wèn)題1、小圣又稱，家住，幫手有，有何神通。大圣又稱，家住，幫手有，有何神通。2、請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)形容小圣與大圣打斗的經(jīng)過(guò)。旗鼓相當(dāng)?shù)栏咭怀撸Ц咭徽善宸陮?duì)手3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述小圣大圣打斗的過(guò)程。并思考小圣施了哪些威。,二郎神灌江口梅山兄弟、四大天王等七十三般變化、天眼孫悟空花果山猴妖七十二般變化、筋斗云,大圣（孫悟空）小圣（二郎神）麻雀兒餓鷹兒大鶿老大海鶴魚(yú)兒魚(yú)鷹兒水蛇灰鶴花鴇原身土地廟兒原身二郎爺爺原身小圣施了哪些“威”？高明的變術(shù)、犀利的兵器、心理威懾、求助天王、通力合圍,三、三步采訪，品味情節(jié)、語(yǔ)言,采訪提綱1、結(jié)合課文情節(jié)，題目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣嗎？能否改為“大圣施威抗小圣”？試舉例談?wù)勀愕目捶ā?、孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子或情節(jié)，并作賞析。4、你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有何特色。5、如果讓你用一個(gè)詞概括本文內(nèi)容的特點(diǎn)，你會(huì)用哪一個(gè)。,用第一、二步進(jìn)行采訪，第三步進(jìn)行組內(nèi)交流,三步采訪法第一步AB，CD第二步BA，DC第三步，組內(nèi)成員相互介紹A向CD介紹B，B向CD介紹AC向AB介紹D，D向AB介紹C,結(jié)合課文情節(jié)，題目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣嗎？能否改為“大圣施威抗小圣”？試舉例談?wù)勀愕目捶ā?孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？,這叫“曲筆”。俗話說(shuō)：“文似看山不喜平?！比绻麑?xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，所以說(shuō)，小說(shuō)情節(jié)貴在曲折。“好不容易棋逢對(duì)手，好好玩玩！”顯示大圣好斗喜斗,賞析最喜歡的句子或情節(jié),大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫(xiě)出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。大圣被追得上天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節(jié)。大圣變作二郞神的情節(jié)寫(xiě)出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。,語(yǔ)言特色,文、白、方言、俗語(yǔ)交雜幽默諧趣、俏皮,用一個(gè)詞語(yǔ)概括本文內(nèi)容的特點(diǎn),神奇,想象,神奇的角色神奇的形貌神奇的法術(shù)神奇的法器,神奇的想象,神話想象是超現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性思維,人、神、物合一的形象,想象的依據(jù)和原則,從角色的身份和性格出發(fā)從故事的具體場(chǎng)景、情節(jié)、沖突的描述的實(shí)際需要出發(fā)。不能胡思亂想，天馬行空。,大圣、小圣你更喜歡誰(shuí)？為什么？,四、小組辯論，據(jù)文力證，把握人物特征,喜歡大圣,神通廣大、敢于反抗機(jī)敏、堅(jiān)毅勇敢、無(wú)畏屢敗屢戰(zhàn)調(diào)皮頑劣,喜歡真君,本領(lǐng)高強(qiáng)（總能識(shí)破大圣的各種變化）神通廣大、清高孤傲,大小二圣變身斗法的背景和本質(zhì)是什么？為什么要大戰(zhàn)幾百個(gè)回合？而且總是孫悟空落荒而逃？,友情提示,孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來(lái)到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)，驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，難以降服。這刻畫(huà)了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn)，以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭(zhēng)取自由的精神。孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢(shì)眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢(shì)單力薄。二郎神是佛祖的衛(wèi)道士（相當(dāng)于軍隊(duì)和警察），是佛祖派來(lái)鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級(jí)制度的幫兇勢(shì)力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭(zhēng)取平等自由者的代表。,高富帥,pk,矮窮挫,學(xué)習(xí)這篇課文之后，你獲得了哪些有益的啟示？,啟示1：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我都無(wú)怨無(wú)悔。啟示2：解決問(wèn)題時(shí)，我要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。啟示3：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我的作文插上神奇的翅膀。我要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。,五、盤點(diǎn)知識(shí),作家作品常識(shí)生字讀音、詞語(yǔ)解釋默讀方法合作交流的學(xué)習(xí)方式想象本質(zhì)方法、依據(jù)和原則做人做事的收獲,1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、樹(shù)梢鐵鉗窗欞園睜鳳目B、磕頭云宵餓鷹趁著機(jī)會(huì)C、蹤跡猢猻低賤眾皆愕然D、翎毛鱖魚(yú)拽滿安下云頭,C,六、牛刀小試,圓霄按,2.下面橫線上應(yīng)選哪一項(xiàng)依次填上最合適()將近洞口，正著康、張、姚、李四太尉、郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴，那里走！”大圣了手腳，就把金箍棒做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭。A.撞慌捏釘住B.碰亂拿落腳C.撞亂捏釘住D.碰慌拿落腳,A,3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A、神話小說(shuō)是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。B、西游記運(yùn)用的語(yǔ)言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語(yǔ)，所使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。,D,4.指出下列各句運(yùn)用的修辭手法（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”（2）（大圣）他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢丙告病的良愿。（3）（灰鶴）伸著一個(gè)長(zhǎng)嘴，與一把尖頭鐵鉗相似，徑來(lái)吃這水蛇。（4）門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？4.請(qǐng)把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整上聯(lián)：花果山福地下聯(lián):,反復(fù)排比比喻反問(wèn)水簾洞洞天,5、收集西游記中延伸出的歇后語(yǔ)。二郎神斗孫悟空你變我也變豬八戒照鏡子里外不是人孫悟空變土地廟露了尾巴,七、課后比拼,1、課外閱讀西游記的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。2、完成課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)。,