2018新人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語文《5雷鋒叔叔,你在哪里》教案
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5 雷鋒 叔叔,你在哪里教學(xué)要求 1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.運(yùn)用不同方法理解詞語的意思。4.學(xué)習(xí)雷鋒精神,做關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的好孩子。重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在反復(fù)朗讀中感悟雷鋒精神,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。5雷鋒叔叔,你在哪里沿著長長的小溪,尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?節(jié)導(dǎo)讀:寫了尋找雷鋒叔叔的迫切心情。小溪說:昨天,他曾(cn)路過這里,抱著迷路的孩子,冒著蒙(mn)蒙的細(xì)雨。瞧,那泥濘(nn) 路上的腳窩,就是他留下的足跡。節(jié)導(dǎo)讀:小溪訴說著雷鋒叔叔送孩子回家的情形,贊揚(yáng)了雷鋒叔叔助人為樂的精神。順(shn)著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊(jn)棘(j) 。瞧,那花瓣(bn)上晶瑩(yn) 的露珠,就是他灑下的汗滴。節(jié)導(dǎo)讀:雷鋒叔叔在泥濘的路上背著年邁的大娘,讓人感動(dòng)。乘著溫暖 的春風(fēng),我們四處尋覓(m 。啊(),終于找到了 哪里需(x) 要獻(xiàn)(xin) 出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。節(jié)導(dǎo)讀:人們尋找雷鋒,呼喚雷鋒,其實(shí)就是要沿著雷鋒叔叔的足跡,伸出熱情的雙手,捧出春天般溫暖的愛心。字 詞 導(dǎo) 讀沿著:順著。長(chn),也念“zhn”,如“ 長大”。尋找:找。足跡:腳印。蒙(m n),也念“mn” ,如“蒙人”; “mn”,如“蒙古” 。泥濘:因?yàn)闋€泥而不好走。年邁:年老的。踏(t ),也念“t”,如“踏實(shí)” 。荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。晶瑩:光亮透明。溫暖:暖和。尋覓:尋找。1. 能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。2. 認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)書寫生字。3.用不同方法學(xué)習(xí)詞語的意思。生字卡片、多媒體課件。 一 激趣導(dǎo)入, 走近雷鋒師:同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎? 會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎?生齊唱。師:這首歌的主人公是雷鋒叔叔( 板書: 雷鋒叔叔,并指導(dǎo)“ 鋒”的書寫)。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣” 嗎?生介紹雷鋒的故事。雷鋒,原名雷正興,中國湖南人 ,1940 年出生。他 1954 年(14歲)的時(shí)候加入中國少年先鋒隊(duì),之后在 1960 年參加中國人民解放軍,同年 11 月加入中國共產(chǎn)黨。他是全心全意為人民服務(wù)的同志、中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒在短暫的一生中幫助了無數(shù)人。一部可歌可泣的雷鋒日記令無數(shù)讀者為之動(dòng)容。 “雷鋒精神” 激勵(lì)著一代又一代人。1962 年 8 月 15 日,偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志因公殉職,年僅 22 歲。因?yàn)槔卒h樂于助人,所以“雷鋒” 二字在中國內(nèi)地已成了“好人好事 ”的代名 詞。毛澤東把 3 月 5 日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒身上所具有的“信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神”正是我 們民族精神的最好寫照。 師:是啊,雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂的人,當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話:“ 雷鋒出差一千里,好事做了一火車。 ”不僅如此,雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長,在撫順市的一所小學(xué)里,二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪,因?yàn)樗麄冇幸晃恍M廨o導(dǎo)員是解放軍叔叔,這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事,與他們一起做游戲,他們都特別喜歡雷鋒叔叔??墒?突然有一天,他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了?同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的,于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著:雷鋒叔叔,你在哪里?(板書:你在哪里)二 初讀課文,整體感知1.配樂誦讀。2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學(xué)情況:(1)老師領(lǐng)讀生字。(2)小組開火車讀。(3)認(rèn)讀生字詞語。li fnsh shucn jnn nnjio wnin mi雷 鋒 叔 叔 曾 經(jīng) 泥 濘 腳 窩 年 邁jn jhu bnjn ynxn mx yown nunlizu荊 棘 花 瓣 晶 瑩 尋 覓 需 要 溫 暖 留下昨天(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字:昨天,他曾路過這里。背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。(5)理解詞語。年邁:年紀(jì)很大了。 泥濘:指道路上因?yàn)橄掠甑木壒识e水,從而導(dǎo)致的爛泥,使道路行走舉步維艱。晶瑩:形容露珠等球型物體光亮而透明。晶,光亮透明?,?光亮透明。(由露珠光亮透明的特點(diǎn)來猜)尋覓:尋找。(聯(lián)系下文中的 “找到”,猜想“ 尋覓”的意思是“尋找”)(6)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。換偏旁識(shí)字:峰-山 +钅=鋒形近字加減:酒-一 =灑用比較形近字的方法來識(shí)字:昨(昨天)(昨晚) 冒(冒雨)( 感冒) 暖( 暖和 )(溫暖)作(作文)(作業(yè)) 昌(南昌)( 武昌) 援( 支援 )(援助)拆一拆:北+月=背(7)同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。(8)指名分節(jié)讀詩歌,正音。朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,主要體會(huì)“誰需要幫助,我們就伸出熱情的手;誰需要溫暖,我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心”的思想感情。朗讀時(shí),要讀出深情呼喚的語氣。兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。 小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧” 以后的句子可適當(dāng)提高音 調(diào)。三 寫字指導(dǎo)1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個(gè)字。援:右半部,不要寫成“ 愛”。(這是學(xué)生最容易寫錯(cuò)的字,要反復(fù)強(qiáng)調(diào))灑:不要寫成“酒” 。冒:上邊不要寫成了“ 日”字,也不要寫成了“ 曰”字,而要寫成一個(gè)下框,里面兩橫不要挨著了框的兩邊。3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲) 4.展示交流。1.字詞學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自由讀詩歌,畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字;接著采用多種形式,分層次地進(jìn)行識(shí)字教學(xué);最后還要讓學(xué)生有十分鐘練習(xí)書寫的時(shí)間。2.怎樣讓孩子從對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物的內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢?可以采用 讓學(xué)生編講故事的方式,通過講故事把雷鋒冒雨抱孩子、踏荊棘背大娘的形象具體化、生動(dòng)化,學(xué)生對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)不再膚淺,才會(huì)覺得有意思、有趣味,才會(huì)有聲情并茂的傾訴。1. 鞏固所學(xué)生字、詞語。2.深入理解課文內(nèi)容,感受雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神。多媒體課件。一 溫習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字,說說詞語的意思。二 學(xué)習(xí)新課,理解課文。1 .學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。(課件出示課文)師:請(qǐng)快速默讀課文,找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。生回答。(板書:長長 的小溪 彎彎的小路 ) 師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下這組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生說發(fā)現(xiàn)。(字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相似)師:是啊,這就是詩歌的優(yōu)美,你能試著讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?生讀詞語。師:同學(xué)們,小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?生回答。師:是啊,雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事,陪他們做游戲,就像是親人一樣,親人不見了,他們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示:第一小節(jié))生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒,呼喚雷鋒的急切心情。師:請(qǐng)帶著這樣的心情,讓我們讀一讀第三節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。2.學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。(1) 師:他們找到雷 鋒叔叔了嗎?( 沒有。)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來過。)來干什么了?生回答,讀二、四小節(jié)。師:雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是。)從哪些詞語可以看出來?請(qǐng)?jiān)跁?上圈出來。生標(biāo)示回答詞語“抱著、冒著、蒙蒙的 細(xì)雨、泥濘” 。師:你能抓住這幾個(gè)詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?(屏幕出示圖片)理解“泥濘”。師:如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?生體會(huì)雷鋒的困難。師:是啊,這樣的一條道路,即使自己走也會(huì)很艱難,更何況要抱著一個(gè)孩子,還要冒著蒙蒙的細(xì)雨,雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí),他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛。帶著這種感情女生朗讀。師:是啊,雷鋒就是這樣,抱著一個(gè)迷路的孩子,冒著蒙蒙的細(xì)雨,深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上,雖然雨水早已濕透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的雙腳,但他沒有放棄,仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。生齊讀。(2)師: 請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣,自學(xué)第四小節(jié),一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴師:( 屏幕出示圖片) 理解荊棘。師:你能談一談你的感受嗎?生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺人的荊棘可能劃破他的鞋和腳,所以肯定很不好走,很辛苦,走一會(huì)兒,雷鋒叔叔就可能汗流浹背,因此花瓣上留下了他那像露珠一樣晶瑩的汗滴。 生朗讀,體會(huì)雷鋒的辛苦。師:為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的大娘付出這么多?生體會(huì)雷鋒急人所急,想人所想,無私奉獻(xiàn)的精神,齊讀。(3)師: 請(qǐng)同學(xué)們想一想,除了詩中的這兩件事情,雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想,把幫助別人當(dāng)作自己最大的快樂。這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士,孩子們?cè)趺茨懿粣鄞魉?怎么會(huì)不著急地尋找啊!四 總結(jié)全文,升華情感師:孩子們沿著長長的小溪尋找,順著彎彎的小路尋找,他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?( 四處尋覓。) 是啊,他們走過了大街小巷,走遍了山川河流,最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請(qǐng) 用心讀一 讀最后一個(gè)小節(jié),邊讀邊思考。生回答,說理由。師:是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去,但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來,他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地,因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 ”練習(xí)讀 出小朋友喜悅的心情。五 總結(jié)師:同學(xué)們,我們身邊有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助別人,或別人幫助自己的事情??湟豢渖磉叺男±卒h。師:是啊,只要我們伸出友愛的手,幫助身邊需要幫助的同學(xué),我們就是令人尊敬的“小雷鋒” 。因?yàn)?“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 ”所以“ 哪里需要獻(xiàn)出 愛心,我們就出現(xiàn)在哪里。 ”相信在學(xué) 習(xí)了這一課以后,我們身邊一定會(huì)涌現(xiàn)越來越多的“小雷 鋒” 。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘?歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣)1.情感的延伸。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。因此可以采用讓大家都來口頭夸一夸班里的小雷鋒的形式,既鍛煉了口語表達(dá)能力,又讓學(xué)生感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會(huì)變得更美好的道理。2.教師可設(shè)計(jì)續(xù)寫詩歌的環(huán)節(jié),并指導(dǎo)學(xué)生寫作的思路。比如,雷鋒還會(huì)在哪里做好事呢?通過小組合作的形式續(xù)寫詩歌,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。5.雷鋒叔叔,你在哪里小溪 小路抱小孩雷鋒背大娘1.寫出下面生字的音序。 鋒(F) 留(L) 啊(A) 暖(N)2.根據(jù)拼音寫詞語。wn nunmo chzu tinli xi(溫 暖) (冒出) (昨天) (留下)s shuwn xi(灑水) (彎下)3.詞語巧搭配。蒙蒙的(細(xì)雨) 溫暖的(春風(fēng)) 長長的(小溪)晶瑩的(露珠) 年邁的(大娘) 彎彎的(小路) 4.連詞成句,并打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)迷路的 抱著 孩子 雷鋒叔叔雷鋒叔叔抱著迷路的孩子。(2)溫暖的 四處尋覓 我們 乘著 春風(fēng)乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。5.請(qǐng)你寫一句關(guān)于幫助他人的名言或俗語。示例:平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。1.學(xué)習(xí)雷鋒日學(xué)習(xí)雷鋒日全稱學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日,為每年的 3 月 5 日。1963年 3 月 5 日,毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞在人民日?qǐng)?bào)發(fā)表,該紀(jì)念日由此而來。此后的幾十年中,“雷鋒精神” 成為全心全意為人民服務(wù)精神的代名詞。2.雷鋒日記摘錄有人說我是“傻子” ,是不對(duì)的,我要做一個(gè)有利于人民 ,有利于國家的人。如果說這是“傻子” ,我是甘心情愿做 這樣的“傻子”的,革命需要這樣的“傻子” ,建設(shè)也需要 這樣的“傻子”。(1960年 8 月 20 日)人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的“為人民服務(wù)” 之中去。 (1961 年 10 月 20日)3.教學(xué)精彩片斷朗讀感悟。(1)范讀入境。(播放 輕音樂、出示圖片)聽:脫離課本,看圖、傾聽。想:就聽到的內(nèi)容展開想象。思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。悟:怎樣理解“雷鋒精神”,我們應(yīng)該怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)。(2)練讀。(四人為一 組)(3)匯報(bào):( 小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo) 品讀下列句子:第一個(gè)“雷 鋒 叔叔 ,你在哪里 ”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩 ”。(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來。“瞧 ”后面的句子要提高音調(diào)。(全文的感情基 調(diào): 深情)(4)配樂朗誦。(再一次感悟 )(5)感悟明理:“ 哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就在哪里。 ”表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。(6)明理導(dǎo)行。(想得到 別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人)(7)情境對(duì)話練習(xí):用“如果我會(huì)”的句式練習(xí)說話。一生隨意站起來說:“ 如果我”。想好的起來說:“我會(huì)”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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