2019年二年級語文下冊 第五單元 第20課《寓言二則(坐井觀天 亡羊補牢)》教學設計 語文S版.doc
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2019年二年級語文下冊 第五單元 第20課寓言二則(坐井觀天亡羊補牢)教學設計 語文S版【內容簡析】這是兩則寓言故事。坐井觀天講的是青蛙坐在井里看天,把天看成只有井口那么大?!白^天”是一句成語。人們常用這個成語來比喻那些目光狹小,見識又短,還自以為正確的人。亡羊補牢講養(yǎng)羊人因羊圈破了先丟了一只羊,由于他不聽別人的勸告,又丟了一只羊,后來接受勸告,修補了羊圈,就再也沒丟過羊了。這則寓言告訴人們:一個人做錯了事,只要能及時改正,就不算晚。【設計理念】采用形象化的教學手段,激發(fā)學生學習的興趣,通過朗讀感悟,讓學生受到教育?!窘虒W目標】1理解兩則寓言揭示的哲理。2會認13個生字,會寫8個字,理解“坐井觀天”“亡羊補牢”兩個成語。3有感情地朗讀課文。【重點難點】理解“坐井觀天”和“亡羊補牢”的寓意?!窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?!窘虒W時間】兩課時。【教學流程】第一課時一揭示課題,理解題意1教師解釋“寓言”。2出題坐井觀天,并畫井的簡筆畫,指導書寫“則”字。3讀題,釋題“觀”是何意,“坐井觀天”又是何意。二 初讀課文,讀準字音1自由讀課文,要求讀準字音,不會讀的字借助拼音或請教同學解決。2聽課文錄音,邊聽邊畫出生字詞。3借助拼音自己讀課文,想:誰坐在井里看天?還有誰?4共有幾個自然段,它們共對了幾次話?畫出對話讀一讀。5指名分段讀,想:它們?yōu)榱耸裁词聽幷撈饋???再讀課文,讀中感悟1朗讀第1自然段,想一想:青蛙和小鳥各在什么地方?(貼出小鳥、青蛙圖。)2朗讀第27自然段。(1)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來的?它們是怎樣爭論的?邊讀邊找出有關的句子。(2)小組合作,交流:讀了課文,你知道了什么?(3)再讀課文,把你有疑問的地方記下來,請教你的伙伴或老師。如:“一百多里”說明了什么?“大話”是什么意思?這里的大話是指什么?為什么說小鳥說大話?“無邊無際”是什么意思?它們兩個誰說得對?為什么?3指導讀全文,分角色朗讀課文。4教師小結。青蛙天天坐在井里,眼光被井壁擋住了,所以目光狹小,只能看到井口那么大的天,看不到井外廣闊的天空。四 發(fā)散思維當青蛙真的跳出井口時,它會怎么想?五 總結全文1分角色演一演。2教師總結。六 聯(lián)系實際,談談自己的感受七 布置作業(yè)1有感情地朗讀課文。2把自己喜歡的詞語采集到詞語花籃。第二課時一復習引入1講講坐井觀天告訴我們什么道理,這個成語又是什么意思。2你還知道哪些成語?3板書課題亡羊補牢,讀題,讀準“補”“牢”,并指導書寫“補”字。二 初讀感知1自由讀課文,邊讀邊畫出生字詞,遇到不認識的字多讀幾遍,讀準了再往下讀。2同桌互讀,互相糾正讀音。3檢查認讀生字詞,并結合課文中的句子把生字讀準確,把句子讀通順。4指名分段讀課文,評一評,看誰讀得好。5聽錄音,想想課文主要寫了什么事。6找出自己認為最難記的字,在小組里說說自己是怎樣記住的,然后指導書寫本課剩下的其他幾個生字。三 細讀感悟1自讀課文,思考下列問題:(1)那個養(yǎng)羊人是怎樣丟掉第一只羊的?(2)當街坊勸他“趕快把羊圈修修”時,他是怎樣想的?怎樣做的?(3)當他又丟了一只羊時,他為什么后悔了?他又是怎樣做的?結果又怎樣?2四人小組討論。3以小組為單位向全班交流。4從這個故事中你悟出了一個怎樣的道理?(一個人做錯了事,不應該堅持錯誤,應該虛心接受別人的意見,只要認真改正,就不算晚。)5練習有感情地朗讀。6讀了課文,你想跟那個養(yǎng)羊人說些什么?四 聯(lián)系實際在實際生活中,這樣的例子是很多的,同學們想一想:你犯過錯誤沒有?犯了錯誤有沒有接受別人的意見?結果又是怎樣的?五 總結全文六 布置作業(yè)1向家人講述這兩則寓言。2采摘好的詞語填到詞語花籃中去。教學設計2坐井觀天教學設計案例。(一)揭示課題,初讀課文1.想想課題是什么意思,交流討論。2.借助拼音讀準生字的字音,自由讀課文。3.說說課文講一件什么事。(二)指導朗讀,理解課文1.觀察課文插圖,引出話題:青蛙和小鳥為了什么事爭論?青蛙認為天有多大?小鳥呢?青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?2.自讀課文,思考解答。3.指導朗讀,深化理解。(三)領悟寓意,拓展延伸1.引導想象,深化探究。(1)讀了這則寓言你明白了什么道理?你想對青蛙說些什么?(2)如果青蛙跳出了井口,他會怎么想?2.小組合作,分角色朗讀、表演。(四)認記生字,寫字指導(五)布置作業(yè),實踐活動把這則寓言故事說給家里人聽。參考資料寓言:“寓”,寄托;“言”,講道理?!霸⒀浴笔侵赣眉偻械墓适禄蜃匀晃锏臄M人手法來說明某個道理或教訓的文學作品,常帶有諷刺或勸誡的性質。小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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