2019年二年級語文下冊 第七單元 第27課《再來一次》教學設計 語文S版.doc

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2019年二年級語文下冊 第七單元 第27課《再來一次》教學設計 語文S版 教學設計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本文講的是小加在跳馬游戲中因為害怕失敗而不敢再試一次，后來，在媽媽的教育下重新鼓起勇氣的事。文章有12個自然段。第1自然段寫小加放學回家后悶悶不樂。第2至7自然段以對話的方式敘述了小加跳馬失敗的經(jīng)過。第8至12自然段寫出了媽媽對小加的鼓勵和教育。 　　【設計理念】 　　教材非常貼近兒童生活，因此學習課文要與學生的生活經(jīng)歷緊密結(jié)合。 　　【教學目標】 　　1掌握本課生字詞，會認8個生字，會寫8個字。能用課后詞語“不由自主”等造句。能正確、流利地朗讀課文。 　　2能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做”，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。 　　【重點難點】 　　媽媽對小加的教育是學習的重點，也是理解的難點。 　　【教具準備】 　　生字卡片、小黑板。 　　【課時安排】 　　兩課時。 　　【教學流程】 　　第一課時 　　一談話導入，揭示課題 　　1同學們，你喜歡做哪些游戲? 　　2對于新的游戲，如果第一次失敗了，你會怎么辦? 　　3對，同學們說得很好，“再來一次！”（板書課題） 　　二自讀課文 　　1自己一邊讀課文，一邊畫出生字詞，借助漢語拼音，把生字讀正確。 　　2與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對了。 　　3標出自然段。 　　4查生字讀音。 　?。?出示字卡，和你熟識的生字打招呼。 　　ｂ)你是怎樣記住這些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特點，鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式識記；“喪、絕、棄”可能是識記難點。) 　?。?組詞練習，為生字找伙伴組詞，以加強記憶。 　　ｄ)生字集中在第1、第10自然段，重點讀這兩段，鞏固生字。 　　三初步感知課文，理清文章順序 　　課文是以對話形式寫的，自然段多，引導學生學習抓住主要問題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。 　　1同學們，我們讀了課文，你們都能結(jié)合課文提出什么問題呢? 　　2哪些問題屬于課文內(nèi)容呢? 　　(1)吃飯的時候，小加為什么悶悶不樂? 　　(2)小加跳馬時是怎么想的? 　　(3)媽媽是怎樣鼓勵他的?小加最后怎么想? 　　3這些問題你會回答嗎?課文先講什么，再講什么，最后講什么? 　　4如果把剛才的問題和答案連起來說一說，就基本概括出了課文的主要意思，誰來試一試? 　　(小加吃晚飯時悶悶不樂，原來他在跳馬游戲中因為害怕失敗，不敢再試一次，在媽媽的教育下，小加明白了重要的是努力堅持、大膽嘗試。) 　　四布置作業(yè)(略) 　　第二課時 　　一提問導入 　　1誰知道第27課《再來一次》主要講了什么? 　　2這節(jié)課我們繼續(xù)學習第27課，板書課題。 　　二教學第1自然段 　　1小聲讀第1自然段。用直線畫出小加“往常”的表現(xiàn)，用曲線畫出他今天“反常”的表現(xiàn)。 　　2指名回答。 　　3怎樣用聲音讀出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)和今天的“反常”表現(xiàn)呢?哪些詞語要特別注意呢?(而是、悄悄地躲進、慢吞吞地吃著、抬、咽等。) 　　4討論：如果課文不寫小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，行嗎? 　　5學習對比的寫法，練習用“我不像往常那樣，(　　)，而是(　　)”說話。 　　三教學第2至7自然段 　　1過渡：小加今天的樣子，媽媽用了一個詞特別恰當，你能找出來嗎?(理解“垂頭喪氣”。) 　　2小加為什么垂頭喪氣呢? 　　3學生表演：跳馬游戲是怎么玩的?爸爸的哪句話把跳馬游戲講清楚了?讀一讀。 　　4討論學習：小加為什么跳馬失敗了? 　　5畫出小加的想法。 　　6討論小加失敗的原因：害怕跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，心里胡思亂想，沒有集中注意力…… 　　(引導學生理解小加的心理活動，明白害怕是成功的敵人。) 　　7你有過這樣的經(jīng)歷嗎?后來你是怎樣成功的? 　　(鼓勵學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。) 　　8你能對小加說句鼓勵的話嗎? 　　9結(jié)合語言環(huán)境，理解“不由自主”這個詞，并練習說話。 　　10過渡：媽媽了解了小加失敗的原因，是怎樣啟發(fā)鼓勵他的? 　　四教學第8至12自然段 　　1讀媽媽的話，用筆畫出，用心體會。 　　2交流各自的理解：你怎樣理解“連試也沒試一下，比摔下去還要糟糕”這句話?(敢于嘗試，就有成功的希望。) 　　3媽媽說“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心地去做，努力地去做，哪怕只有一點兒希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄”，你同意嗎?為什么? 　　(引導學生理解：專心，就不能有雜念；努力就是盡自己的最大力量，不輕易放棄，失敗了還可以“再來一次”，信心最重要……) 　　4小加明白媽媽的話了嗎?你從哪兒看出來了? 　　5想象一下：小加再來一次，會怎樣? 　　五總結(jié)全文，分角色朗讀課文 　　六指導書寫生字 　　1同學們，你們先看看每一個字在田字格中的位置。 　　2你能發(fā)現(xiàn)哪些書寫時要注意的地方?提醒同桌，好嗎? 　　喪，共8筆，筆順是：橫、豎、點、撇、橫、豎提、撇、捺。 　　敗，右邊是反文旁。努，上下結(jié)構(gòu)，上邊的“奴”，左右不能分得太開。 　　3學生書寫，隨機評價，注意學生姿勢和握筆方法。 教學設計2 　?。ㄒ唬┏鍪菊n題，激趣質(zhì)疑 　?。ǘ┎シ疟菊n課文普通話朗讀錄音 　　學生邊看書邊認真聽。 　　（三）自讀課文，小組合作 　　1.讀準字音，識記8個會認字。 　　2.把課文讀正確、流利。有讀錯字、丟落字或重復的句子，要多讀幾遍，達到正確、流利。 　　3.在小組中輪流讀，互相檢查、糾正讀音。（可按第1自然段、第2—5自然段、第6—9自然段、第10—12自然段分為四部分讀。目的是每人讀的量較合適，并不是分段。） 　?。ㄋ模┤嘟涣? 　　1.認讀詞卡、字卡。 　　2.指名朗讀，同學評價。 　?。ㄎ澹├首x感悟 　　1.默讀第1自然段。 　　注意小加表現(xiàn)的語句。從他的表現(xiàn)看出什么？用朗讀表達出來（相機理解“慢吞吞”）。 　　2.朗讀第2—7自然段。 　?。?）細心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加哪些地方“反?！?？（結(jié)合上文理解“反?！币辉~。） 　　（2）爸爸聽了小加說的話，為什么“笑著說”？（爸爸沒發(fā)現(xiàn)小加反常，只注意他說的跳馬游戲。） 　　（3）小加為什么反常？（注意第5、7自然段） 　?。?）分角色朗讀第2—7自然段。體會小加、媽媽、爸爸三個人不同的心情。（相機理解“不由自主”） 　　3.朗讀第8—12自然段。 　?。?）注意小加的心情有什么變化。（“垂頭喪氣”到“再來一次”。） 　?。?）理解媽媽兩次“笑”有什么不同。（第一次笑是明白了小加反常表現(xiàn)的原因并勸告他、鼓勵他，第二次是因為小加接受勸告而高興地笑了。） 　?。?）分角色朗讀。 　　4.分角色朗讀全文，要表現(xiàn)出人物心情的變化。 　　5.結(jié)合課后第2題，加深理解，受到教育。 　　（六）寫字指導 　?。ㄆ撸┩瓿烧n后第3題 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁