2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 從三個(gè)方向看物體的形狀教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 從三個(gè)方向看物體的形狀教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷"從不同方向觀察物體"的活動(dòng)過程，發(fā)展空間思維，能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程． 2．在觀察的過程中，初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果． 3．能識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖，會(huì)畫立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖． 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖，會(huì)畫立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖． 教學(xué)難點(diǎn)： 畫立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖． 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生熟悉的古詩(shī)入手，引出課題． 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中． 哪位同學(xué)能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎？ 這首詩(shī)隱含著一些數(shù)學(xué)知識(shí)．它教會(huì)了我們?cè)鯓佑^察物體，這也是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《從不同方向看》． 二、實(shí)驗(yàn)觀察： 在此，我想先請(qǐng)同學(xué)們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)． 觀察實(shí)物、利用小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體，可能看到不一樣的結(jié)果． 水壺、杯子、乒乓球先用布蓋好． 三名學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，回答分別看到了什么？ 思考：為什么三名學(xué)生看到的不一樣？ 三、合作探究： 觀察幾個(gè)簡(jiǎn)單幾何體的組合，討論得出"觀察同一物體時(shí)，可能看到不同的圖形"的結(jié)論． 拿出前兩節(jié)課自制的模型（三棱柱）．看三棱柱的側(cè)面是什么圖形？底面呢？ 是不是同一物體，從不同方向看結(jié)果一定不一樣呢？ 由此，我們得到這樣的結(jié)論：從不同方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同的圖形． 在幾何中，我們把從正面看到的圖叫主視圖，從左面看到的圖叫左視圖，從上面看到的圖叫俯視圖． 四、精講點(diǎn)評(píng)： 討論立方體及其簡(jiǎn)單組合的三視圖．通過討論，讓學(xué)生能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程． 給定一個(gè)幾何體。說說你從正面、左面、上面分別看到什么圖形？ 主視圖、左視圖、俯視圖是相對(duì)于觀察者而言的，相對(duì)于不同的觀察者，其三視圖可能不同． 假設(shè)從右下角往左上角的方向看是從正面看，則從左向看為從左看，站在觀察主視圖的位置從上往下看為從上面看． 五、訓(xùn)練反饋： 請(qǐng)同學(xué)們思考一下從這三個(gè)方向看分別看到什么圖形？ （1）　　　　　　　　　?。?）　　　　　　　　　　　?。?） 圖（1）是從左邊看到的圖，即左視圖． 圖（2）是從正面看到的圖，即主視圖． 圖（3）是從上面看到的圖，即俯視圖． 六、課堂小結(jié)： 1、本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解并掌握左視圖、主視圖、俯視圖的定義. 2、能熟練畫出立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖． 七、課后作業(yè)： 必做題《伴》P12-13，1-9題，選做題：10,11題。 八、板書設(shè)計(jì) 個(gè)性修改： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)