2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.4《角的比較》教案 魯教版五四制 (I).doc
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2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.4角的比較教案 魯教版五四制 (I)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)用疊合方法比較兩個(gè)角的大小,會(huì)用“=”、“”、“”表示兩個(gè)角的大小關(guān)系;2、了解角的和、差、倍、分,會(huì)用圖形和符號(hào)語言表示角的和、差、倍、分關(guān)系;3、理解角的平分線的概念。培養(yǎng)學(xué)生用類比的學(xué)習(xí)方法和數(shù)形結(jié)合的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):角的大小比較,角平分線的意義,兩個(gè)角的和、差、倍、分的意義。 難點(diǎn):角平分線的幾何語言的表達(dá)方式的選擇.,空間觀念,幾何識(shí)圖能力的培養(yǎng)。使用說明預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,并準(zhǔn)備三角板、量角器等。六、教學(xué)過程: 1、課前準(zhǔn)備(學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生回答,對(duì)比線段的方法研究角3分鐘1、比較兩條線段長短的方法有_和_。2、角的度量單位是什么?你會(huì)用量角器度量角嗎?量出下列各角的度數(shù)。2、課內(nèi)探究(學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流,然后到黑板展示,分塊進(jìn)行,每塊15分鐘)探究1:角的比較方法。(1)度量法:角的值越大,角就越_。(2)疊合法:把一個(gè)角放在另一個(gè)角上,使_,并將_,使這兩個(gè)角的另一邊_,就可以明顯看出兩個(gè)角的大小。如圖AOB與COD的大小。AOB_COD AOB_COD AOB_COD探究2、角的和、差、倍、分。1、如圖1,如果將與的頂點(diǎn)重合,再將的一邊與的一邊重合,并使兩腳的另一邊分別在重合邊的兩側(cè),這時(shí)它們不重合的兩邊組成AOB。那么AOB與、有什么關(guān)系?答案:這時(shí)AOB叫做與的 。記作: 或 。 2、如圖2,是取兩張硬紙片疊合作一起,在其中一張上任意畫出一個(gè),然后剪下并分開得到的,它們的大小有什么關(guān)系?如上圖2,則AOB=_+_=2_=2_。 探究3:角的平分線1、 已知1,你能用量角器畫出AOB,使它的度數(shù)是1的2倍嗎? 2、角的平分線是_。如果OC是AOB的角平分線,則_=_=_;或_=2_=2_如果AOC=BOC=AOB,則射線OC是_。有效訓(xùn)練(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并板演,10分鐘)1、如上圖3,在AOC的內(nèi)部畫射線OB,在AOC的外部畫射線OD。AOC是那兩個(gè)角的和?BOD是哪兩個(gè)角的和?當(dāng)AOB=COD時(shí),你能找出其他相等的角嗎?2、(選做)如圖1-29,AOB=130,AOE=50,OEA=60,求BOE,OEB。課堂小結(jié):(學(xué)生歸納,各抒己見,3分鐘)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),最大的收獲是什么?還有哪些困惑?課堂檢測(cè):(獨(dú)立完成,教師檢查) 1、射線OC在AOB內(nèi)部,下列給出的條件中不能得到OC為AOB的平分線的是( ) A、2AOC=BOA B、AOB=2BOC C、AOC+BOC=AOB D、AOC=BOC2、 如圖1-33,若AOB=COB=DOC,進(jìn)行下列填空。3、 (1)AOD=( )+( )+( ); (2)AOB=( )AOD; (3)AOD=( )COB; (4)DOB=( )=( )+( )。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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