2019年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課社區(qū)信息知多少1教學(xué)策略 華中師大版.doc

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2019年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課社區(qū)信息知多少1教學(xué)策略 華中師大版 一、教材選擇： 華中師范大學(xué)版 第八冊(cè) 第1課 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）通過走進(jìn)社區(qū)，感受人們的生活中充滿信息。 （二）在實(shí)踐中體會(huì)信息與人們生產(chǎn)、生活及娛樂等緊密相關(guān)，并完成《社區(qū)綜合信息表》。 （三） 基本了解信息的收集、整理和傳播三個(gè)基本過程。 （四） 對(duì)同學(xué)們進(jìn)行與人交往、團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實(shí)等方面的綜合教育。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.按自寫的方案到社區(qū)進(jìn)行信息的收集，并認(rèn)真完成《社區(qū)綜合信息表》。 2.通過小組合作形式，與同學(xué)、家人進(jìn)行交流、討論。 教學(xué)難點(diǎn)： 按自寫的方案到社區(qū)進(jìn)行信息的收集，并認(rèn)真完成《社區(qū)綜合信息表》。 四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)小 五、教學(xué)策略： 1.教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 本課屬于主題信息技術(shù)教育課，是從指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的角度展開，并以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成《社區(qū)綜合信息表》填寫，在與他人交往、小組合作等進(jìn)行綜合實(shí)踐。共分三個(gè)層次。 第一層次：導(dǎo)入的兩幅圖和句子是用來引發(fā)學(xué)生思考、引入主題的?？紤]到教材的適用性，分別安排了城市和農(nóng)村的圖畫，以“你的家住在哪里”為分界提示。接著是幾幅人們工作、生產(chǎn)的情景圖畫，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行信息收集活動(dòng)的一種情景虛擬，用提示語言對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步指導(dǎo)。 第二層次：課文用四幅圖以及一個(gè)“你準(zhǔn)備去哪些地方收集信息”的問題進(jìn)行引導(dǎo)和提示。接著是《社區(qū)綜合信息表》，這實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)“任務(wù)”，用來驅(qū)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行社區(qū)信息收集，開展信息實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)明確后，要指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，課文又用四幅圖、明確的語言和方框架來進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。一般情況下，學(xué)生通過課文的引導(dǎo)和分組交流，應(yīng)該能夠制定走進(jìn)社區(qū)的行動(dòng)方案。 第三層次：主要內(nèi)涵是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的原始停息進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、整理以及傳播。這里面也包括信息收集方法的總結(jié)和整理。學(xué)生要填寫《社區(qū)綜合信息表》以及課文中所有的方框，使學(xué)生對(duì)實(shí)踐方法能夠反思和總結(jié)。 2.學(xué)法：自主探究 學(xué)生在交流時(shí)一并交流“活動(dòng)中遇到的趣事”，這是活動(dòng)的“潤滑劑”，增添學(xué)生的快樂感，并在小組或班上進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生情感。而且也是順其自然。學(xué)生進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)后，肯定會(huì)遇到一些“趣事”。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁