2019年六年級科學下冊 第3單元 12《小行為 大環(huán)境》教案 翼教版.doc

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2019年六年級科學下冊 第3單元 12《小行為 大環(huán)境》教案 翼教版 一、教學目標 （一）知識目標 1．說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。 （二）能力目標 1．初步具有搜集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。 2．學生自學能力培養(yǎng)，觀察能力、提出問題能力、語言表達能力、思維能力培養(yǎng)。 3．學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學生學習的興趣。 2．熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，愛護我們的家園——生物圈。 3．關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。 二、教學重點 1．生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2．認識到生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。 3．理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的。 三、教學難點 1、理解生產者這一概念。 2、理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)是有限的。 四、教法設計 1.多媒體教學法。 2.搜集和整理資料的方法。 3.啟發(fā)式教學法。 五、教學準備 （一）學生課前準備 1．課前預習 2．課前學生記下自己當天所吃的食譜，寫出每一種食物分別來自哪一種動物或植物。另找一張紙列出這些生物名稱以及這些生物還能吃哪些生物或被哪些生物所吃。用箭頭連成一個食物網，別忘了寫上自己的名字。 3．搜集和分析有關生態(tài)系統(tǒng)被破壞的實例（可從報紙上剪取或查閱資料）。 （二）教師課前準備 1．搜集有關生態(tài)系統(tǒng)被破壞的資料及圖片。 2．制作簡單的課件（含搶答題）。 3．多媒體教學準備。 六、板書設計 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 一、生態(tài)系統(tǒng)的概念 二、生態(tài)系統(tǒng)的組成 1.生物部分： 植物——生產者 動物——消費者 細菌和真菌——分解者 2.非生物部分：陽光、空氣和水等 三、食物鏈和食物網 1．食物 2．食物網 3．物質和能量沿著食物鏈和食物網流動 四、生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的 七、教學過程 上課 師生問好。 引言 啟動課件，投影幻燈片1 復習前面的內容。 引出課題。 找出“生志系統(tǒng)”的概念 投影幻燈片2、3 學生朗讀第22頁兩段，鍛煉學生的語言表達能力。 由學生自己找出“生態(tài)系統(tǒng)的概念”，在朗讀過程中注意知識的要點。 教師小結，列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。 投影幻燈片4 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成；理解生產者、消費者和分解者之間是相互依存的關系 學生認真觀察第23頁資料，然后分析，同學互相提問，可以提教材上的問題，也可以圍繞生態(tài)系統(tǒng)的組成提其他問題。 教師點撥、引導，然后小結。 鍛煉學生觀察分析和提出問題的能力。體現(xiàn)以學生為主體面向全體學生的指導思想。 投影幻燈片5 明確食物鏈、食物網的概念 理解生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的 明確自己在生物圈中的位置 引導學生觀察第25頁生態(tài)系統(tǒng)中的生物，并將它們用箭頭連接起來。 提問： 1．你連接的這些食物鏈有多少條？它們是互不相關的嗎？ 2．假如蛇大量減少，哪些生物的數(shù)量可能生變化？發(fā)生什么變化？ 學生回答。 提問： 什么叫食物鏈、食物網？ 教師小結并強調生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。 教師檢查課前布置的第25頁“進一步探究”，用實物投影儀來展示部分學生根據(jù)自己的食物種類制定的食物網。 這個過程鍛煉學生聯(lián)系生活的能力，作為生物圈的一員要愛護身邊的生物。 投影幻燈片6 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種能力是有限的 通過學生展示自己搜集的資料然后討論，教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？ 學生回答：（略） 因此我們每個人都必須愛護生物，保護生物的多樣性。 學生觀察第26頁資料，分析并回答問題。 教師投影分析后小結。 教師舉著名的有毒物質造成危害的事例，如日本的水俁事件，讓學生認識到保護生態(tài)系統(tǒng)、保護生物圈的重要性。 總結 本節(jié)課講述四個內容：生態(tài)系統(tǒng)概念；生態(tài)系統(tǒng)的組成；食物鏈和生物網；生態(tài)系統(tǒng)有一定自動調節(jié)能力。希望同學們通過今天的學習，具有一定的環(huán)保意識，愛護生物，保護我們的家園——生物圈。 反饋 出示搶答題。 課后作業(yè) 以“愛護我們的家園——生物圈”為題出一次板報。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁