2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧用肌理》教學(xué)實(shí)錄 湘教版.doc

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2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧用肌理》教學(xué)實(shí)錄 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。 能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周?chē)瞽h(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫(huà)。 一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入 1、揭題 《巧用肌理》 同學(xué)們，今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)、探索和制作一種新的圖案畫(huà)——肌理。 下面我找個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)做個(gè)游戲: 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。 教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。 2．看一看，想一想 提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字。 3、什么叫肌理呢？ 肌理，是物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。 二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí) 1．拓一拓，找一找 請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。 2、欣賞肌理拓片（幻燈） 師：看來(lái)我們的學(xué)生平時(shí)都很善于觀察。老師這里也有一些，你們幫我看看能不能拓印出來(lái)。談?wù)勀愕母惺?，你覺(jué)得如果它拓印出來(lái)會(huì)師什么樣子？ 生答：------ 師：那我想請(qǐng)你來(lái)做一做，看是不是真的與你所說(shuō)的一樣。 學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行拓印，老師在一旁提示：紙不要?jiǎng)?、用力要均勻? 三、啟發(fā)探究其它方法 師：剛才我們都是利用彩鉛來(lái)直接摹印出生活中間的一些物體的紋理，其實(shí)還有很多漂亮的肌理它并不是直接來(lái)源于生活，但是它們同樣也很漂亮。（播放課件） 師：最近老師有一個(gè)搞設(shè)計(jì)的朋友也在玩肌理，他做出了很多漂亮的作品，我們一起去看一看，（播放課件） 師：（課件完后，教師迅速地拿出一張報(bào)紙）同學(xué)們，看到老師手里的紙了嗎？現(xiàn)在我就要用它來(lái)制作肌理。（快速揉皺，在紙上壓?。? 教師用課件演示實(shí)物拓印三注意：1、壓印時(shí)不要移動(dòng)拓印的紙片和實(shí)物；2、涂色用力要均勻，不要過(guò)多的反復(fù)摹壓；3、涂色深淺要適度。 三、小結(jié) 1、展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生給自己組制作的作品取個(gè)題目。 2、教師小結(jié) 同學(xué)們，不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，像一幅幅抽象的圖畫(huà)，展示著不同的規(guī)則和變化。它豐富著我們視覺(jué)和觸覺(jué)的感覺(jué)，產(chǎn)生許多有趣的想象。讓我們嘗試?yán)煤?jiǎn)便的工具和材料，拓印肌理 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)