2019年六年級語文下冊 29《森林中的紳士》教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文下冊 29《森林中的紳士》教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能 1．正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象豪豬的特點。 　2．品味文章對豪豬特性的精煉傳神的描寫；體會作者調(diào)侃的語言中蘊含的深刻意義。 2、 過程與方法 在朗讀和探究中感知內(nèi)容，解決問題，獲得情感體驗。。 3、 情感態(tài)度和價值觀 認識生物進化史上適者生存,優(yōu)勝劣汰的客觀存在,懂得貪圖安逸,不思進取必將走向衰亡的道理。 教學(xué)重點 正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象豪豬的特點。 教學(xué)難點 品味文章對豪豬特性的精煉傳神的描寫；體會作者調(diào)侃的語言中蘊含的深刻意義。 教學(xué)方法 圈點勾畫法、朗讀法和自主合作探究法。 課前準(zhǔn)備 搜集關(guān)于紳士的資料，加深認識理解。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入新課 有一種動物叫豪豬，每當(dāng)它遇到危險，會立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。如果敵人仍要進一步逼近的話，它就會轉(zhuǎn)身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方式，連它的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式的。這種紳士式的生活方式，這對人的生存有怎樣的啟示呢？下面讓我們一起走進《森林中的紳士》。 2、 新課學(xué)習(xí) （一）細讀課文，理出文章思路，整體感知 1． 快速閱讀全文，感受文章要點。要求：給自然段標(biāo)上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。 2．讀完全文，你對豪豬的“紳士風(fēng)度”一定有所了解了吧？那么請你談?wù)労镭i的“紳士風(fēng)度”都表現(xiàn)在哪些方面？ 明確：文章從豪豬“待人接物”的方式，對敵人的戰(zhàn)術(shù)和無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)豪豬的“紳士”風(fēng)度。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風(fēng)度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩”的，是無目的的“安安逸逸”。 （二）精讀課文，體會文章表現(xiàn)手法 1．小組討論，研讀賞析：哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的原因。 明確：①“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！蓖怀霰憩F(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。 ②“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀?！? 能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。 ③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護鼻子），倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨?，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的。”笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。 2．紳士是指舊時地方上有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。文章把豪豬比作紳士，僅僅是為了寫豪豬嗎？那么作者的寫作意圖是什么？ 明確：不僅僅是寫豪豬，而且還影射和諷刺了像紳士一樣的若人。 3．本文描寫了豪豬的形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)以及生活狀態(tài)，這是文章的“實”。文章并只是純粹在描寫豪豬，而是借此表達對社會人生的一種思考，這是文章的“虛”。那么“實”是如何向“虛”轉(zhuǎn)化和升華的呢？ 明確：（1）作者在描寫豪豬時使用的很多語意近似的詞語，如瀟灑悠閑、逍遙自在、無所用心、從容自在、不慌不忙、安安逸逸、優(yōu)游自在，從而突出了豪豬懶散而悠閑的生活方式。 （2）使用暗示性很強的語句：可是我因此更覺得豪豬的“生活方式”叫人看了寒心。讀者只要聯(lián)系前文就可知作者認為豪豬太懶散而悠閑的生活方式倒致了絕種。 （3）在行文中，作者運用了類比和擬人的手法，一再將豪豬和紳士進行類比，并把豪豬比擬為紳士。這些手法的運用有什么作用呢？一方面生動傳神地刻畫了豪豬的外在特點，突出了其“紳士風(fēng)度”。這使“實”顯得非常充盈。另一方面這些手法的運用引導(dǎo)讀者自然而然地聯(lián)想到現(xiàn)實生活中形形色色“紳士們”的典型特征，而這恰恰暗示了這些紳士的生活方式正是作者所擔(dān)憂的，所要否定的，從而凸顯了文章的主題。 三、結(jié)論總結(jié) 本文采用詼諧、幽默、諷刺的筆調(diào)，形象地描寫了豪豬的形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)以及生活狀態(tài)，突出展示了其“森林紳士”的獨特本質(zhì)，含蓄而巧妙地表達了作者對社會人生問題的深刻思考。 四、課堂練習(xí) 1．給下列加粗的字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。 摹仿（ ） wǎn 然（ ） 搖y（ ） 笨拙（ ） 倒鉤（ ） qī涼（ ） 收lǒng（ ） 瞌睡（ ） 2．填空。《森林的紳士》的作者是現(xiàn)代作家 ，原名 ，字 最重要的代表作是長篇小說 。 文中把 稱為“森林的紳士”。 3．解釋下列詞語。 得天獨厚： 逍遙自得： 方正持重： 知難而退： 三、 作業(yè)布置 學(xué)習(xí)本文后，豪豬的命運讓你產(chǎn)生那些聯(lián)想？寫一篇讀后感 3、 板書設(shè)計 “待人接物”的方式 （2----4） 對敵人的戰(zhàn)術(shù) 巧妙過渡 （6---8） 擬人手法 “無病呻吟” （9） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁