2019年六年級語文上冊 10《葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆方贪? 浙教版.doc

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2019年六年級語文上冊 10《葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆方贪? 浙教版 重點與難點： 重點：指導(dǎo)讀懂消息，初步掌握方法。 難點：理解平時表現(xiàn)與關(guān)鍵時刻挺身而出的聯(lián)系。 第1課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂課文。概括主要內(nèi)容，完成部分作業(yè)。 教學(xué)過程 1．理解課題。 ⑴ 揭示課題，讀題。教學(xué)“授予”、“稱號”。 ①“予”的書寫筆順： 予。 ②請做一個“授予”的動作。 說說“授予”的意思。（給予。） 哪個字的意思是“給”？（授。）指出“予”的意思也是“給”。 ③正音。稱號chenghao。稱號就是賦予某人、某單位、某個事物的名稱（多用于光榮的。）授予賴寧的稱號——（“英雄少年”）。為什么加引號？（特定稱謂。） ④“授予”除了和“稱號”搭配，還可以和哪些詞連用？ （授予榮譽、證書、學(xué)位、獎狀、職稱……） ⑵ 課文是一篇新聞報道，根據(jù)課題，說說報道什么消息。劃下反映報道內(nèi)容的分句。（授予賴寧“英雄少年”光榮稱號。） ⑶ 讀劃下的句子，質(zhì)疑。（什么時間授予？為什么授予？） 2．揭示自學(xué)要求。自學(xué)，同桌議論。 ⑴ 讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解課文寫了哪些內(nèi)容。 ⑵ 思考課后習(xí)題2，劃出回答問題的有關(guān)句子。 3．檢查。 ⑴ 指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。 ⑵ 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思。 “樹立”除了和“榜樣”搭配，還可以和哪些詞連用？（樹立：信心、形象，典型，目標(biāo)……指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語搭配。） ⑶ 詞語質(zhì)疑。 ⑷ 課堂練習(xí)。按課文內(nèi)容填空（投影揭示）。 ① 授予稱號時間： 年 前夕。 ② 授予稱號原因： 年 月，為了 。 ③ 報道的目的：1. 2. 此練習(xí)檢查學(xué)生讀書仔細(xì)程度和訓(xùn)練概括能力。操作時分步出現(xiàn)，先出現(xiàn)并完成①、②項。 4．借助練習(xí)導(dǎo)讀，理解課文內(nèi)容。 ⑴ 交流練習(xí)答案，綜合板書： 時間：1989年“六一”前夕。 原因：1988年3月，保護國家財產(chǎn)挺身而出撲滅山火，英勇獻身。 ⑵ 這部分內(nèi)容是從課文哪幾個小節(jié)中概括的？（1、2小節(jié)。） ⑶ 指名讀第3小節(jié)，讀后復(fù)述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。（平時表現(xiàn)和號召向他學(xué)習(xí)。） 理解：①“榜樣”是什么意思？（值得學(xué)習(xí)的模范、典型。） ②賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣？請聯(lián)系一個事實，用上“這個事實說明什么”這樣的句式說。（展開。如賴寧年年被評為三好學(xué)生，說明他好學(xué)上進；他喜歡探險，還喜歡天文地理，說明他興趣廣泛……） ③賴寧的平時表現(xiàn)與他關(guān)鍵時刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系？（要點：懂得平時表現(xiàn)是基礎(chǔ)即可。） ⑷想一想，《中國少年報》及時報道團中央和國家教委的決定的是什么？ 思考→同桌議論→完成課堂練習(xí)第3項填空→交流板書。（要點：①表彰；②號召向他學(xué)習(xí)。） 5．讀課文，上結(jié)。強調(diào)學(xué)賴寧要從平時，從身邊的事做起。 6．作業(yè)。 完成作業(yè)本1、2、5題 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 概括課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練提示，領(lǐng)會讀懂消息方法，訓(xùn)練說話。 教學(xué)過程 1．聽寫詞語。 2．借助譚堂練習(xí)，綜合語言口頭歸納消息主要內(nèi)容。 ① 思考準(zhǔn)備→指名歸納、評價點撥→同桌互相討論。 ② 我們剛才歸納的主要內(nèi)容，其實在課文什么地方已經(jīng)明確了？（第1節(jié)和標(biāo)題。） 重讀第1小節(jié)→課題，指出這是新聞報道行文的基本特點。（標(biāo)題和開頭一段話，概括了消息主要內(nèi)容。） 3．學(xué)習(xí)“單元提示”。 ⑴ 默讀，把“提示”分為兩層。 ⑵ 讀第一層。三句話，講了哪三方面意思？ ⑶ 怎么讀懂消息？為什么這樣讀？ 4．鞏固、強化。 ⑴ 對照學(xué)習(xí)提示，說說這篇課文與過去學(xué)的記敘文有什么不同。（體會消息的文體特點：標(biāo)題概括內(nèi)容要點；開頭一段概括消息主要內(nèi)容；篇末點出發(fā)消息的目的。體會消息語方特點：說清楚事情，文字簡短，內(nèi)容必須真實、新鮮。） ⑵ 聽老師讀幾則消息，說出消息的主要內(nèi)容和作用，你是怎么理解的。（從《少年報》或其他報上挑選簡短的報道。） 5．說消息。要賴寧的活動中班里涌現(xiàn)出不少好人好事，請選一件事敘說，說清楚時間、地點、誰，做了什么好事，大家的反映和你對這件事的看法。（語言簡法，不必過多形容。） 思考后指名發(fā)方。鼓勵交流→小級討論。 6．總結(jié)。表揚好人好事，鼓勵進一步開展學(xué)賴寧活動，讀懂消息方法。 7．作業(yè)。 ⑴ 完成作業(yè)本3、4兩題。 ⑵ 選擇作業(yè)。 ①仿課文寫法，從交流的好人好事中選一件事給少先隊大隊部抽稿。（此題為指導(dǎo)寫板報稿積累材料。） ②作業(yè)本習(xí)題6（點撥，這一段話要圍繞“贊揚”這個中心寫。） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁