2019年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《探索規(guī)律》教案.doc
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2019年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊探索規(guī)律教案教學(xué)內(nèi)容:六年級下冊第66、67頁。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、探索數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律 2、探索圖形與圖形之間的規(guī)律 3、探求給定的事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢 過程與方法:1、經(jīng)歷探索數(shù)與數(shù)之間、圖形與圖形之間的規(guī)律,驗(yàn)證規(guī)律的過程. 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)勇于克服困難的意志,鼓勵大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn):1、探索數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律。2、探索圖形與圖形之間的規(guī)律。 3、能用語言或運(yùn)用算式符號描述、表示事物中的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):1、探索、猜想、驗(yàn)證、歸納等能力的培養(yǎng)。2、用語言或運(yùn)用算式符號描述、表示事物中的規(guī)律。教學(xué)過程:一、激趣引入:(課件出示)1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿; 2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿; 3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿;師:同學(xué)們會唱這首兒歌嗎,那么,你們接著往下唱。怎么不唱了?(唱不完)你知道后面的歌詞嗎?n只青蛙n張嘴,2n只眼睛4n條腿。揭示課題(板書課題)二、探索之旅:(一). 完成乘法表并找一找其中的規(guī)律。1、填表師:請同學(xué)們打開書P66,這張乘法表中有好多的空白,你們能快速的把它補(bǔ)充完整嗎?2、交流誰來匯報(bào)一下填的結(jié)果?(抽查兩行,課件顯示)3、整理、歸納幫助學(xué)生歸納整理觀察的方法:(1)橫著看,每一行的數(shù)字都是第一個數(shù)的倍數(shù)。(2)豎著看,每一列都是一個數(shù)的倍數(shù)。(3)沿對角線斜著的一組數(shù)字1,4,9,16,25,36,49,64,81分別是1,2,3,4,5,6,7,8,9,的平方。(4) 另一條對角線上的數(shù)字則是以兩端對稱形式排列的。師:“這張乘法表中,我們找出了幾種規(guī)律?是怎么觀察得到的?(橫看、豎看或斜看)(二)完成填一填. 那下面我們從多種角度來觀察數(shù)字找規(guī)律。(屏幕出示題目,學(xué)生填在課本上)(1)8,11,14,17,(),23,(); 相鄰數(shù)之間相差3。(2)4,9,16,25,(),49,64; 每個數(shù)都是平方數(shù)。(3)1,8,37,(),125,(); 每個數(shù)都是立方數(shù)。(4)3,6,9,15,24,(),63,();第三個數(shù)是前兩個數(shù)的和學(xué)生獨(dú)立完成后再全班交流。小結(jié):(三)猜氣球剛才我們找到的是數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律,圖形與圖形之間會有什么規(guī)律呢?(課件)師問:你能說出第20個氣球是什么顏色嗎? 師:那27個呢?(27/5=5余2)師:哦!只用看余數(shù)就可以確定了學(xué)生說出依據(jù)的規(guī)律。小結(jié)(四).擺桌椅 1標(biāo)準(zhǔn)問題。(1)1張桌子可坐6人,2張桌子可坐 人,3張呢?4張呢?(2)猜想一下,10張坐幾人呢?(3)擺N張呢? 小組交流(4)小結(jié)規(guī)律:不管擺多少張,我們都可以用一個式子表示桌椅擺放的規(guī)律4+2(5)驗(yàn)證隨著學(xué)生回答完成下表。桌子張數(shù)123n可坐人數(shù) 2變式問題。若按照上圖的擺法擺放餐桌和椅子,完成下表。桌子張數(shù)123n可坐人數(shù) 小結(jié)規(guī)律:不管擺多少張,我們都可以用一個式子表示桌椅擺放的規(guī)律2+4師:在桌數(shù)相同時(shí)哪一種擺法容納的人更多?3探索問題。如果由你負(fù)責(zé)這一次的六一聯(lián)歡會桌椅布置工作,你會選擇哪種桌椅的擺法呢?三、全課小結(jié)1今天在探索規(guī)律中,你有什么收獲?2如果在解決問題中遇到挫折,你會怎么辦?根據(jù)學(xué)生總結(jié)寫出板書3.總結(jié)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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