2019春二年級音樂下冊 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版.doc
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幸福拍手歌教學內(nèi)容:唱幸福拍手歌教學目標:1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌;2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學重點:學唱歌曲教學難點:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒教具準備:電子琴、錄音機教學過程:一、組織教學1、師生問好2、復習歌曲二、談話導入:老師:“同學們,你們認識黑板上的這兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?(學生答)老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說?!埃▽W生自由說)老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”(學生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(肢體)二、學習歌曲:1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?3、揭示課題:“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲假如幸福的話拍拍手吧。這首歌曲還有一個名字,叫做幸福拍手歌”。(板書課題)4、請同學們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?5、出示節(jié)奏譜,解釋并學習.。6、老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。7、老師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好.。9、老師彈伴奏,學生跟唱全曲。要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。 (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。(3)這一遍歌唱中不做動作。10、完整演唱歌曲四、編歌詞1、“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?、自由討論3、學生上來唱,下面的同學配合他做動作。l 四、分組創(chuàng)編 綜合表演大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)各小組表現(xiàn)。l 五、活動:化妝舞會師:同學們可真棒,幸福拍手歌這么快就學會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。(分發(fā)頭飾,全班同學隨洋娃娃和小熊跳舞的音樂一起舞蹈)l 六、小結(jié)時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見??鞓返乃氖昼娪忠^去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:假如幸福的話你就點點頭。假如幸福的話你就跟我走。假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。教學反思:成功之處:1)本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性;2)用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵式教學的恰當應用,增強了孩子們的自信心,使他們在較好的學習氛圍中學習;3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演,從而達到教學的目的;4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進了同學之間的友愛、團結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。失敗之處:1)雖然學生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清,老是唱錯,應當用巧妙的方法幫助他們記憶;3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應強調(diào)學生在互動合作時的團結(jié)合作意識。4)在創(chuàng)編動作時,學生還不夠大膽(只局限于書上那六種動作),應鼓勵他們想出與眾不同的方案,在同學面前大膽表演。小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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