2019春三年級數(shù)學下冊 2.1《面積和面積單位》教案4 （新版）西師大版.doc

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面積和面積單位 教學目標： 1. 知識目標： 能結(jié)合實物或平面圖形，理解面積的含義。 2. 能力目標： 能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3. 情感目標： 通過觀察、操作，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。 教學重難點： 理解面積的含義。 教具準備： 每個學生準備2片不同的樹葉，一塊釘子板。多媒體課件。 教學方法： 引導(dǎo)-----自學。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 （課件出示一幅優(yōu)美的風景畫）同學們，這幅畫漂亮嗎？現(xiàn)在老師想把它保存起來。如果把這幅畫加上框，需要多少木條？這是求什么？（周長）如果給相框配上玻璃，需要多大的玻璃？這又是求什么？你會解決這問題嗎？等我們今天學習了面積的知識后，這個問題你一定會解決。 二、探索新知 1. 檢查預(yù)習成果。 2. 教學例1：面積的含義。 認識物體表面的大小。 師：在我們周圍有許多物體，如課桌、黑板、數(shù)學書、文具盒……每一個物體都有它的表面。 摸一摸：指導(dǎo)學生摸一摸，通過摸體會這些面都是平的。 比一比：課桌面和文具盒面相比，哪個較大？哪個較?。磕闶怯檬裁捶椒▉砼袛嗟?？ 指名口答，通過交流，引導(dǎo)學生認識物體表面有大、有小，有時可以用眼看的方法辨認大小。 想一想：怎樣比較語文書和數(shù)學書封面的大小呢？ 讓學生先在小組內(nèi)說一說自己的想法，然后指名回答，通過全班交流得出：把語文書和數(shù)學書疊在一起可以比較封面的大小。 提一提：讓學生拿出課前準備的樹葉，引導(dǎo)提出：怎么比較這兩片樹葉的大小呢？ 交流方法，引導(dǎo)學生進一步認識：物體表面有大小，物體表面的大小叫做它們的面積。 3. 認識平面圖形的大小。 課件出示一個長方形和一個正方形（大小差別很大），學生提問題，比較大小。 課件出示一個長方形和一個正方形（大小很接近），學生提問題。 引導(dǎo)學生得出：平面圖形也有大小，平面圖形的大小叫做它們的面積。 4. 概括面積的含義 引導(dǎo)學生說一說什么叫面積，并讓學生打開課本第32頁進行對比，師板書。 教學例2：探究比面積大小的方法（數(shù)方格的方法） 課件出示同樣大小的瓷磚貼成的兩個圖形。 甲 乙 提問：你能比較甲、乙這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎？ 通過交流，引導(dǎo)學生認識用“數(shù)一數(shù)”方法比較大小。 5. 比兩片樹葉的大小。 剛才大家提出：“怎樣比較這兩片樹葉的大小？”現(xiàn)在我們就來探討這個問題。 交流得出：用眼觀察法；重疊比較法；數(shù)方格比較法。 引導(dǎo)學生認識前兩種方法有一定的局限性。 進一步體會數(shù)方格的方法：課件出示樹葉圖，指導(dǎo)學生學會怎樣數(shù)方格。 6. 設(shè)疑激趣: 課件出示圖A和圖B。 提出問題：兩個圖形的面積，哪一個大些？ 探究交流得出：方格的大小不同，不能用數(shù)方格的個數(shù)來直接比較。 三、看書質(zhì)疑、談收獲，課堂小結(jié)。 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？現(xiàn)在知道給相框裝多大的玻璃是求什么嗎？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁