2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 12.聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 12.聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)：　　 　 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩?！　? 　 2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 　　　3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件：秋天美麗的畫面（配樂鋼琴曲《秋日的私語》） 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀這首詩,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 教學(xué)難點(diǎn): 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文 教學(xué)過程： 　　一、激趣引題： 　　　1、師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)來了，你注意到了嗎?你都注意到了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩） 　　　2、你覺得這秋天的聲音美嗎？ 　　 　　師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題。 　 　　　請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 　　二、欣賞朗讀，感受詩情。 　　　1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 　　　2、檢查 　　　3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答 　　　4、你最喜歡的是哪種聲音？ 　　　　?。ɡ首x和想象、說話結(jié)合） 　?。?）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件） 　　　　　　黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：“ 　　　　　　” 哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。（評(píng)價(jià)、激勵(lì)） 　　　?。?）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 　　　　　　　蟋蟀在唱著“ 　　　　　　” （朗讀指導(dǎo)） 　　　　（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 　　　　　　”他們?cè)谡f些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 　　　?。?）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ 　　　　　　”的聲音，（課件） 這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過， 田野里 　　　　　　果園里　　　　　　……人們的心里 　　　　　　 　　　　　　你能用朗讀表現(xiàn)么？ 　　　　　　配樂朗讀1----4節(jié)。 　　三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？ 　　　　學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。 　　　　師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎？ 　　　　 出示：聽聽，秋的聲音 　　　　四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 　　　　展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。 　　　　師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（） 　　　　就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！ 　　　　感情朗讀。 　　　　擴(kuò)展，我猜秋姑姑的臉兒 是紅紅的 圓圓的 胖乎乎的 我沒有看見過秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一個(gè)畫家 秋姑姑一來 就給果樹和莊稼 抹上了金黃的 火紅的顏色 秋姑姑啊 忙著呢 ——她給所有的 籮筐和麻袋 都裝上了 飽滿的粒子 沉甸甸的果子可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。 　　 布置作業(yè)。 　　　1、為自己寫的詩配上畫。 　　　2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等 　　　3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩—————— 　　　　　　　　　　　 聞聞，秋的味道———— 　　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁