2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 32 夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 32 夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教材簡(jiǎn)說(shuō)夸父追日也是我最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走,還有很強(qiáng)的象征意義,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。選編這篇課文的意圖是體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學(xué)過(guò)程一、古詩(shī)引題。1、出示古詩(shī),學(xué)生朗讀。(說(shuō)說(shuō)陶淵明寫的古詩(shī)與哪個(gè)神話有關(guān)?)夸父誕宏志,乃與日竟走。余跡寄鄧林,功竟在身后。2、揭題夸父追日。(對(duì),古代有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,向著西斜的太陽(yáng)追去,他給我們留下了一個(gè)神奇的故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日。二、自主讀書(shū),感知大意1、自主試讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。2、檢查字詞。手杖虞淵伏身渭河瀚海頹然拋出咕嘟雄心壯志奉獻(xiàn)精神求光明奮勇前行(形式:齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等)3、默讀填空。神話寫了夸父()太陽(yáng),()虞淵,夸父倒下變成(),他的手杖(),目的是()。(一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主,教學(xué)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。初讀課文后,應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。)三、合作讀書(shū),感情朗讀,感受神話。1、同桌輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。(評(píng)價(jià):給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。)2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落,交流讀書(shū)感受。3、感受神話的想象和神奇。、出示古文夸父追日與課文進(jìn)行對(duì)比,感受課文的魅力。海外北經(jīng)里寫道:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。(理解其意。)、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。如:“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;“伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。”寫夸父為了解渴。、感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么?四、復(fù)述課文,評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1、小組內(nèi)練習(xí)講故事,可以自己講,可以合作講。2、各組推選代表和合作講故事,評(píng)選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩(shī),你想對(duì)夸父說(shuō)什么?六、課外拓展。1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。2、繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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