2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 帽子和鳥(niǎo)窩教案 語(yǔ)文S版.doc

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2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 帽子和鳥(niǎo)窩教案 語(yǔ)文S版 內(nèi)容簡(jiǎn)析： 　　這篇課文按照事情發(fā)展的順序，敘述了翔翔和小伙伴們?cè)诓莸赝嫠r(shí)，把帽子丟在了草地上，結(jié)果帽子被松鼠帶到了高高的松樹(shù)上，他們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩，就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒的事。文章旨在教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然。 設(shè)計(jì)理念： 　　本文故事性強(qiáng)，富于童趣，貼近兒童的生活，道理也易懂，學(xué)生樂(lè)意讀。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嚷、綢”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帽、坡”等13個(gè)字。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。 　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解翔翔和小伙伴們?yōu)槭裁礇Q定把帽子送給鳥(niǎo)兒。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗讀錄音帶等。 教學(xué)時(shí)間： 2～3課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，談話引入。 　　1．齊讀課題。 　　2．說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。 　　3．歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，到課文中找答案。 　　二、細(xì)聽(tīng)錄音，整體感知。 　　1．（播放課文錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一件什么事。 　　2．指名回答（只要大致說(shuō)清楚就給予肯定，說(shuō)不完整的請(qǐng)其他同學(xué)幫助補(bǔ)充）。 　　3．歸納：課文講的是翔翔的帽子丟在草地上，結(jié)果被松鼠帶到了松樹(shù)上，鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩，翔翔就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩的事。 　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　1．自由讀課文，注意生字讀音，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圈出本課生字。 　　2．學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，用已掌握的識(shí)字方法記字。 　　3．學(xué)生交流識(shí)記方法。 　　4．指名朗讀課文，要求讀通讀順。 　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　區(qū)別“藍(lán)”和“籃”、“?！焙汀耙钡淖中?。 　　“帽”字右上不要寫(xiě)成“日”或“曰”字，它的中間一橫和最后一橫都與左右豎畫(huà)相離。 　　“慌”字不要多寫(xiě)一點(diǎn)，“竿”字第二橫比第一橫長(zhǎng)。 　　五、作業(yè)。 　　1．抄寫(xiě)字詞。 　　2．朗讀課文。 第二課時(shí) 　　一、檢查朗讀，引入新課。 　　1．指名朗讀各段課文。 　　2．師生評(píng)議。 　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟體會(huì)。 　　1．自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題。 　　2．教師梳理問(wèn)題。 　?。?）翔翔想拿回帽子嗎？從哪些句子可以體會(huì)到？找出來(lái)讀讀，想想他的心情是怎樣的。 　?。?）翔翔那么喜歡他的帽子，卻為什么要把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩？此時(shí)他是怎樣想的，心情又是怎樣的？ 　　3．先分組討論，再全班交流。 　　（從“驚叫”“無(wú)可奈何”等詞語(yǔ)可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很著急，原因也許是他很喜歡這頂帽子，也許是他害怕媽媽責(zé)備，也許是帽子有特別的意義…… 　　翔翔的確愛(ài)自己的帽子，可是他更愛(ài)鳥(niǎo)兒，帽子能幫助鳥(niǎo)兒做一個(gè)舒適的窩，這使翔翔感到高興和自豪。） 　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)句子。 　?。?）翔翔一摸腦袋，驚叫起來(lái)：“帽子！我的帽子丟在草地上了！”（要讀出著急的語(yǔ)氣。） 　?。?）翔翔說(shuō)：“我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧?！保ㄒx出高興、自豪的語(yǔ)氣。） 　　5．提問(wèn)：在這兩個(gè)句子的對(duì)比中，我們更能體會(huì)到翔翔是個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)動(dòng)物的好孩子。） 　　三、感情朗讀，深層理解。 　　1．課文里有許多寫(xiě)得很有趣的句子，這些句子既具體又生動(dòng)，你能找出來(lái)嗎？找出來(lái)多讀幾遍，能背下來(lái)就更好。 　　2．學(xué)生讀文找句，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 　　3．你喜歡翔翔和他的小伙伴嗎？為什么？ 　　4．總結(jié)延伸：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，我們要關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。翔翔用自己的帽子為鳥(niǎo)兒提供了一個(gè)舒適的窩，你們要為鳥(niǎo)兒做些什么呢？ 　　5．學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師給予肯定。 　　四、作業(yè)。 　　1．朗讀課文。 　　2．為鳥(niǎo)兒做一件好事。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)