一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第4單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》搭一搭重難點(diǎn)突破素材 新人教版.doc

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搭一搭 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。 突破建議： 用好教材引導(dǎo)，充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。教材的問(wèn)題引導(dǎo)提供了很好的依據(jù)，但教學(xué)時(shí)不能機(jī)械照搬，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和情感，激發(fā)學(xué)生的興趣?！爸懒耸裁础辈还庖P(guān)注問(wèn)題“看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高（所有積木都要用上）”，還要關(guān)注已知條件，10塊積木中有7個(gè)長(zhǎng)方體，1個(gè)正方體，一個(gè)圓柱和一個(gè)球。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：數(shù)一數(shù)有多少塊積木？長(zhǎng)方體的有幾塊？讓學(xué)生把所用的材料進(jìn)行分類。在“怎樣搭呢？”的問(wèn)題上，教師要求先獨(dú)立思考，然后交流，讓學(xué)生拿出方案。在操作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，動(dòng)一動(dòng)積木使“小小建筑物” 更高，讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)方體要依據(jù)棱的特征擺放。因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不多，在搭建的過(guò)程中要教師有必要?jiǎng)邮謳鸵粠蛯W(xué)生。 教學(xué)難點(diǎn)：把球搭放在什么位置，保證建筑物又穩(wěn)又高，深化學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 突破建議： 在“搭一搭”的過(guò)程中，長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都好處理，球是最不容易搭建的。其實(shí)這些都是由他們的特點(diǎn)所決定的。課上教師要問(wèn)學(xué)生，你認(rèn)為搭建哪塊積木最需要智慧？學(xué)生一定說(shuō)是球。為什么呢？因?yàn)樗岸际乔妗?所以它能滾動(dòng)。也許學(xué)生用的詞各不相同，但一定能發(fā)現(xiàn)球的這個(gè)特點(diǎn)。為什么圓柱也容易滾動(dòng)，大家卻不認(rèn)為它難搭呢？因?yàn)樗恕皬澢拿妗?，還有兩個(gè)平面。引發(fā)學(xué)生注意，在搭建的過(guò)程中一定要利用平面。在交流中學(xué)生對(duì)于這些立體圖形的特征就有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。然后聚焦怎么能把球搭穩(wěn)，在操作和交流的基礎(chǔ)上，找到解決辦法。 關(guān)注搭的難點(diǎn)，“看誰(shuí)搭得高”是反饋，也是評(píng)價(jià)。在搭建的方法上可以放開(kāi)給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以用尺子量，可以用替代物（數(shù)學(xué)書(shū)等）量等方法。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)