學(xué)前兒童音樂教育第五章PPT演示課件

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.,1,,,學(xué)前兒童音樂課程編制原理,.,2,,,１．理解學(xué)前兒童音樂課程的目標(biāo)含義、基本取向、體系層次與表達(dá)方 ２．理解學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)、組織標(biāo)準(zhǔn)與形態(tài) ３．理解學(xué)前兒童音樂課程評價的四個中心問題,.,3,,第一節(jié)學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的確定,一、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的含義 　　幼兒園音樂課程目標(biāo)：是為實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂經(jīng)驗、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂教育活動的總和。,.,4,,二、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的基本取向,課程目標(biāo)的基本取向主要有三種：108 ——行為目標(biāo) ？ ——生成性目標(biāo) ？ ——表現(xiàn)性目標(biāo) ? 幼兒園音樂課程目標(biāo)的取向：由于音樂是表演藝術(shù)，所以其表演或制作特性決定了音樂課程取向表現(xiàn)性目標(biāo)的合理性。但在音樂課程中也有直接教幼兒所需要的技能的時候，這時也需要使用行為目標(biāo)。,.,5,,三、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系,（一）類型 一類是以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的幼兒園音樂 課程目標(biāo)體系（見教材ｐ110-112） 另一類是以幼兒音樂經(jīng)驗為結(jié)構(gòu)框架的幼兒園音 樂課程目標(biāo)體系（見教材ｐ112-114） 音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗分為兩類：音樂形式經(jīng)驗與音樂制作經(jīng)驗，它們是一對范疇，音樂形式經(jīng)驗是價值目標(biāo)，音樂制作經(jīng)驗是規(guī)限目標(biāo)，只有在實現(xiàn)規(guī)限目標(biāo)的同時價值目標(biāo)才能實現(xiàn)。,.,6,>,活動目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會演唱歌曲,并學(xué)會接唱。 2、在老師的提示下，探索如何使用圖片理解，記憶歌詞。 3、在老師的引導(dǎo)下，體驗接唱表演的快樂。,.,7,,（二）層次,無論是以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架還是以幼兒音樂經(jīng)驗為結(jié)構(gòu)框架來劃分層次，都分為四層： (1)幼兒園音樂課程總目標(biāo)、 (2)幼兒園音樂課程年齡段目標(biāo)、 (3)音樂課程單元目標(biāo) (P121) (4)音樂課程具體活動目標(biāo)。(p122) 注意：目標(biāo)的具體內(nèi)容請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，結(jié)合實際深入理解并掌握。,.,8,,（四）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的表述,１．表述的角度。兩個角度：從教師的角度和從幼兒的角度表述?，F(xiàn)在我們傾向于從幼兒的角度來表述。 ２．表述的性質(zhì)。 ３．表述的準(zhǔn)確。,.,9,補(bǔ)充： 幼兒園歌唱活動方案的設(shè)計與實踐,系列層次活動理論-——許卓婭教授 是以一個材料為基礎(chǔ)而設(shè)計的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動系列。,三、活動過程：（參考設(shè)計方法及教學(xué)方法） 1、游戲方法 主動參與 2、不同層次 不同方法 3、層層深入 與歌曲互動 4、玩唱歌曲 注重操作,二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)道具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等,.,10,,范例分析與修改？？？,,,課 堂 練 習(xí),.,11,《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。 2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。 3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。,.,12,,學(xué)前兒童音樂教育活動目標(biāo)的設(shè)計,,,.,13,,《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)（修改）,1、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗關(guān)切和自豪兩種不同情感的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的歌表演。重點指導(dǎo)幼兒使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。 3、在教師扮演“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進(jìn)一步強(qiáng)化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。,,.,14,,第二節(jié)　學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇與組織,一、學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇 ?。ㄒ唬┻x擇標(biāo)準(zhǔn)　 （二）選擇范圍,.,15,,二、學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容的組織,（一）組織要素：包括音樂形式要素和音樂制作要素。節(jié)奏、旋律、音色、速度、織體、力度、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格這些是學(xué)前兒童經(jīng)驗音樂課程組織的共同要素。 （二）組織標(biāo)準(zhǔn)：三標(biāo)準(zhǔn)：連續(xù)性、順序性標(biāo)準(zhǔn)與整合性標(biāo)準(zhǔn)。連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)與順序性標(biāo)準(zhǔn)是指音樂經(jīng)驗組織的縱向關(guān)系；整合性標(biāo)準(zhǔn)是指音樂經(jīng)驗組織的橫向關(guān)系。 （三）組織形式三種形式：以音樂板塊內(nèi)容為組織要素；以音樂經(jīng)驗為組織要素；以幼兒社會生活經(jīng)驗為主食要素的幼兒園音樂課程。,.,16,,第三節(jié)　學(xué)前兒童音樂課程的評價,一、評什么——學(xué)前兒童音樂課程評價的對象 包括三部分： 幼兒園課程方案（方案及方案的各要素、各部分是否科學(xué)；課程結(jié)構(gòu)是否合理）； 方案的實施過程（包括幼兒在活動中的反應(yīng)；教師的教育態(tài)度和行為；師生互動的質(zhì)量；學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用）； 實施效果（通過對幼兒的音樂發(fā)展評價來確定）。,.,17,,,二、誰來評——學(xué)前兒童音樂課程評價的主體 　　評價的主體主要是教師與幼兒。,.,18,,,三、為什么評——學(xué)前兒童音樂課程評價的目的 　　為了研究音樂課程，旨在提高音樂課程的質(zhì)量，從而保證幼兒音樂能力的發(fā)展，為兒童人格的和諧全面發(fā)展提供一分力量。,.,19,,,四、怎么評——學(xué)前兒童音樂課程評價的方法 　　針對幼兒的全面發(fā)展的評價，在西方發(fā)達(dá)國家普遍適用三種評價方法：一是等級量表評價；二是表現(xiàn)性評價；三是檔案夾評價。但是對學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗的評定，我們可以使用表現(xiàn)性評價與檔案夾評價這兩種形式。,.,20,,范例 《在農(nóng)場里》,,.,21,,唱歌 《在農(nóng)場里》,教案范例 教學(xué)內(nèi)容:《在農(nóng)場里》 教學(xué)目標(biāo): 1.從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友 2. 在聆聽音樂時，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象。,.,22,,教學(xué)內(nèi)容:《在農(nóng)場里》,重點難點: 在學(xué)會歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現(xiàn)音樂. 教學(xué)準(zhǔn)備: 節(jié)奏游戲教具多媒體、教案、電子琴教學(xué)過程組織教學(xué)師生問好.,.,23,,,開始部分: 1. 啟發(fā)學(xué)生的想象，一起用語言描繪農(nóng)場。（背景音樂播放《在農(nóng)場里》，師在黑板畫出圖像。請6位同學(xué)一起將動物圖片貼在黑板上。）聽聽叫聲，猜出動物以后，一起模仿。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小雞、狗兒、貓兒的叫聲，完成 3.節(jié)奏游戲 分組模仿學(xué)小雞的ji ji聲、小狗的wang wang聲和小貓的miao miao聲。 4.引出今天學(xué)習(xí)的歌曲《在農(nóng)場里》,.,24,,,基本部分: 1 、新授聽一聽 仔細(xì)聆聽《在農(nóng)場里》這首歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)的動物。 2 、讀歌詞，接歌詞, 師帶生逐句朗讀歌詞。再回憶豬兒、牛兒、鴨子的叫聲，老師讀出前半段歌詞，學(xué)生接出后半段。 3 、聽一聽，看一看 聽范唱、看視頻。唱一唱 跟琴唱旋律再到齊唱歌曲。 4 、接龍游戲 生生接龍唱，檢查幼兒學(xué)習(xí)情況。,.,25,,,5 、拓展除了歌曲中唱的豬兒、牛兒、鴨子這些動物。讓學(xué)生將其他動物創(chuàng)、編進(jìn)歌曲。（可拓展除小雞、狗兒、貓兒的動物，如：青蛙在河邊呱呱等。） 結(jié)束部分: 總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)這首歌曲的情況，倡導(dǎo)同學(xué)們要熱愛大自然，和小動物們做朋友。 延伸活動: 讓學(xué)生將自己創(chuàng)編的歌曲，回家唱給家長聽。,.,26,,,,,,,,案例一：歌唱活動《新年好》（小班） 活動目標(biāo)：1、初步感受歌曲活潑、歡快的特點； 2、激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒作出一些祝賀的動作； 3、愿意參加活動，享受過年快樂的心情。 案例二：歌唱活動《小蜻蜓》（中班） 活動目標(biāo)： 1、體驗三拍子歌曲優(yōu)美、愉快的情緒，理解歌曲的表達(dá)； 2、培養(yǎng)幼兒喜愛小蜻蜓的情感，知道愛護(hù)益蟲。 案例三：舞蹈教學(xué)《秧歌舞》（大班） 活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)秧歌十字步基本舞步，動作合拍； 2、欣賞舞蹈《過新年》。,作業(yè)：目標(biāo)修改,.,27,課堂練習(xí)1-1,唱歌《小樹葉》,.,28,課堂練習(xí)1-1,《小樹葉》教案 活動名稱: 歌曲： 《 小樹葉》 活動目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，正確理解歌詞。 2、教幼兒學(xué)習(xí)如何領(lǐng)唱、伴唱。 3、教育幼兒學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。 活動重點: 指導(dǎo)幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。 活動難點: 指導(dǎo)幼兒學(xué)會伴唱 。,.,29,課堂練習(xí)1-1,《小樹葉》 活動準(zhǔn)備: 1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風(fēng)落葉的情景。 2、小樹葉頭飾若干 活動過程: 開始部分: 1、換位移情，導(dǎo)入活動 師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？ 2 、秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么想的嗎 基本部分: 1 、欣賞歌曲 幼兒安靜欣賞歌曲 2 、理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？ 你聽了這首歌曲有什么感覺？,.,30,課堂練習(xí)1-1,《小樹葉》 3、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進(jìn)一步感知理解歌詞。 教師自彈自唱，幼兒欣賞。 提問:你聽到了些什么？引導(dǎo)幼兒熟悉理解歌詞。 4 、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽，聲音的強(qiáng)弱。 5、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。 6、集體隨著音樂演唱歌曲。 7、練習(xí)領(lǐng)唱、伴唱 8 、教師領(lǐng)唱 ,幼兒伴唱] 9 、幼兒分組領(lǐng)唱、伴唱 結(jié)束部分: 1、隨著音樂邊表演邊唱歌結(jié)束活動。,.,31,課堂練習(xí)1-2,《火車快跑》中班音樂游戲活動目標(biāo)： 1、使幼兒熟悉游戲的音樂，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。 2、訓(xùn)練幼兒的靈活性，協(xié)調(diào)性。 3、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》 。要求幼兒以愉快、親切的感情演唱歌曲.,.,32,課堂練習(xí)1-2,《火車快跑》(幼兒舞蹈視頻),.,33,課堂練習(xí)1-3,《踮步》中班韻律活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)會踮步。 2、通過學(xué)習(xí)，感覺兩拍子的音樂。 3、培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感 。,.,34,,《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)（修改）,1、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗關(guān)切和自豪兩種不同情感的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的歌表演。重點指導(dǎo)幼兒使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。 3、在教師扮演“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進(jìn)一步強(qiáng)化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。,,