七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課 西漢建立與文景之治教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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第11課：西漢建立與文景之治 課程標(biāo)準(zhǔn)：知道西漢的建立與休養(yǎng)生息政策，了解文景之治為西漢的強(qiáng)盛奠定基礎(chǔ)。 教材分析：本課分為三個(gè)組成部分：西漢的建立，休養(yǎng)生息政策，文景之治。三個(gè)部分有著因果承接關(guān)系，劉邦建立西漢王朝，吸取秦王朝暴政，推行了與民休息的黃老之治，使得民生經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)發(fā)展，而漢文帝、漢景帝繼承了這一治國(guó)理念，繼續(xù)休養(yǎng)生息，迎來(lái)了封建社會(huì)第一個(gè)治世——文景之治。 學(xué)情分析：學(xué)生們經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到秦王朝暴政給社會(huì)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的破壞，很容易從反方向上理解，只有與民休息才能長(zhǎng)治久安。但是其中的各項(xiàng)具體的政策可能不是很清楚，因此，老師在這一方面，應(yīng)注重設(shè)計(jì)，為學(xué)生們打開(kāi)豁然開(kāi)朗之門，更好的學(xué)習(xí)本課知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解楚漢之爭(zhēng)、劉邦建立西漢的基本事實(shí)。知道休養(yǎng)生息政策、文景之治。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)秦漢兩朝政策的對(duì)比，掌握對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。分析漢初劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因。通過(guò)分析文景之治出現(xiàn)的原因，提高透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，實(shí)行輕徭薄賦的休養(yǎng)生息政策，有利于恢復(fù)社會(huì)秩序，促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：休養(yǎng)生息政策和文景之治局面 教學(xué)難點(diǎn)：秦漢兩朝政策對(duì)比，得出西漢強(qiáng)盛的歷史因素。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課預(yù)習(xí) 1、經(jīng)過(guò)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽，建立 西漢 王朝，定都 長(zhǎng)安 ，劉邦被稱為 漢高祖 。 2、漢高祖實(shí)行 休養(yǎng)生息 的政策，讓士兵回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，釋放奴婢為平民，又采取了 輕徭薄賦 減免地租、兵役，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會(huì)局勢(shì)安定下來(lái)。 3、漢文帝 、漢景帝 繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，提倡以農(nóng)為本，將田賦降到 三十稅一 ，并重以德化民，廢除嚴(yán)刑峻法，這一歷史時(shí)期被稱為 文景之治 。 二、新課導(dǎo)入 師：關(guān)于楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的故事大家一定耳熟能詳，劉邦和項(xiàng)羽極具戲劇性的逆轉(zhuǎn)也為這段歷史增添了無(wú)數(shù)色彩，哪位同學(xué)能夠通過(guò)幾幅圖片，為大家敘述楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的傳奇？ 鴻門宴 楚漢之爭(zhēng) 霸王別姬 劉邦稱帝 生：開(kāi)始劉邦和項(xiàng)羽一起起兵反抗秦朝，劉邦最先攻入咸陽(yáng)，滅掉了秦朝。但是當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽卻是最有實(shí)力的，于是項(xiàng)羽擺下鴻門宴，邀請(qǐng)劉邦赴宴，想在宴會(huì)上殺了劉邦，當(dāng)時(shí)沒(méi)有成功。之后，劉邦聯(lián)合其他諸侯，一同討伐項(xiàng)羽，最后項(xiàng)羽自刎烏江，劉邦成功當(dāng)了皇帝，建立西漢。 師：大家有沒(méi)有想過(guò)，項(xiàng)羽為什么會(huì)失敗，而劉邦為什么能夠成功呢？ 生：得民心者得天下，項(xiàng)羽只會(huì)屠殺，劉邦會(huì)收買人心。 師：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不用，此所以為我所禽也。按照劉邦自己的理解，他能夠重用人才，劉邦對(duì)張良、蕭何、韓信都能過(guò)人盡其才，，物盡其用。而項(xiàng)羽卻不知道如何任用人才與治理國(guó)家，所以注定失敗。 老師：同學(xué)們是否思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題，打江山容易坐江山難，劉邦是消滅了項(xiàng)羽，建立了西漢王朝，但是當(dāng)時(shí)的中國(guó)，經(jīng)過(guò)秦朝的暴政，又經(jīng)過(guò)秦末農(nóng)民起義與楚漢之爭(zhēng)，留下了滿目瘡痍的爛攤子，劉邦又是如何收拾舊山河的呢？ 閱讀材料，分析思考問(wèn)題 民失作業(yè)而大饑饉，凡米石五千，人相食，死者過(guò)半。天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。 上于是罷兵歸鄉(xiāng)，復(fù)故田爵，十五稅一，免自賣奴隸為平民。約法省禁，輕田租，十五而稅一，量吏祿，度官用，以賦于民。 孝惠高后之時(shí)，海內(nèi)得離戰(zhàn)國(guó)之苦，君臣俱欲無(wú)為，故惠帝拱己，高后女主制政，不出房闥，而天下晏然，刑罰罕用，民務(wù)稼穡，衣食滋殖。 材料一 材料二 材料三 師：材料一所展示情境，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的西漢王朝面臨什么問(wèn)題？又是什么原因造成了這一狀況？ 生：西漢剛剛建立的時(shí)候，百姓生活貧困，連皇帝想找四匹毛色一樣的馬駕車都不能，而官員們只能乘牛車，馬車的沒(méi)有，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)凋敝，生活水平低下 師：閱讀材料二，結(jié)合課本知識(shí)，思考漢高祖劉邦如何解決這一問(wèn)題的呢？ 生：讓士兵們復(fù)員回鄉(xiāng)，分給他們田地和住宅；釋放了被賣做奴婢的平民，讓他們回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。減輕田賦，稅收為十五分之一，讓農(nóng)民致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 師：這種政策我們稱之為什么，聯(lián)系材料三，探討此政策的積極的歷史作用？ 生：這種政策是休養(yǎng)生息政策，漢高祖死后，漢惠帝和呂后都繼承了這一政策，與民休息，無(wú)為而治。帶來(lái)的效果是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸恢復(fù)發(fā)展，而社會(huì)生產(chǎn)力也大大提高了。 文景之治 漢文帝：劉恒，前180年—前157年在位，劉邦第四子，始封代王，呂后死后，大臣迎劉恒入長(zhǎng)安，登基為漢文帝。 漢景帝：劉啟，前157年－前141年在位，劉恒第五子，漢文帝駕崩后繼位為帝，在位期間繼續(xù)推漢文帝的各項(xiàng)政策。 閱讀材料，思考問(wèn)題： 農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不務(wù)本而事末，故生不遂。朕憂其然，故今茲親率群臣農(nóng)以勸之，其賜天下民今年田租之半。 孝文帝嘗欲作露臺(tái)，召匠計(jì)之，直百金。上曰：百金，中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室，?？中咧?，何以臺(tái)為！ 治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民?！妒酚浶⑽谋炯o(jì)》 材料四 材料五 材料六 師：閱讀材料四，分析漢文帝對(duì)農(nóng)業(yè)采取什么具體措施，又有什么作用？ 生：進(jìn)一步減輕田賦，將十五稅一減輕為三十稅一，進(jìn)一步減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 師：閱讀材料四、五，漢文帝又在哪些方面減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)呢？ 生：漢文帝生前節(jié)儉，不愿意大興徭役，增加人民負(fù)擔(dān)，身后推行薄葬，也不愿意增加人民負(fù)擔(dān)，這樣使人民可以安心生產(chǎn)生活，有利于社會(huì)發(fā)展。 師：我們回顧一下秦朝的田賦、徭役、兵役，與漢朝作為對(duì)比，又有什么特點(diǎn)？ 生：秦朝農(nóng)民要繳納2/3的田賦，而且兵役、徭役繁重，極大的破壞了社會(huì)生產(chǎn)。 師：漢文帝時(shí)還廢除了肉刑，有緩和了社會(huì)矛盾，使社會(huì)發(fā)展更加進(jìn)步。 材料七：漢興七十馀年之間，國(guó)家無(wú)事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫(kù)馀貨財(cái)。京師之錢累巨萬(wàn)，貫朽而不可校。太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積於外，至腐敗不可食。 閱讀材料八，對(duì)比漢朝初年的經(jīng)濟(jì)狀況，有了什么改變？ 生：社會(huì)安定，人民積極從事生產(chǎn)。國(guó)服民強(qiáng)，倉(cāng)庫(kù)里的糧食、財(cái)物不可勝數(shù)，說(shuō)明社會(huì)進(jìn)入了安定時(shí)期，國(guó)家實(shí)力也得到極大的增強(qiáng)，這一局面被稱為文景之治。 課堂小結(jié)： 西漢初年，由于秦朝的暴政和秦末戰(zhàn)爭(zhēng)，生產(chǎn)遭到了極大的破壞。所以從漢高祖劉邦開(kāi)始，西漢統(tǒng)治者執(zhí)行了一條修養(yǎng)生息的政策，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)并走向盛世，被稱為文景之治。 隨堂練習(xí)： （ ）1、西漢初年經(jīng)濟(jì)凋敝，人民生活困苦，所以說(shuō)漢初統(tǒng)治者面臨的首要課題是 A.提倡節(jié)儉 B.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C.以德化民 D.加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治 （ ）2、下列關(guān)于漢初休養(yǎng)生息政策的敘述錯(cuò)誤的是 A.是西漢吸取秦亡的教訓(xùn)而采取的措施 B.內(nèi)容包括減輕賦稅、徭役等 C.為西漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ) D.文景之治時(shí)開(kāi)始實(shí)行