八年級(jí)歷史上冊(cè)第13課五四運(yùn)動(dòng)教案新人教版.doc

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第13課　五四運(yùn)動(dòng) ?教學(xué)分析? 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解五四運(yùn)動(dòng)的基本事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開端。理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，感悟五四運(yùn)動(dòng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及評(píng)價(jià)歷史事件的能力 過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀大量文字資料和提取《五四運(yùn)動(dòng)》《上海商人罷市游行》《北京高師被捕學(xué)生回校時(shí)受到熱烈歡迎》等圖片中的信息，引導(dǎo)學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、擴(kuò)大、勝利和意義 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，感悟五四青年崇高的愛國(guó)主義精神 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) ?教學(xué)過(guò)程? 一、導(dǎo)入新課 （多媒體鏈接圖片——五四精神）五四青年節(jié)這個(gè)節(jié)日是怎么來(lái)的呢？它源于一場(chǎng)偉大的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)——五四運(yùn)動(dòng)，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國(guó)革命新的篇章。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課五四運(yùn)動(dòng)，去尋找那個(gè)令無(wú)數(shù)青年熱血沸騰的時(shí)代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！ 二、新課講授 1.教師講述：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，英、美、法、日等戰(zhàn)勝國(guó)于1919年1月至6日在法國(guó)巴黎召開所謂的“和平會(huì)議”。中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)參加和會(huì)，但提出的合理要求卻遭到操縱會(huì)議的英、法、美等過(guò)的拒絕。這導(dǎo)致五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。 2.視頻鏈接：（多媒體鏈接視頻——電影《我的1919》顧維鈞演講（片段）） 觀看視頻，感受民國(guó)外交才子顧維鈞在“巴黎和會(huì)”上維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、保衛(wèi)中華民族權(quán)益的不懈努力。 4.展示圖片：展示五四運(yùn)動(dòng)的劇照?qǐng)D片 5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)圖片，歸納五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索、時(shí)間、地點(diǎn)、主力等。 提示： 五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā) 導(dǎo)火索 巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗 時(shí) 間 1919年5月4日 地 點(diǎn) 北 京 主 力 學(xué) 生 口 號(hào) “外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”“誓死力爭(zhēng)，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字” 6.教師提問(wèn)：重新瓜分世界的第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)為何還是成為列強(qiáng)宰割的對(duì)象？ 提示：辛亥革命沒(méi)有推翻帝國(guó)主義和封建主義在中國(guó)的統(tǒng)治，中國(guó)仍然外受帝國(guó)主義的蹂躪，內(nèi)有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)落后，主權(quán)不能獨(dú)立，中國(guó)依然處于被列強(qiáng)宰割的地位。 1.教師講述：北京學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)得到社會(huì)各階層人士的廣泛擁護(hù)。1919年6月，五四運(yùn)動(dòng)從北京擴(kuò)大到上海。 2.出示圖片和材料： 材料一 “多國(guó)家之土地，再為學(xué)生被拘速求釋放?！? ——工人罷工 材料二 “忍痛停業(yè)，冀救被捕學(xué)生，不除國(guó)賊，誓不開市。” ——商人罷市 材料三 圖為上海商人罷市游行 3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)圖片，歸納五四運(yùn)動(dòng)的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、中心變化、主力變化等。 提示： 五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大 轉(zhuǎn)折點(diǎn) 6月5日，上海工人罷工，商人罷市 時(shí) 間 1919年6月 地 點(diǎn) 由北京轉(zhuǎn)移到上海 主 力 工人階級(jí)成為五四運(yùn)動(dòng)的主力 勝利表現(xiàn) 北洋政府釋放被捕學(xué)生；罷免曹汝霖等人職務(wù)；中國(guó)代表沒(méi)有在“巴黎和約”上簽字 4.教師提問(wèn)：6月份，五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大有哪些表現(xiàn)？有何特點(diǎn)？ 提示：除學(xué)生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動(dòng)；五四運(yùn)動(dòng)突破了學(xué)生、知識(shí)分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級(jí)為主力，小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)參加的全國(guó)規(guī)模的群眾愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。 5.問(wèn)題思考：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)的“直接目標(biāo)”實(shí)現(xiàn)了？ 6.教師總結(jié)：五四運(yùn)動(dòng)中所提出的懲辦國(guó)賊、拒簽條約的直接目標(biāo)至此實(shí)現(xiàn)，這是運(yùn)動(dòng)取得的重要成果。但是沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。 1.教師講述：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義主要從運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、主力、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和影響四個(gè)方面來(lái)闡述。 2.材料展示：務(wù)望全國(guó)工商各界，一律起來(lái)設(shè)法開國(guó)民大會(huì)，外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊。中國(guó)存亡，就再次一舉了！今與全國(guó)同胞立兩個(gè)信條道：中國(guó)的土地可以征服而不可以斷送！中國(guó)的人民可以殺戮而不可以低頭！國(guó)亡了！同胞起來(lái)呀！ ——《北京學(xué)界全體宣言》 3.教師提問(wèn)：上面這段話最能反映五四運(yùn)動(dòng)怎樣的性質(zhì)？為什么？ 提示：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)；“第一次徹底地”，主要強(qiáng)調(diào)過(guò)去也有類似的斗爭(zhēng)，但都不徹底，例如戊戌變法和辛亥革命?！胺磳?duì)帝國(guó)主義和封建主義”，它既反對(duì)英、法、美、日等帝國(guó)主義的侵略，又反對(duì)北洋軍閥政府的統(tǒng)治，體現(xiàn)了偉大的愛國(guó)精神。 4.教師講述：五四運(yùn)動(dòng)的主力——前期以學(xué)生為主，后期轉(zhuǎn)為以工人階級(jí)為主體。五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)——主要以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)知識(shí)分子。五四運(yùn)動(dòng)的影響——工人階級(jí)積極加入反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，使反帝反封建斗爭(zhēng)中出現(xiàn)了新生力量。所以說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。 5.教師提問(wèn)：為了紀(jì)念青年學(xué)生發(fā)起的這場(chǎng)愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，讓五四的火炬代代相傳，我國(guó)政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當(dāng)代青年的我們?cè)撊绾魏霌P(yáng)五四精神？ 提示：愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，以天下為己任。我們要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，把祖國(guó)和人民的利益擺在至高無(wú)上的地位，憂天下之憂，樂(lè)天下之樂(lè)，以天下為己任，甘愿在國(guó)家民族面臨生死危亡的關(guān)頭義無(wú)反顧，挺身而出。 6.教師提問(wèn)：為什么說(shuō)“五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義的開端”？ 列表比較新舊民主革命的 舊民主主義革命 新民主主義革命 領(lǐng) 導(dǎo) 資產(chǎn)階級(jí) 無(wú)產(chǎn)階級(jí) 思 想 三民主義 馬克思主義 結(jié) 果 資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó) 人民民主專政 前 途 資本主義 社會(huì)主義 革 命 時(shí) 代 資產(chǎn)階級(jí)世界革命一部分 無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界革命一部分 7.教師講述：近代以來(lái)，中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)各階層的仁人志士都為之進(jìn)行了艱辛的探索，如：洋務(wù)派的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起的戊戌變法，以“三民主義”為指導(dǎo)的革命派領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命等。但由于階級(jí)的局限性，未能充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革命任務(wù)，未能把我國(guó)從半殖民地半封建社會(huì)的深淵中解救出來(lái)，它追求的是資產(chǎn)階級(jí)的民主，我們把這些由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民主革命叫舊民主主義革命。與之相對(duì)應(yīng)的，五四運(yùn)動(dòng)中中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開始以獨(dú)立的力量登上政治舞臺(tái)并逐漸居于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的地位，在斗爭(zhēng)中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會(huì)主義已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的方向，五四運(yùn)動(dòng)成為新舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的開端。 三、課堂總結(jié) 在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)，顯示了偉大的力量，中國(guó)歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期?！拔逅木瘛本褪莻ゴ蟮膼蹏?guó)主義精神，我們青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)。 ?板書設(shè)計(jì)? ?教學(xué)反思? 五四運(yùn)動(dòng)是本教材中重要的一課，在中國(guó)歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我通過(guò)了展示大量的各種史料，進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提高自己解讀分析史料、運(yùn)用史料的重要能力，同時(shí)注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維和空間，讓學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)方式，讓學(xué)生科學(xué)理解五四運(yùn)動(dòng)歷史意義，使得學(xué)生的愛國(guó)情感進(jìn)一步得到升華。