九年級語文上冊 第二單元 5紀念白求恩教案 鄂教版.doc

《九年級語文上冊 第二單元 5紀念白求恩教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第二單元 5紀念白求恩教案 鄂教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

紀念白求恩 教學目標 1．通讀感知全文主要內(nèi)容，然后把握文章夾敘夾議的寫法。 2．事實論據(jù)的論述和正反對比的作用。 3．學習白求恩同志的精神并理解這種精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。 教學重難點 1．懂得議論文與記敘文的區(qū)別及議論文的要點。 2.掌握夾敘夾議、對比論證的寫作方法。 3．掌握文章的層次，及文章語言的感染力與說服力。 導入新課 白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，他不遠萬里，來到中國，為八路軍傷員服務，不幸以身殉職。一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習了毛澤東同志寫的《紀念白求恩》一文，我們就得到答案了。 教學過程 一、初讀課文 整體感知 1．資料助讀 諾爾曼白求恩(1890－1939)，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世，終年49歲(文中“50多歲”是當年毛澤東估計的，不準確)。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。 《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的一篇紀念性文章。作者在文中高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神，號召全黨同志學習白求恩同志的這種毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神，并對白求恩同志逝世表示沉痛悼念。 全文以說理為主，兼敘述和抒情，是紀念文章的典范之作。該文收在《毛澤東選集》第二卷中。 2．整體感知 (1)朗讀課文，讀準生字詞。 派遣( qiǎn ) 狹隘( i ) 鄙( bǐ )視 冀( j ) 滿腔熱忱( chn ) 拈( niān )輕怕重 以身殉( xn )職 (2)整體感知 朗讀課文并思考，找出各段的重點句。 第一自然段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！? 第二自然段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！? 第三自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！? 第四自然段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。” 全文四個自然段，可以分為四個部分，每一部分的要點是： 第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。 第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 二、深入文章 梳理思路 (一)深層探究 1．本文贊揚了白求恩的哪些精神？ 國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。 2．本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？ 號召全黨同志學習白求恩的精神。 3．課文第一段中這樣評論道：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！鼻懊鎸懙氖恰皟煞N精神”，后面只是說學習“這種精神”，兩者之間是否有矛盾？ 這種精神實質(zhì)上是統(tǒng)一的，國際主義是共產(chǎn)主義的具體表現(xiàn)。 4．讀課文二、三段，探討以下問題。 (1)贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神時，用了什么論證手法？這樣寫有什么作用？ 文章運用了對比論證的手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。 (2)第二、三段中運用了不少成語，有何好處？ 成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。 5．研讀課文最后一段，探討以下問題。 (1)本段在敘述中表達了毛澤東同志什么樣的感情？ “只”表達了遺憾之情?！皟H”表達了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實，感情真摯。 (2)論述學習白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？ 這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對三種精神的總結(jié)。 (3)作者在結(jié)尾用了什么句式來闡述學習白求恩的精神的意義？從哪些方面高度評價了白求恩？ 排比句式?！案呱小敝溉烁瘢凹兇狻敝钙焚|(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。 (二)走進寫法 1．找出文章記敘與議論的句子，然后細讀議論的句子，思考記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區(qū)別？ 記敘是為后面的議論服務的，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力，又能使讀者由表及里地認識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。 ①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景；議論文中的記敘是為證明論點提供事實論據(jù)。 ②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動、突出中心；議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點。 2．作者是怎樣引出中心論點的？ 介紹完白求恩同志之后，用一個設(shè)問句：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？”引出要議論的道理，然后用“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”概括了白求恩的思想和行動，揭示出他身上最本質(zhì)的東西，點明了本文的中心論點。 3.結(jié)合課文內(nèi)容，列舉出文章運用的論證方法。 本文運用多種論證方法(如引證法、例證法、正反對比等)，對白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進行了論證，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)完整。 首先，用擺事實、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無利己的動機”的論點。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這種精神，就是“共產(chǎn)主義的精神”，并號召“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神”。 其次，用對比的方法論證了白求恩同志對工作“極端的負責任”，對同志對人民“極端的熱忱”，對技術(shù)“精益求精”，指出這是他“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。毛澤東同志是從以下兩個方面來論證上述論點的：一個方面是他對待工作、同志和人民的態(tài)度。對工作，他是“極端的負責任”，對同志對人民，他是“極端的熱忱”。文中舉出不少的人對工作拈輕怕重；對同志對人民冷冷清清，漠不關(guān)心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服，使大家受感動。另一個方面，是他對待職業(yè)的態(tài)度。白求恩同志對醫(yī)療技術(shù)“精益求精”，是為了中國人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。通過兩相對比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認識自己的缺點、錯誤，從而更好地向白求恩學習，克服自己的缺點、錯誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個共產(chǎn)黨員學習的榜樣。 最后，從事實引出結(jié)論，說明我們只要學習白求恩同志“毫無自私自利之心”的精神，就可以變?yōu)橛欣谌嗣竦娜恕? (三)走進語言 1．結(jié)合文中的成語，說說它們的表達效果。 如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少的人”的錯誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明對比，語言極其簡練?？傊?，文中運用的成語，增強了語言的形象性和說服力。 2．雙重否定句的運用，表現(xiàn)了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。 如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實例，比一般肯定句語意更強烈，給人留下深刻印象。 3．文章末段有這樣一句話：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”五個“一個……的人”排比短語有什么作用？ “高尚的人”，指的是無產(chǎn)階級思想境界的崇高；“純粹的人”，指的是無產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔；“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級社會生活及其行動的準則和規(guī)范；“脫離了低級趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面把“這點精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢貫通，加強了文章的邏輯力量。 4．朗讀體會文末運用排比句式的好處。 這五個句子言之有序，氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學習的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學生反復朗讀，達到背誦的目的。 三、課堂總結(jié) 本文運用了夾敘夾議的寫法，運用對比的手法，既贊揚了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號召全黨同志學習白求恩的精神，語言樸實、準確、精練，感情真摯感人，極有號召力。今天，我們也可以從另外的角度來閱讀這篇文章，如樂于奉獻、精益求精、富有愛心、勇于與困難斗爭等。希望同學們學習白求恩精神，做一個勇敢、堅強、奉獻、負責的人。