八年級(jí)歷史下冊(cè) 7 獨(dú)立自主的和平外交教案 華東師大版.doc
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獨(dú)立自主的和平外交教學(xué)模式分析:體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā),引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過(guò)情感預(yù)熱,讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài),對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,希望參與體驗(yàn),在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲,實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。教學(xué)思路分析:激情階段通過(guò)活動(dòng)交流,讓學(xué)生了解中美關(guān)系這些事件發(fā)生的背景、原因及其過(guò)程,從歷史角度探討其對(duì)中外關(guān)系發(fā)展變化的意義。體驗(yàn)階段借助多媒體播放的視頻資料,引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇,主動(dòng)求索,帶入預(yù)設(shè)情境。通過(guò)教師展示材料和學(xué)生講述故事,總結(jié)歸納重返聯(lián)合國(guó)。導(dǎo)行階段過(guò)程中中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位是中國(guó)外交戰(zhàn)線的重大勝利,是中國(guó)國(guó)際地位提高重要標(biāo)志,對(duì)世界格局的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。教材分析本課是華師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第7課的內(nèi)容,新中國(guó)外交走過(guò)了50余年風(fēng)雨歷程,70年代是中國(guó)外交進(jìn)行重大調(diào)整并取得突破性成就的時(shí)期,這突出表現(xiàn)在中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位,中美關(guān)系改善,中日關(guān)系改善,這是中國(guó)對(duì)外關(guān)系中的三件大事,對(duì)中國(guó)之后在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮作用奠定了基礎(chǔ),也為國(guó)際格局的變化產(chǎn)生了重要影響。了解這些事件發(fā)生的背景、原因及其過(guò)程,從歷史角度探討其對(duì)中外關(guān)系發(fā)展變化的意義,成為本節(jié)課的重要內(nèi)容和要求。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得以下基礎(chǔ)知識(shí),知道獨(dú)立自主的和平外交政策;2.理解和平共處五項(xiàng)原則;3.知道萬(wàn)隆會(huì)議概況;4.理解求同存異方針;5.了解周恩來(lái)在新中國(guó)成立初期的外交活動(dòng)?!具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.在課程講解過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué),采用圖片展示給學(xué)生最直觀感受;2.運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式,通過(guò)情感預(yù)熱,讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài),對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,希望參與體驗(yàn),在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲,實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)在國(guó)際上自主形象的確立,是經(jīng)過(guò)了與國(guó)際帝國(guó)主義的干涉和破壞進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)的結(jié)果,表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨把民族利益、國(guó)家利益放在首位的非凡氣度。一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),并一生為之努力奮斗!教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】和平共處五項(xiàng)原則的提出和周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議。【教學(xué)難點(diǎn)】新中國(guó)外交政策制定的背景;為什么說(shuō)“求同存異”方針促進(jìn)萬(wàn)隆會(huì)議圓滿成功?課前準(zhǔn)備1多媒體課件;2學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容;3學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料,搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:激情階段:導(dǎo)入新課:師:“同學(xué)們都有自己的理想嗎”?生:有。師:“說(shuō)說(shuō)你們的理想”。幾名學(xué)生回答各自的理想。師:給同學(xué)們介紹一位青年,出示周恩來(lái)照片,他是誰(shuí)?你知道他年少時(shí)的理想是什么嗎?他的理想抱負(fù)在新中國(guó)成立之后又是如何實(shí)現(xiàn)的,讓我們一起走進(jìn)第15課獨(dú)立自主的和平外交。講授新課一、和平共處五項(xiàng)原則回顧歷史,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)師:中國(guó)近代史上的外交地位如何?生:屈辱、喪權(quán)辱國(guó)的、被動(dòng)的師:新中國(guó)成立初期面臨的外交環(huán)境如何?新中國(guó)的外交要和舊中國(guó)的外交一刀兩斷,應(yīng)該實(shí)行什么樣的外交政策呢?自主閱讀,整理信息生:獨(dú)立自主的和平外交師:在獨(dú)立自主和平外交方針指導(dǎo)下,新中國(guó)成立初期取得了哪些外交成就呢?生:建國(guó)第一年,17個(gè)國(guó)家與我國(guó)建交,和平共處五項(xiàng)原則的提出和周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議促進(jìn)會(huì)議圓滿成功。 你說(shuō)我說(shuō),合作交流師:請(qǐng)同學(xué)們以六人小組為單位,根據(jù)教師給出的材料(錢其琛在紀(jì)念和平共處五項(xiàng)原則發(fā)表50周年的國(guó)際研討會(huì)上的講話;唐家璇外長(zhǎng)在2004年6月28日會(huì)見(jiàn)印度報(bào)業(yè)托拉斯記者約瑟夫時(shí)的談話)結(jié)合教材,互相說(shuō)說(shuō)和平共處五項(xiàng)原則提出的背景、內(nèi)容及影響,教師板書(shū)給出要求,交流后由學(xué)生自己總結(jié)。引出問(wèn)題“和平共處五項(xiàng)原則為什么會(huì)被國(guó)際上越來(lái)越多的國(guó)家所接受,他的基本思想到底是什么?學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考可以答出來(lái)。要求學(xué)生能理解修改后的和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容,教師給予積極評(píng)價(jià)后總結(jié)出和平共處五項(xiàng)原則的深遠(yuǎn)影響:1、標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟。2、它是我國(guó)處理國(guó)與國(guó)之間相互關(guān)系,參與國(guó)際事務(wù)所遵循的一項(xiàng)基本原則。3、它為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)外交新局面奠定了基礎(chǔ)。4、在世界上也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,成為解決國(guó)與國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則。二、出席萬(wàn)隆會(huì)議教師播放視頻周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議1分19秒。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材回答問(wèn)題1、萬(wàn)隆會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加者?2、會(huì)議的性質(zhì)及主題內(nèi)容什么?3、參加會(huì)議的部分國(guó)家對(duì)中國(guó)的態(tài)度怎樣?4、中國(guó)代表團(tuán)為萬(wàn)隆會(huì)議做出了怎樣的貢獻(xiàn)?教師給出討論題目:你如何理解“求同存異”方針?為什么周恩來(lái)提出這一方針會(huì)促進(jìn)會(huì)議圓滿成功?學(xué)生討論后教師可總結(jié):“求同存異”實(shí)際上包含了寬容、謙虛、彼此理解、互相尊重的內(nèi)涵,周恩來(lái)總理能提出這個(gè)方針,也說(shuō)明了他個(gè)人的人格魅力。教師運(yùn)用材料法出示萬(wàn)隆會(huì)議周恩來(lái)發(fā)言稿部分精彩內(nèi)容,給出周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議的幾張照片,讓學(xué)生感受這個(gè)偉大的外交家的人格魅力,周恩來(lái)有堅(jiān)定的原則性,又有足夠的靈活性,既有勇氣又有智慧,善于以理服人,表現(xiàn)出一個(gè)外交家出色的才能和政治家的風(fēng)度。學(xué)生的敬佩之情油然升起,教師趁熱打鐵,將本課推向高潮。師:你知道周恩來(lái)還有哪些外交方面的小故事嗎?學(xué)生自由回答后教師補(bǔ)充介紹“克什米爾公主號(hào)”客機(jī)爆炸事件,聯(lián)合國(guó)為周恩來(lái)總理逝世降半旗的事,師生出現(xiàn)情感上的共鳴?!巴饨蝗缤娛伦鲬?zhàn)一樣,沒(méi)有百分之百的安全”“只有周恩來(lái)能代表偉大的中國(guó),只有偉大的中國(guó)才能派出這樣偉大的代表團(tuán)”! 體驗(yàn)階段:三、恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位【提出問(wèn)題】:中國(guó)為什么能恢復(fù)在中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位?為什么用恢復(fù)而不是用其他如“加入”之類的提法?“假如你是當(dāng)時(shí)外交部發(fā)言人,對(duì)于美國(guó)提出的“雙重代表權(quán)”方案,你作何回應(yīng)?“假如你是1971年代表我國(guó)出席聯(lián)合國(guó)大會(huì)的外交使節(jié),你能看到什么?”探討中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的意義?!緦W(xué)生活動(dòng)】觀看視頻并進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí),討論談感受?!驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀觀看視頻和課文獲取歷史信息,歸納出中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的原因,通過(guò)設(shè)置歷史情境培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力,感受當(dāng)時(shí)中國(guó)人的揚(yáng)眉吐氣,通過(guò)討論探究認(rèn)識(shí)中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的意義是中國(guó)外交戰(zhàn)線的重大勝利。導(dǎo)行階段:四、中美建交【提出問(wèn)題】用表格列出70年代中美關(guān)系正?;M(jìn)程的事件和意義中美關(guān)系為什么能實(shí)現(xiàn)正?;??中美聯(lián)合公報(bào)中美方關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題是如何表述的?探討中美關(guān)系正?;泻紊钸h(yuǎn)意義?【展示】中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)正?;牧稀?、橫生枝節(jié)氣歪尼克松”中美聯(lián)合公報(bào)基本構(gòu)思與框架,都是在尼克松和周恩來(lái)之間商定的,兩人一共進(jìn)行了5次會(huì)談,而后是美國(guó)國(guó)家安全事務(wù)助理基辛格與中國(guó)副外長(zhǎng)喬冠華起草中美聯(lián)合公報(bào)的會(huì)談,經(jīng)過(guò)五天談判,預(yù)定在上海發(fā)表的公報(bào)文本終于落實(shí),但在距公報(bào)宣告24小時(shí)前,美國(guó)國(guó)務(wù)院專家對(duì)尼克松說(shuō)公報(bào)不夠圓滿,要求進(jìn)行修改,建議將“所有中國(guó)人”改為“中國(guó)人”,重要修改處,竟有15處之多,要求中國(guó)進(jìn)行重新討論,而后周恩來(lái)報(bào)告毛澤東,毛澤東做出指示:除了臺(tái)灣部分我們不能同意修改外,其他部分可以商量。最后基辛格與喬冠華又開(kāi)了一次夜車,到了凌晨2時(shí),最后的公報(bào)文本終于完成?!緦W(xué)生活動(dòng)】看視頻觀察并進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí),第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生列出表格進(jìn)行歸納。第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生通過(guò)閱讀材料歸納中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)正常化的歷史原因。第三個(gè)問(wèn)題學(xué)生依據(jù)教材進(jìn)行概括。第四歌問(wèn)題學(xué)生討論,分析并歸納【設(shè)計(jì)意圖】第一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在觀看視頻圖片后能結(jié)合課文用表格歸納出中美關(guān)系緩和的進(jìn)程事件,掌握中美關(guān)系正?;幕静襟E。第二個(gè)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生歷史材料的閱讀、分析、提煉有效信息的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中美關(guān)系的改善是基于兩國(guó)共同的戰(zhàn)略利益的需要,認(rèn)識(shí)國(guó)家間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系,主要是由各國(guó)國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的。第三個(gè)問(wèn)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到外交談判中妥協(xié)是必要的,但涉及國(guó)家核心利益是不能退讓的,認(rèn)識(shí)到中美關(guān)系的焦點(diǎn)是臺(tái)灣問(wèn)題。進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。第四個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生理解70年代中國(guó)對(duì)外關(guān)系出現(xiàn)重大突破關(guān)鍵是中美關(guān)系的逐步緩和?!窘處熤v述】封面像一副不太規(guī)則的四格畫(huà):尼克松分別與毛澤東和周恩來(lái)會(huì)談;尼克松與夫人一起游覽長(zhǎng)城,觀看中國(guó)樣板戲紅色娘子軍,把這幾個(gè)畫(huà)面巧妙分割正好是一個(gè)黑色“友”字。正如尼克松所說(shuō)的:“一個(gè)時(shí)代結(jié)束了,另一時(shí)代開(kāi)始了。教學(xué)反思多媒體輔助教學(xué)對(duì)這節(jié)課的朗讀訓(xùn)練也起到了舉足輕重的作用。教學(xué)時(shí)我不再是干巴巴地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,而是讓學(xué)生一邊掌握?qǐng)D片歷史的趣味性,達(dá)到識(shí)記知識(shí)的目的,一邊帶著問(wèn)題觀看視頻。使學(xué)生真正的“動(dòng)起來(lái)”。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我盡可能把講解、提問(wèn)的時(shí)間壓縮到最低限度。讓學(xué)生有充分的時(shí)間探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)。同時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、想法以及真實(shí)感受,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 認(rèn)真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材靈活、內(nèi)容豐富的特點(diǎn),把握學(xué)生興趣所在,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能,把學(xué)生活動(dòng)和教材知識(shí)融為一體,力圖最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓這一課的教學(xué)成為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)為主的一課,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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