（學習)創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展PPT課件

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大學生“創(chuàng)業(yè)基礎”,一、課程性質與教學目標 　?。ㄒ唬┱n程性質。 　　“創(chuàng)業(yè)基礎”是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校 教學計劃，不少于32學時、不低于2學分。 （二）教學目標。 　　通過“創(chuàng)業(yè)基礎”課程教學，應該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標。 　　——使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內涵和 創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計 劃和創(chuàng)業(yè)項目。 　　——使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方 法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力。 　　——使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應國家經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā) 展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身 創(chuàng)業(yè)實踐。,,,,,,,,創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展,創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊,創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險,創(chuàng)業(yè)資源,創(chuàng)業(yè)計劃,新企業(yè)的開辦,創(chuàng)業(yè)模擬與實踐,創(chuàng)業(yè)課程體系設計,各章節(jié)課程設計與課時安排,,創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展,,2課時,創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,,2課時,知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè),2課時,創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展,通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關系、 創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和 價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。,第一節(jié)：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。 　　使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關系，強化學生對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認識。 　　（1）課程內容。 　　創(chuàng)業(yè)的定義與功能 　　創(chuàng)業(yè)的要素與類型 　　創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分 　　創(chuàng)業(yè)精神的本質、來源、作用與培育 　　（2）教學要點。 　　創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創(chuàng)造的行為過程。 　 創(chuàng)業(yè)的關鍵要素包括機會、團隊和資源。 　　創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報，涉及到識別機會、組建團隊、尋求融資等活動。可大致劃分為機會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個主要階段。 　　創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現為勇于創(chuàng)新、敢當風險、團結合作、堅持不懈等。 　　創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉變經濟發(fā)展方式，促進經濟社會又好又快發(fā)展。,本節(jié)學習要點,“創(chuàng)業(yè)”代表了什么：,讓我們激情的暢想一下？,你認為“創(chuàng)業(yè)”是什么？,收獲：,付出：,創(chuàng)業(yè)的意義,經濟社會：經濟發(fā)展的動力、科技創(chuàng)新的搖籃、就業(yè)保障的依靠； 企業(yè)競爭：創(chuàng)業(yè)已成為企業(yè)創(chuàng)造和保持競爭優(yōu)勢的重要手段，富有創(chuàng)業(yè)精神是現代企業(yè)管理所追求的重要目標； 個人價值：個人財富積累、自由的生活方式和自我價值實現。,莫里斯所做的創(chuàng)業(yè)定義研究,.,10,人物百科,莫里斯 （諾貝爾經濟學獎得主） 莫里斯（Mirrlees），1936年生于蘇格蘭的明尼加夫，與亞當·斯密是同鄉(xiāng)，激勵理論的奠基者，在信息經濟學理論領域做出了重大貢獻，1996年獲得諾貝爾經濟學獎。 莫里斯1957年在愛丁堡大學獲得數學碩士學位，1963年取得英國劍橋大學哲學博士學位。此后曾任教劍橋大學，也曾到MIT任客座教授。1969年，年僅33歲就被正式聘為牛津大學的教授，從1969年起到1995年一直從教于牛津，任該校埃奇沃思講座經濟學教授，Nuffield 學院院士。他還曾擔任過國際計量經濟學會會長、英國皇家經濟學會會長等職，是英國科學院院士、美國藝術與科學院院士。 現為香港中文大學博文講座教授兼晨興書院院長。,創(chuàng)業(yè)的定義一,“君子創(chuàng)業(yè)垂統，為可繼也。”——《孟子·惠王下》 開創(chuàng)基業(yè)——《辭?！?開創(chuàng)事業(yè)——《新華字典》,創(chuàng)業(yè)的定義二,霍華德·H ·斯蒂文森（Howard H · Stevenson）： 創(chuàng)業(yè)（是一種管理方式），即對機會的追逐，與當時控制的資源無關。（創(chuàng)業(yè)可由以下六個方面的企業(yè)經營管理活動來理解：發(fā)現機會、戰(zhàn)略導向、致力于機會、資源配置過程、資源控制、管理和回報）狹義（空手套白狼）,杰弗里·A ·蒂蒙斯（Jeffry A. Timmons）： 創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，這種方式是機會驅動、注重方法和與領導相平衡。（創(chuàng)業(yè)導致價值的產生、增加、實現和更新，不只是為所有者，也為所有的參與者和利益相關者）。（廣義） “依靠個人、團隊或一個現有企業(yè)，來建立一個新企業(yè)，例如自我就業(yè)、一個新的業(yè)務組織或一個現有企業(yè)的擴張?！?創(chuàng)業(yè)的定義三,郁義鴻等人：創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產品或服務，實現其潛在價值的過程。（《創(chuàng)業(yè)學》） 汪丁?。?995）：敬業(yè)、創(chuàng)新及合作的合聚構成創(chuàng)業(yè)（企業(yè)家精神）。 張竹筠：創(chuàng)立企業(yè)，創(chuàng)立一個以創(chuàng)新為手段，以盈利和持續(xù)發(fā)展為目標的企業(yè)。 創(chuàng)業(yè)活動：參與企業(yè)的創(chuàng)立（并不要求是發(fā)起人，可以只是參與者）或是新企業(yè)的所有者與管理者的經營管理活動（新企業(yè)指創(chuàng)立不超過42個月，即3．5年的企業(yè)）（ 《Global Entrepreneurship Monitor China 2002》）。 創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立一家前所未有的新企業(yè)，“創(chuàng)”和“立”。（《創(chuàng)業(yè)》，甘華鳴） 創(chuàng)業(yè)就是一個發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎產品或服務和實現其潛在價值的過程。（《創(chuàng)業(yè)學概論》，浙江大學出版社）,創(chuàng)業(yè)： 是產生創(chuàng)業(yè)思維的創(chuàng)業(yè)者及團隊，發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng)新、 創(chuàng)造出新穎的產品或服務，實現其潛在市場價值的商業(yè)運作過程，即是人 們創(chuàng)業(yè)意識產生之前到企業(yè)成長的全過程。,創(chuàng)業(yè)的要素與類型,創(chuàng)業(yè)的要素：（從內在到外在、從無形到有型）,,,,,,,團隊,,項目,營銷,財務,資源,壁壘,企業(yè)注冊,會計,律所,金融,培訓,,,,,,客戶,競爭對手,風險,合作伙伴,政策,,,,,,創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心能力成長模型,本模型是為闡明，創(chuàng)業(yè)企業(yè)將面臨三個層面的成長，一、基礎創(chuàng)業(yè)知識的成長，即企業(yè)注冊、財務、 法律、市場風險、政策規(guī)則等；二、初創(chuàng)企業(yè)內部重點面臨項目、團隊、營銷、資源、壁壘、財務等 內在企業(yè)要素能力的架構；三、即所有創(chuàng)業(yè)團隊中每個人的內在創(chuàng)業(yè)能力，即創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、 掌控能力、創(chuàng)業(yè)行動，無形且內在影響項目發(fā)展的能力。,作者：耿建星,創(chuàng)業(yè)要素,創(chuàng)業(yè)者—夢想：自由、財富和自我實現—創(chuàng)業(yè)的核心是富有創(chuàng)業(yè)精神的個體與機會的結合。發(fā)現并將機會轉變成有利可圖的企業(yè)。 主體 核心創(chuàng)業(yè)者的關鍵領導作用 團隊素質經驗 機會—提供創(chuàng)造有商業(yè)價值的新事物（新產品/服務、新市場、新原材料、新生產方法和新生產經營方式）的可能性情境。 創(chuàng)新：以更好的方式做重要的事情－高效創(chuàng)造顧客價值。 資源—人力、人脈、創(chuàng)業(yè)物資、信息、資金和社會網絡 更多控制和利用資源，而不是擁有資源，節(jié)約創(chuàng)業(yè)成本。 組織—資源的系統集合—形成創(chuàng)意、構建模式和成立企業(yè) 初期特征： 創(chuàng)業(yè)者強力領導和缺乏正式結構和制度,,,,,,,,種子期,發(fā)展期,成長期,只有投入沒有收入,收入＜投入 投入量增長速度放慢到達最高點 收入逐步增加,收入＞支出 事業(yè)成功 資金使用量下降 企業(yè)正常運轉，利潤出現,,儲備期,開始投入,收入,成本,利潤,創(chuàng)業(yè)者“0-1”的過程,1、蒂蒙斯模型 創(chuàng)業(yè)過程是由機會驅動、團隊領導和資源保證的。 創(chuàng)業(yè)過程依賴于機會、創(chuàng)業(yè)團隊和資源這三個要素的匹配和平衡。 創(chuàng)業(yè)過程是一開始就進行的尋求平衡的行為。 溝通 機會 資源 商業(yè)計劃 模糊 匹配和差距 外界力量 創(chuàng)造力 領導 不確定性 團隊 資本市場 圖1-1 蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)過程模型,創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分,.,19,總之，創(chuàng)始人或工作團隊必須在推進業(yè)務的過程中，在模糊和不確定的動態(tài)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中要具有創(chuàng)造性地捕捉商機、整合資源和構建戰(zhàn)略、解決問題的能力，要勤奮工作、富于犧牲。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的情緒就像一個雜技表演者，一邊要在平衡線上跳上跳下，保持平衡，一邊還要在動蕩的處境中進行各式各樣的表演。,創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分,2、威克姆模型 創(chuàng)業(yè)活動包括創(chuàng)業(yè)者、機會、組織和資源四個要素，創(chuàng)業(yè)者處于活動的中心。 創(chuàng)業(yè)者任務的本質就是有效處理機會、資源和組織之間的關系。 創(chuàng)業(yè)過程是一個不斷學習的過程。 機會 確 集中 認 適應 成功 創(chuàng)業(yè)者 學習 管 領 失敗 理 導 資源 集合 組織 產出 創(chuàng)業(yè)活動 圖1-2 威克姆創(chuàng)業(yè)過程模型,,,創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分,創(chuàng)業(yè)階段劃分,創(chuàng)業(yè)儲備期：創(chuàng)業(yè)意識產生，為創(chuàng)業(yè)開始籌備階段，標志行為即： 資金儲備、資金籌集、加速學習、整合資源、人脈儲備等； 創(chuàng)業(yè)種子期：創(chuàng)業(yè)團隊組建，正式項目開展的過程。一般在企業(yè)注冊前后。 標志行為：正式組建團隊、項目核心能力產生、目標明確、 啟動資金籌集、注冊公司等 創(chuàng)業(yè)發(fā)展期：企業(yè)正式運作，內部建設企業(yè)各項規(guī)章制度，外部大量整合 資源，初期面對外部風險問題薄弱，面臨市場盈利壓力。 創(chuàng)業(yè)成長期：企業(yè)運作逐步成熟，應對外部風險增強，盈利逐步平穩(wěn)增加， 面臨企業(yè)的擴張式發(fā)展。,分析：李開復開辦創(chuàng)新工場前的創(chuàng)業(yè)儲備有哪些？,創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分,案例：李開復創(chuàng)業(yè)開辦創(chuàng)新工場 李開復（1961年12月3日－）1998年，李開復加盟微軟公司，并隨后創(chuàng)立了 微軟中國研究院（現微軟亞洲研究院）。2005年7月加入Google（谷歌）公司， 并擔任Google（谷歌）全球副總裁兼中國區(qū)總裁一職。2009年9月宣布離職并 創(chuàng)辦創(chuàng)新工場任董事長兼首席執(zhí)行官。,.,23,案例：李開復創(chuàng)業(yè)開辦創(chuàng)新工場,創(chuàng)新工場? 一個是對業(yè)界趨勢的判斷； 第二是創(chuàng)新工場對技術和產品的深度了解； 第三是我們的資源和人脈； 第四點是招聘。 創(chuàng)新工場只做早期，先投資一些公司。等這些公司成長到一定階段的時候，再引進其他投資者，由其他投資者幫助做接下來的事情。 ——支持創(chuàng)業(yè)的公司,創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)過程中三個重要的主題：,第一個主題是對機會的追求，創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢和變化而且往往 是尚未被人們注意的趨勢和變化。 第二個重要的主題是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神包含了變革、革新、轉換和引入新方 法——即新產品、新服務或者是做生意的新方式。 第三個主題是增長。創(chuàng)業(yè)者追求增長，他們不滿足于停留在小規(guī)?；颥F有 的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長，員工能夠 拼命工作。因為他們在不斷尋找新趨勢和機會，不斷地創(chuàng)新， 不斷地推出新產品和新的經營方式。,創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)精神： （entrepreneurship）是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性 的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。 創(chuàng)業(yè)精神又可分解為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維， 創(chuàng)業(yè)意識可對創(chuàng)業(yè)與工作產生積極主動性，而創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)業(yè)過程中解決 創(chuàng)業(yè)問題的核心能力，是創(chuàng)業(yè)意識的升華。創(chuàng)業(yè)思維更多是通過模擬與實踐在 實戰(zhàn)中得來的。,創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)精神有三個層面的內涵： 哲學層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對于創(chuàng)業(yè)的理性認識； 　　心理學層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎； 　　行為學層次的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。,創(chuàng)業(yè)精神關鍵詞,機會導向：“機遇是創(chuàng)新的源泉” 。 　創(chuàng)新冒險： “創(chuàng)新就是通過改變產品和服務，為客戶提供價值和滿意度。一項創(chuàng)新成功與否不在于是否新穎，巧妙或具有科學內涵，而在于它是否能贏得市場。” 　堅毅進?。?“創(chuàng)業(yè)精神既不是科學，也不是藝術，而是一種實踐。” 　　　　　　　　　　　　　?。卖斂?創(chuàng)業(yè)精神,溫州人的創(chuàng)業(yè)精神,,,,溫州創(chuàng)業(yè)精神,,,,吃苦精神,冒險精神,創(chuàng)新精神,踏實精神,,,,案例：,白天當老板，晚上睡地板 “膽大包天”（參股組建中國東方航空武漢有限公司） “膽大包地”（出資6040萬元買下5.9畝土地使用權） “膽大包?！保ǔ赓Y50億元買下阿聯酋3座海上小島） “膽大包江”（包下水域面積3萬余畝的楠溪江漁業(yè)經營權） “零資源現象”、“零技術現象”、“零生產現象” “小題大做”，把不起眼的鈕扣、打火機做成知名品牌,溫州人的創(chuàng)業(yè)精神,經濟學家眼中的創(chuàng)業(yè)精神,坎迪隆（Richard Cantillion）和奈特(Frank Rnight,1885-1972) 冒險是企業(yè)家精神的天性。 為了發(fā)現王子，你必須和無數個青蛙接吻——3M公司 讓·巴蒂斯特·薩伊(Say，Jean Baptiste,1767～1832) 管理技能和其他道德品質，如判斷力和毅力是創(chuàng)業(yè)精神的主要方面 約瑟夫·熊彼特(Joseph Alois Schumpeter, 1883-1950) 創(chuàng)新是企業(yè)家精神的靈魂,創(chuàng)業(yè)精神的行為特征,創(chuàng)新,風險,進取,創(chuàng)業(yè)精神的行為特征,,,,創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)： 根據上述內容，我們知道創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者內在培養(yǎng)與外在釋放的過程， 如何培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)精神呢？ 1、培養(yǎng)善于發(fā)現的態(tài)度； 2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神； 3、關注、善于鉆研； 4、對創(chuàng)業(yè)方向制定明確目標，成為領域內專家；,創(chuàng)業(yè)精神,心 態(tài),學 習,目 標,,創(chuàng)業(yè)者掌控力模型,這里的“創(chuàng)業(yè)者”可以理解為創(chuàng)始人或核心創(chuàng)業(yè)團隊成員，作為初創(chuàng)企業(yè)的領導者，一切都 在探索中前進，需要一個良好的心態(tài)，不斷學習，專注于目標。從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、方法角度來 說正確的目標非常重要，從制度、行動、細節(jié)來說不斷的學習與調整是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源泉， 從創(chuàng)新、創(chuàng)造、突破來說心態(tài)與能力決定了其能否超越創(chuàng)新、創(chuàng)造，將企業(yè)中的優(yōu)勢集中轉 為企業(yè)能力、市場能力的突破。本模型是創(chuàng)業(yè)者內在創(chuàng)業(yè)精神與外在行為的結合說明。,創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)型人才： 是在工作或事業(yè)中具有獨立思維、以自我學習，自我成長為基礎能力，同時善于思考、善于總結工作，發(fā)現、重新組合、創(chuàng)新、創(chuàng)造某些事物并分享成果的人。 一般具備以下六個心理特質：成就需要、控制欲、自信、開放的心態(tài)、風險承擔傾向、創(chuàng)業(yè)精神。他們有明確的目標，全身心地投入到事業(yè)發(fā)展中。,要創(chuàng)業(yè)先成為創(chuàng)業(yè)型人才：,創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),建立系統化創(chuàng)業(yè)思維：,創(chuàng)業(yè)思維在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮的作用？,創(chuàng)業(yè)思維面對創(chuàng)業(yè)問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標 ，應用各種認知活動、技能，經過一系列的思維指令與操作，使問題 得以解決的過程。,創(chuàng)業(yè)者的良性思維因子： 創(chuàng)造性思維活躍 發(fā)散性思維活躍 跳躍性思維,創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維,有效增強創(chuàng)業(yè)思維的辦法？ 1、系統化學習創(chuàng)業(yè)知識（演練） 2、強化創(chuàng)業(yè)意識 3、建立超前的信息獲取方法 4、尋找“外腦”資源 5、與同階段的創(chuàng)業(yè)者建立人脈關系 創(chuàng)業(yè)者需要：正確的思路，一流的執(zhí)行?。?！,創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),.,36,小組討論： 尋找一個身邊創(chuàng)業(yè)成功或失敗的事例，初步分析其成功或失敗的原因進行分享。 提示： 創(chuàng)業(yè)的背景、特色、歷程及所處的創(chuàng)業(yè)階段。 成功或失敗的主要原因。 核心創(chuàng)業(yè)者或核心創(chuàng)業(yè)團隊所表現出的創(chuàng)業(yè)精神有哪些?,復習思考,1. 結合蒂蒙斯和威克姆創(chuàng)業(yè)過程模型，談談你對“創(chuàng)業(yè)”的理解？創(chuàng)業(yè)有何意義。 2.簡述做一名成功的創(chuàng)業(yè)者應修煉的人格技能素養(yǎng)。 3. 案例討論:通過現實創(chuàng)業(yè)者奮斗案例的學習,談談你對創(chuàng)業(yè)精神的理解. 4.你對于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)理解是什么？ 5.創(chuàng)業(yè)思維對創(chuàng)業(yè)者的重要意義是什么？ 創(chuàng)業(yè)思維在創(chuàng)業(yè)過程中的重要影響。（決策力、掌控力、執(zhí)行力培養(yǎng)）,第二節(jié)：知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè),2.知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。 　　 通過對知識經濟發(fā)展的分析，使學生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認識 經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內在聯系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經濟社會發(fā)展的貢獻。 　?。?）課程內容。 　　經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系 　　創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性 　　知識經濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義 　?。?）教學要點。 　　經濟轉型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。 　　經濟社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。 　　創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題 的有效途徑之一。,本節(jié)學習要點,經濟轉型指的是資源配置和經濟發(fā)展方式的轉變，包括發(fā)展模式、發(fā)展要 素、發(fā)展路徑等等轉變。從國際經驗看，不論是發(fā)達國家還是新型工業(yè)化 國家，無一不是在經濟轉型升級中實現持續(xù)快速發(fā)展的。我國從九五計劃 開始即提出了經濟轉型問題。,當前社會環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)趨勢： 1、網絡環(huán)境成熟促進IT創(chuàng)業(yè)潮； 2、勞動密集型轉變?yōu)榧夹g密集型； 3、第三產業(yè)創(chuàng)業(yè)趨勢明顯； 4、自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成為趨勢； 5、健康產業(yè)、醫(yī)藥領域、清潔能源、新農業(yè)成為發(fā)展新趨勢。,經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系,農業(yè)時代 工業(yè)時代 商業(yè)時代 信息時代,,,,創(chuàng)業(yè)型經濟時代,美國超過90%財富是1980年代后創(chuàng)造的，創(chuàng)業(yè)型經濟是美國最重要戰(zhàn)略優(yōu)勢； 第二次世界大戰(zhàn)后，在美國小創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的創(chuàng)新占所有創(chuàng)新的一半，占重大創(chuàng)新的95％;每1美元的研發(fā)經費產生的創(chuàng)新是大企業(yè)的兩倍； 中國中小企業(yè)1000多萬家，占全國注冊企業(yè)總數的90％以上，實現工業(yè)總產值占全國的60％，利稅占全國的70％，提供80%的就業(yè)崗位。,先看一組數字,1969~1976年，新企業(yè)和中小企業(yè)創(chuàng)造了美國81.5%的就業(yè)機會——大衛(wèi)·伯奇《美國就業(yè)報告》 20世紀60年代，大約每4人中有1人為《財富》500強公司工作，80年代，比例變化為五分之一，到90年代末，這個數字變成了十四分之一 ——杰弗里·蒂蒙斯《創(chuàng)業(yè)學》 69%的創(chuàng)業(yè)者說自己喜歡為謀生所做的工作，但只有40%的經理人持這種觀點，超過三分之一的公司經理會選擇創(chuàng)業(yè)——羅珀·斯塔齊《創(chuàng)業(yè)已成新的美國夢》,國內一組數字,GEM報告數字 — 2007年，中國創(chuàng)業(yè)指數16.7人，其中生存型創(chuàng)業(yè)比例占40%左右，60%屬于機會型創(chuàng)業(yè)； — 同樣是發(fā)達國家，美國創(chuàng)業(yè)指數為9.60人，日本則只有4.3人。 針對Fortune 500的研究表明：其中在產品創(chuàng)新方面名列前100位的公司中有65%采用了創(chuàng)業(yè)機制。相對而言，這500家公司中只有25%采用創(chuàng)業(yè)機制。,21世紀經濟轉型對創(chuàng)業(yè)熱潮的影響：,金融支持力度在逐步增大； 政府政策（地方政府對創(chuàng)業(yè)的積極政策、稅收優(yōu)惠）在進一步放寬； 政府項目支持（政府項目中的資金和政策類支持項目）在增加中 教育與培訓（創(chuàng)業(yè)與工商管理教育）免費機會增多； 研究開發(fā)轉移（新技術從發(fā)源地的轉移）加速； 商業(yè)環(huán)境和專業(yè)基礎設施進一步完善； 國內市場開放程度基本自由； 有形基礎設施良好；,經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系,經濟發(fā)展為創(chuàng)業(yè)提供了基礎。莫榮說：“國內外經驗表明，在成熟穩(wěn)定的經 濟體中，創(chuàng)業(yè)機會并不多。而我國為促進國民經濟又好又快發(fā)展，關鍵要在加 快轉變經濟發(fā)展方式、完善社會主義市場經濟體制方面取得重大進展，從而為 創(chuàng)業(yè)者充分施展才能提供了廣闊的空間。,經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系,46,,,我國的創(chuàng)業(yè)活動貢獻,創(chuàng)業(yè)活動,,,,情景獨特性遞增,理論通則化遞增,創(chuàng)業(yè)研究領域,作為一個領域的創(chuàng)業(yè)研究,知識經濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義,知識經濟時代就是以知識運營為經濟增長方式、知識產業(yè)成為龍頭產業(yè)、 知識經濟成為新的經濟形態(tài)的時代。 知識經濟是以無形資產投入為主的經濟，知識、智力、無形資產、技術的 投入在創(chuàng)業(yè)與企業(yè)中起了決定作用。,復習思考,1. 時代背景下的大學生創(chuàng)業(yè)機會？ 2.時代背景下的創(chuàng)業(yè)熱點？ 3. 案例討論:通過當下創(chuàng)業(yè)成功者的案例，談談你對當下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的理解. 4.你對于創(chuàng)業(yè)增進就業(yè)的理解？ 5.當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境中支持創(chuàng)業(yè)的有利信息有哪些？,第三節(jié)：創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展,3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。 　　使學生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。 　?。?）課程內容。 　　廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念 　　創(chuàng)新型人才的素質要求 　　創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用 　?。?）教學要點。 　　創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。 　　創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應性。 　　創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。,本節(jié)學習要點,廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念,從廣義講：創(chuàng)業(yè)就是用創(chuàng)業(yè)精神，在生產活動中創(chuàng)新、創(chuàng)造你的未來。 從狹義講：創(chuàng)業(yè)是產生創(chuàng)業(yè)思維的創(chuàng)業(yè)者及團隊，發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng) 新、創(chuàng)造出新穎的產品或服務，實現其潛在市場價值的商業(yè)運作 過程，即是人們創(chuàng)業(yè)意識產生之前到企業(yè)成長的全過程。,從廣義講創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神在企業(yè)中的作用：,案例一：一般員工A君與具備創(chuàng)業(yè)精神員工B君在企業(yè)的區(qū)別 某企業(yè)王總介紹：從進入企業(yè)到離開是所有員工在職業(yè)生涯中的必 然過程，在這個過程中B君的目標清晰、積極性高、主動性強，往往比 得過且過的A君，能較高質量的完成工作，同時創(chuàng)新改進工作流程，甚至 產生數倍于A君的業(yè)績。B君以創(chuàng)業(yè)精神為公司付出的同時，其職位與收 入比同時入職的A君有大幅提升。王總說：“對于類似具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精 神的員工我們將大幅重點培養(yǎng)，在其具備創(chuàng)業(yè)能力時，我們給予了企業(yè)內 創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃，可外派的分公司或空白市場開拓業(yè)務獨當一面，實現其人盡其才。,案例二：創(chuàng)業(yè)失敗入職，創(chuàng)業(yè)精神成為職業(yè)成長利器 在廊坊石油公司的蘭某，07年一時激情，離職創(chuàng)建了一家翻譯公司，在創(chuàng) 業(yè)過程中雖然積極提升自身能力、統籌規(guī)劃、開拓市場，但依然創(chuàng)業(yè)失敗，1年 后在次求職進入原單位海外事業(yè)部，利用其創(chuàng)業(yè)時培養(yǎng)的付出心態(tài)、創(chuàng)業(yè)思維， 完成數個重點項目工作，2年后成為了海外事業(yè)部的一位中層負責人。2010年見面 時，蘭某反思說：如果沒有那一年在創(chuàng)業(yè)中鍛煉創(chuàng)業(yè)思維、眼界、執(zhí)行力的經歷， 現在就不會有比創(chuàng)業(yè)前工資、職位高數倍的自己。,廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念,創(chuàng)新型人才：就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現出靈活、 開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐 富以及富于冒險精神等特征。 一、是有可貴的創(chuàng)新品質； 二、是有堅韌的創(chuàng)新意志； 三、是有敏銳的創(chuàng)新觀察； 四、是有超前的創(chuàng)新思維； 五、是有豐富的創(chuàng)新知識； 六、是有科學的創(chuàng)新實踐；,創(chuàng)新型人才的素質要求,創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用,創(chuàng)業(yè)能力分為硬件和軟件，硬件就是人力、物力和財力；軟件就是創(chuàng)業(yè)者的 個人能力，包括專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質。創(chuàng)業(yè)素質包括創(chuàng)業(yè)熱情、態(tài)度、價值觀、 性格和工作能力。,復習思考,1. 了解廣義與狹義創(chuàng)業(yè)定義的概念。 2.簡述做一名創(chuàng)新型人才的素質要求。 3. 創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)過程中的重要作用.,