七年級生物上冊 3.4 綠色植物是生物圈中有機物的制造者課件 （新版）新人教版.ppt

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,,第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者,1、葉的結(jié)構(gòu)由，，組成。,2、氣孔是植物蒸騰失水的“”，也是氣體交換的“”。_________的形態(tài)變化可以控制氣孔的開閉。,3、植物通過參與生物圈的水循環(huán)。,蒸騰作用,窗口,門戶,葉脈,葉肉,表皮,保衛(wèi)細(xì)胞,溫故知新,4．下列關(guān)于葉片上氣孔的敘述中正確的是（）A.上表皮氣孔少，下表皮氣孔多B.上表皮氣孔多，下表皮氣孔少C.保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，氣孔縮小D.保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時，氣孔開大5．下列哪種植物的葉具有明顯的上表皮和下表皮（）A.仙人掌B.小白菜C.大蔥D.文竹,A,B,6．蒸騰作用的器官是（）Ａ．葉肉Ｂ．根Ｃ．莖Ｄ．葉7．氣孔的張開和閉合受（）Ａ．保衛(wèi)細(xì)胞Ｂ．葉肉細(xì)胞Ｃ．生殖細(xì)胞Ｄ．表皮,8、植物蒸騰作用時，氣體交換的“窗口”是（）A、保衛(wèi)細(xì)胞B、表皮細(xì)胞C、氣孔D、葉片,D,A,C,想一想，議一議。思考：綠色植物對蛙的生活有什么重要作用？,1）、提供隱蔽的生活環(huán)境2）、間接為它提供食物3）、維持生物圈的碳—氧平衡,第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者,第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,【重點難點】,1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。2、運用實驗法檢驗綠葉在光下制造淀粉。3、概述綠色植物制造的有機物不僅用于構(gòu)建植物體，而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。4、認(rèn)同綠色植物制造有機物對生物圈的重要意義。,重點：綠色植物通過光合作用制造有機物。難點：“綠葉在光下制造有機物”的實驗。,自主學(xué)習(xí)(10分鐘),,細(xì)胞水平器官水平個體水平,內(nèi)容,,一、綠葉在光下制造有機物—實驗,二、有機物用來構(gòu)建植物體,三、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物,要求,1.在自主學(xué)習(xí)時段，認(rèn)真看書，作出標(biāo)記。2.激情記憶，全身心投入！,一、綠葉在光下制造有機物,實驗,目的要求,1、檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。2、探究光是不是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。,,,實驗材料,天竺葵，又名洋葵、洋繡球。色彩艷麗，花期長，栽培較易，為重要的溫室盆花。不耐炎熱，盛夏需遮陰，怕水濕，耐干燥。,,把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,Why?,方法步驟,將葉片原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。,,用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，移到陽光下照射,？,設(shè)置對照實驗，看看葉片的見光部分和不見光部分是不是都能制造淀粉。,幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中含有的葉綠素溶解到酒精中,用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液,稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化？,葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，而遮光部分沒有變藍(lán)。,?,淀粉,1、暗（饑餓）處理,3、去掉遮光的黑紙,4、在酒精中隔水加熱（脫色處理）,5、清水漂洗后滴加碘液,6、清水漂洗，觀察變化,2、葉片遮光并在光下照射幾個小時（設(shè)置對照組）,,,,,,光合作用條件：產(chǎn)物：場所：,,,,光,有機物,葉綠體,小結(jié),能量轉(zhuǎn)換器,光合作用產(chǎn)生的有機物全是淀粉嗎？,綠色植物通過光合作用制造的有機物主要是淀粉等糖類。一部分糖類在植物體內(nèi)還會轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)、脂類等其他有機物。,,,【小資料】,,（1）.從細(xì)胞水平看，細(xì)胞的主要組成成分是________,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核,細(xì)胞膜,細(xì)胞壁,2,葉綠體,液泡,：主要成分是纖維素,：主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì),：主要成分是DNA,,有機物,有機物,：溶液溶解多種有機物,：溶液溶解多種有機物,二、有機物用來構(gòu)建植物體,（2）.從器官水平看，植物體的每一種器官的主要組成成分是__________,有機物,糖類,蛋白質(zhì)和油脂,淀粉,淀粉,淀粉,蓮藕,脂肪,思考：10千克干雜草燃燒后，還剩下多少灰？說明了什么？,構(gòu)成植物體干重的主要成分是_________。,有機物,三、從個體水平看構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機物，只有極少部分是無機鹽。,,三、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物,草食動物：直接以植物為食。肉食動物：間接以植物為食，它們的食物直接來源于各種動物。雜食動物：直接或間接以植物為食。,光合作用的意義,不僅滿足了植物自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，構(gòu)建植物體，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，綠色植物制造的有機物也養(yǎng)育了其他生物。,合作探究,討論完成導(dǎo)學(xué)案中的合作探究題及拓展探究題,展示點評分工,要求：1.展示同學(xué)書寫認(rèn)真，重點突出。2.點評同學(xué)語言簡潔，聲音洪亮，表達(dá)流暢。3.非點評同學(xué)認(rèn)真聽并及時補充質(zhì)疑。,注意：1.非展示同學(xué)討論完成后，激情記憶。2.基礎(chǔ)知識，一對一檢查。,展示點評分工,要求：1.展示同學(xué)書寫認(rèn)真，重點突出。2.點評同學(xué)語言簡潔，聲音洪亮，表達(dá)流暢。3.非點評同學(xué)認(rèn)真聽并及時補充質(zhì)疑。,注意：1.非展示同學(xué)討論完成后，激情記憶。2.基礎(chǔ)知識，一對一檢查。,,,綠色植物通過光合作用制造有機物,綠葉在光下制造有機物,,1.暗處理∶將葉片中的淀粉運走耗盡,2.選葉遮光∶設(shè)置對照實驗,見光部分為實驗組,遮光部分為對照組.,3.酒精脫色∶酒精的作用是溶解葉片中的葉綠素.酒精由無色→綠色,葉片由綠色→黃白色.,4.碘液染色∶淀粉遇碘變藍(lán)色,見光部分變藍(lán)色,遮光部分不變色〈黃白色〉,光合作用：場所--葉綠體，條件--光，產(chǎn)物--淀粉。,有機物的作用,,2.養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（通過食物鏈、食物網(wǎng)）,,1.構(gòu)建植物體,聯(lián)系生活,1、下列“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟，正確的排列順序是：①用酒精去掉葉綠素②把天竺葵葉片放在光下照射③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分④把天竺葵放在黑暗處一晝夜⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙⑥用清水漂洗葉片后加碘液,④③②⑤①⑥,2、取一片加碘液變藍(lán)的葉做成的裝片在顯微鏡下觀察，變藍(lán)的部位是（）A.葉片的所有細(xì)胞B.葉表皮細(xì)胞C.葉細(xì)胞中含有葉綠體的部分D.葉細(xì)胞中含有葉綠體以外的部分,C,1、試驗中滴加碘液的作用？使用碘液進(jìn)行檢驗。因為淀粉遇碘變藍(lán)。2、試驗中酒精的作用？使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中。3、光合作用的產(chǎn)物是什么？淀粉等有機物。4、把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉，以排除原有淀粉對實驗的干擾。,5、對酒精要為什么要隔水加熱？,因為酒精沸點低，直接放到火焰上加熱，酒精會蒸發(fā)過快，造成浪費，還可能造成引燃酒精發(fā)生危險。,6、綠葉在光下制造有機物實驗步驟,暗處理→遮光→光照幾小時→摘葉片→酒精隔水加熱→漂洗→滴碘液→漂洗→觀察葉色變化,