2019版高中化學(xué) 第一章 從實驗學(xué)化學(xué) 1.2 化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用(第1課時)教案 新人教版必修1.doc

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2019版高中化學(xué) 第一章 從實驗學(xué)化學(xué) 1.2 化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用(第1課時)教案 新人教版必修1 課標(biāo)依據(jù) 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的 化學(xué)計算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。 教材分析 本節(jié)課處于人教版高中化學(xué)必修1、第一章第二節(jié)，主要內(nèi)容為“物質(zhì)的量及其單位—摩爾”概念的建立；物質(zhì)的量與物質(zhì)微粒數(shù)量，阿佛加德羅常數(shù)之間的關(guān)系；物質(zhì)的量與物質(zhì)的質(zhì)量，物質(zhì)的摩爾質(zhì)量之間關(guān)系；氣體摩爾體積概念以及氣體摩爾體積、氣體體積、物質(zhì)的量之間的關(guān)系；物質(zhì)的量濃度概念以及相關(guān)計算。教材前后內(nèi)容承上啟下，對前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固、對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容埋下伏筆。 上節(jié)課講的是“實驗室相關(guān)內(nèi)容”，以后的課設(shè)計有關(guān)計算的、實驗的基本都與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系或者說很大關(guān)系，所以本節(jié)課的地位不僅僅是承上啟下，更是一個“基礎(chǔ)”的地位，本節(jié)內(nèi)容學(xué)生的掌握與否，直接決定了后面相關(guān)內(nèi)容的計算、實驗。 學(xué)情分析 三個班的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過分子、原子、離子等微觀粒子，對這些粒子有了基本的了解；同時學(xué)生對宏觀世界的物質(zhì)質(zhì)量、物質(zhì)體積等內(nèi)涵也有所了解；學(xué)生的這兩項基本知識有利于建構(gòu)微觀和宏觀之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時由于上節(jié)內(nèi)容的講解，學(xué)生對化學(xué)實驗有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，利于本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中的實驗探究。 六班：思維活躍，課堂上可氣氛較好，學(xué)生學(xué)起來較輕松一些。 三班：學(xué)生反應(yīng)較慢，不夠活躍，氣氛較沉悶。 五班：只有部分學(xué)生能跟上老師思路，一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。 三維目標(biāo) 知識與能力 1. 了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。 2. 了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。 3. 了解摩爾質(zhì)量的概念。 4.學(xué)會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡單換算。 過程與方法 在認(rèn)識和運用物質(zhì)的量的新概念解決問題過程中，逐步體會這些概念的必要性和重要性，運用到生活中。 情感態(tài)度與價值觀 在不斷的解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)矛盾、體驗矛盾、直面矛盾，養(yǎng)成良好的解決問題的積極的態(tài)度。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡單換算。 教學(xué)難點 物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡單換算。 教法 與 學(xué)法 采用引導(dǎo)探究式，以換算結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間換算比較。學(xué)生以自主建構(gòu)概念。 教學(xué)資源 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 新課導(dǎo)入： 我們經(jīng)過上一節(jié)課《化學(xué)實驗基本方法》的學(xué)習(xí)了解各種實驗方法，那我問大家大象怎么稱量？---曹沖稱象 我們是不是用了分割求和的辦法，那么原子（太小）我們應(yīng)該怎么稱呢？ 學(xué)生討論： 大量一起稱-求商 那么多少個一起稱呢？ 課件展示; 1個O原子的質(zhì)量 1萬個O原子的質(zhì)量 1023個O原子的質(zhì)量 6.021023個O原子的質(zhì)量（剛好16g） 老師介紹：同時6.021023也是一個很巧的數(shù)字 課件展示：6.021023個其他原子、分子、離子的質(zhì)量都是很好記的數(shù)字。 老師講解：國際上規(guī)定1mol粒子集合體所含粒子數(shù)與12g 12C中所含碳原子的數(shù)目相同，為6.021023個。 介紹物質(zhì)的量的定義：它是個物理量，表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，符號為n。單位是摩爾，簡稱摩，符號mol。 介紹阿伏伽德羅常數(shù)NA 使用摩爾時，必須指明粒子（原子、分子等）的種類 板書物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)與粒子數(shù)的關(guān)系式。n=N/NA 課堂練習(xí)： 6. 021023 個H的“物質(zhì)的量”是_____ 我們剛才練習(xí)1molO原子是16g，是不是和其相對原子質(zhì)量相等？ 介紹摩爾質(zhì)量：1mol物質(zhì)的質(zhì)量稱為該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，單位是g . mol-1 摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量、離子的式量。符號是M。 板書：n=m/M 練習(xí)： 1.5molCl2的質(zhì)量是___________ 課件展示：結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間換算關(guān)系。 在不斷的解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)矛盾、體驗矛盾、直面矛盾，養(yǎng)成良好的解決問題的積極的態(tài)度。 了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。 了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義 學(xué)會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡單換算。 認(rèn)識和運用物質(zhì)的量的新概念解決問題過程中，逐步體會這些概念的必要性和重要性。 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) 1. 2.1071024 個H2O中 水的“物質(zhì)的量”是_________， 氫原子的“物質(zhì)的量”是________， 氧原子的“物質(zhì)的量”是 2.1 mol 的Na2CO3中 含有———————— 個Na+ 含有———————— 個CO32-離子， 總共含有———————— 個離子。 3.(1)1.5molCl2的質(zhì)量是___________ (2)3molH2的質(zhì)量是___________ (3)2.5molO2的質(zhì)量是___________ (4)0.5molNaOH的質(zhì)量是___________ (5)2molNaCl的質(zhì)量是___________ 4.(1) 142 g Cl2的物質(zhì)的量是___________ (2) 24 g O2的物質(zhì)的量是___________ (3) 60 g NaOH的物質(zhì)的量是___________ (4) 80 g CuSO4的物質(zhì)的量是___________ (5) 49 g H2SO4的物質(zhì)的量是___________ 作業(yè)布置 課后習(xí)題第8題 課時作業(yè)第1課時 板書設(shè)計 1、 物質(zhì)的量單位--摩爾 物質(zhì)的量 衡量物質(zhì)所含微粒多少的物理量。單位是摩爾(mol) n=N/NA（NA=6.021023mol-1） 摩爾質(zhì)量 1mol物質(zhì)的質(zhì)量稱為該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，單位是g. mol-1 摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量、離子的式量。 n=m/M 教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生不好理解，要借助多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。學(xué)生初識物質(zhì)的量及其單位，老是將物質(zhì)的量這個物理量和摩爾這個單位相混淆，后來慢慢通過練習(xí)情況稍好一些。本節(jié)課給我的提示是：對于較抽象的東西要借助實物幫助學(xué)生理解，比如用乒乓球或者籃球來代替分子，幫助學(xué)生理解。一個一個分子他們看不到，但一個個乒乓球或者籃球他們可以看到。將抽象知識具體化，對教學(xué)有極大的幫助。 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍(lán)色字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。