2019版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題3 散文閱讀 專題突破練9 散文閱讀（概括分析題）.doc

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專題突破練9　散文閱讀(概括分析題) 一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。 水　在　滴 蘇滄桑 ①中午十一點(diǎn)半,徐師傅等人都吃飯去了。撈紙房像被突然摁進(jìn)了寂靜的井底。 ②有兩種水聲,在空曠的寂靜里,纏繞回響。 ③第一種,滴答,滴答,滴答……不急不慢,不變的節(jié)奏和密度,這是榨紙聲——徐師傅上午做的幾百?gòu)垵窦埑谏寄举诎迳?摞成一尺多高的濕紙垛,用千斤頂壓上去,把水榨出來(lái),在曬紙房里經(jīng)過(guò)曬紙的工序,就成為一張真正的元書紙。 ④水順著紙垛邊緣滴下來(lái),滴在鋪在底下的竹簾上,迅速匯集在竹簾的四角,滴落在青石板上,滴答,滴答,滴答……讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步,想起南方屋檐下慵懶的雨滴,想起小滿時(shí)節(jié)前三天的山林,嫩竹拔節(jié),萬(wàn)物萌動(dòng)。雨滴在每一棵竹子的頭上,被它們吮吸進(jìn)身體,滿山的嫩竹——元書紙的前世——的身體里,便流動(dòng)著霧嵐的氣息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、筍的青澀,流動(dòng)著砍竹的當(dāng)當(dāng)聲、竹子順著坡道滑到山腳的嘩嘩聲、殺青的唰唰聲、砍竹人的咳嗽聲,以及路過(guò)的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯菜的味道、家的味道、年的味道……一棵竹,裹著整個(gè)山林的日月精氣,一張?jiān)獣埖呐咛?在滴答聲中漸漸成形。 ⑤另一種水聲,是流水聲,細(xì)弱又清亮。它來(lái)自幽暗的撈紙房某個(gè)角落,水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來(lái),匍匐進(jìn)地面。幾近難以察覺(jué)的流水聲,被無(wú)邊的寂靜擴(kuò)大了。水聲泠泠,像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。 ⑥這兩種水聲,在此地,已經(jīng)回響了一千多年,也許更久遠(yuǎn)。冬去春來(lái),世事更替,水聲從未停息,改變的,是水聲漸漸從繁密到稀疏。 ⑦此時(shí),在村的另一頭,作坊里年紀(jì)最大的撈紙師傅徐師傅,用手端起了飯碗。那雙手已經(jīng)在紙漿水里浸泡了四十五年,比白紙更白的手掌,已看不出掌紋和指紋,老繭連著老繭,有些地方已經(jīng)開(kāi)裂,又被紙漿水浸泡得更白。這雙手,放進(jìn)發(fā)酵搗爛的竹紙漿里,不細(xì)看根本分辨不出來(lái)。 ⑧這雙手已經(jīng)不痛了,但很怕冷。數(shù)九寒天時(shí),一天十幾個(gè)小時(shí),在結(jié)冰的紙漿水里進(jìn)進(jìn)出出,冷到骨頭里的冷。冷了,就往電飯煲熱水里蘸一下,暖和一下再做。 ⑨痛的是肩膀、腰。一站十多個(gè)小時(shí),一抬臂二十公斤,一天幾百上千次。撈紙得用巧勁,抄得輕,紙?zhí)?抄得太重,紙又會(huì)嫌厚。每一張紙,重量誤差不超過(guò)幾克,要有手法、經(jīng)驗(yàn)和耐心、細(xì)心。 ⑩一縷陽(yáng)光在吱呀一聲里改變了形狀,撈紙房的門被推開(kāi)了,徐師傅回來(lái)了。剛才纏繞回響著的兩種水聲迅速遁跡,代之以一些更清晰明亮的聲音——淅淅瀝瀝叮叮咚咚的濾水聲、竹架子的咿呀聲、一個(gè)老男人偶爾的咳嗽聲?！皳u頭晃腦”的下午開(kāi)始了。 “搖頭晃腦”是每個(gè)上年紀(jì)的撈紙師傅的習(xí)慣。撈紙就是《天工開(kāi)物》記載的“蕩料入簾”。徐師傅手持紙簾浸入水漿,紙簾隨手腕晃動(dòng),使?jié){液勻開(kāi),慢慢向前傾斜,晃出多余的水漿,那層漿膜就是一張紙。隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合,他低頭、轉(zhuǎn)頭至右邊又轉(zhuǎn)到左邊,然后點(diǎn)頭、抬頭,一氣呵成。紙簾提拉出水的最后一下,他的頭點(diǎn)得很快,像在用勁,又像在對(duì)自己說(shuō)“對(duì),對(duì),對(duì)”。 午后的撈紙房,淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲是唯一的聲音。他喜歡安靜,連收音機(jī)都不愿意聽(tīng)。 他并不關(guān)心紙是不是有生命,是不是有靈魂,他聽(tīng)不懂回歸、傳承、情懷這些字眼。他不知道那些紙去往何處,紙上會(huì)被寫下或畫下什么,哪怕是一個(gè)沉重的囑托、一張生死狀、一個(gè)孩子的夢(mèng)想,或是一個(gè)罪人的懺悔…… “做生活,不管喜歡不喜歡做,總歸要好好做。”這“生活”關(guān)系到他一天有多少收入,關(guān)系到他們平淡無(wú)奇卻無(wú)比重要的日常,更關(guān)系到心里安與不安。 偶爾,他也會(huì)想,接替他操起這張竹簾的會(huì)是誰(shuí)。他沒(méi)有徒弟,年輕人都不學(xué)這個(gè)了。剛才,穿過(guò)村莊回?fù)萍埛繒r(shí),他碰到了一群人,一個(gè)在外地做生意回家過(guò)節(jié)的鄰居,叼著煙,眉飛色舞地說(shuō)著在新馬泰旅游的事。鄰居以前也做紙,后來(lái)和村里大多數(shù)人一樣,出去掙錢了,再也不碰紙了。 徐師傅與他們擦身而過(guò)時(shí),聽(tīng)到了一陣哄笑。他呵呵笑了幾聲,頭也不回地走上了通往撈紙房的田埂,重新將自己安放進(jìn)淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲里,感覺(jué)世界又回到了他喜歡的樣子。 (選自《紙上》,原載《人民文學(xué)》2017年第5期) 1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.作者截取徐師傅一個(gè)中午的生活片段,將他四十五年的撈紙生涯和元書紙制作的千年歷史濃縮其中,選材精當(dāng),構(gòu)思巧妙。 B.文章細(xì)膩生動(dòng)地描寫徐師傅“搖頭晃腦”撈紙的場(chǎng)景,展現(xiàn)撈紙這一古老工序的同時(shí),突出了老人嫻熟的手法、專注的神情。 C.“做生活,不管喜歡不喜歡做,總歸要好好做”,這句話反映了徐師傅對(duì)長(zhǎng)年辛苦勞作的糾結(jié)與無(wú)奈,語(yǔ)言質(zhì)樸,情感自然。 D.傳統(tǒng)的作坊、年老的撈紙師傅和電飯煲、新馬泰旅游等現(xiàn)代元素交織在一起,展現(xiàn)了時(shí)代變遷中古老村莊真實(shí)而獨(dú)特的風(fēng)貌。 2.文章第④段給讀者以獨(dú)特的審美感受,請(qǐng)從描寫角度和句式運(yùn)用兩方面簡(jiǎn)要賞析。 ★3.本文標(biāo)題“水在滴”寓意豐富,請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 二、閱讀下面的文字,完成第4~6題。 推　　磨 劉慶邦 小時(shí)候我不愛(ài)干活兒,幾乎是一個(gè)懶人?？晌夷锢鲜钦f(shuō),一只雞帶倆爪兒,一只蛤蟆四兩力。在這樣的觀點(diǎn)支配下,一遇到合適的小活兒,娘就會(huì)拉上我,動(dòng)用一下我的“倆爪兒”,發(fā)揮一下我的“四兩力”。 秋天,生產(chǎn)隊(duì)給各家各戶分紅薯。鮮紅薯不易保存,把一塊塊紅薯削開(kāi),削成一片片紅薯片子,攤在地里曬干,才便于保存。削紅薯片子是技術(shù)活兒,由娘操作。娘分派給我的任務(wù),是把濕紅薯片子運(yùn)到剛耩上小麥的麥子地里,一片一片攤開(kāi)。這么多紅薯片子,啥時(shí)候才能攤完呢,我一見(jiàn)就有些發(fā)愁。娘好像看出了我的畏難情緒,手上一邊快速削著紅薯片子,一邊督促我:快,快,手腳放麻利點(diǎn)兒!我雖然不愛(ài)干活兒,卻很愛(ài)面子,不愿讓娘當(dāng)著別人的面吵我,只得打起精神,用竹籃子把紅薯片子裝滿,抵在肚子上,一趟一趟往附近的麥子地里運(yùn)。天漸漸黑下來(lái)了,月亮已經(jīng)升起,照得地上的紅薯片子白花花的。當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得美,更沒(méi)有感到什么詩(shī)意,只想趕快把活兒干完,好回家吃飯。 比起曬紅薯片子,最讓我難忘的活兒是推磨。 石磨分兩扇,下扇起軸,上扇開(kāi)孔,把軸置于孔中,推動(dòng)上扇以軸為圓心轉(zhuǎn)起來(lái),夾在石磨兩扇間的糧食就可以被磨碎。磨的上扇兩側(cè),各斜著鑿有一個(gè)穿透性的磨系眼,磨系眼上栓的繩套叫磨系子,把推磨棍穿進(jìn)磨系子里,短的一頭別在上扇的磨扇上,長(zhǎng)的一頭杠在人的肚子上,利用杠桿的原理,人往前推,石磨就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。 我剛參與推磨時(shí),還抱不動(dòng)一根磨棍,娘讓我跟她使用同一根磨棍推。娘把磨棍放在小肚子上往前推,我呢,只能舉著雙手,舉得像投降一樣,低著頭往前推。人的力量藏在身上看不見(jiàn),只有干活兒的時(shí)候才能顯現(xiàn)出來(lái)。可因?yàn)槲液湍锿频氖峭桓ス?我不知道能不能幫娘增加一點(diǎn)兒力量。娘一個(gè)勁兒鼓勵(lì)我,說(shuō)好,好,不錯(cuò),男孩子就是勁兒大。得到娘的鼓勵(lì),我推得更賣力,似乎連吃奶的力氣也使了出來(lái)。一開(kāi)始我覺(jué)得推磨像是一種游戲,挺好玩的。好多游戲有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是讓不動(dòng)的東西動(dòng)起來(lái),不轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。推磨不就是這樣嘛!可很快我就發(fā)現(xiàn),石磨可不是玩具,推磨也不是游戲,推磨的過(guò)程過(guò)于沉重、單調(diào)和乏味。只推了一會(huì)兒,我就不想推了,拔腿就往外跑。娘讓我站住,回來(lái)!我沒(méi)有聽(tīng)娘的話,只管跑到院子外邊去了。 等我長(zhǎng)得能夠單獨(dú)抱得動(dòng)磨棍,就不好意思再推磨推到半道跑掉。娘交給我一根磨棍,等于交給我一根繩子,我像是被拴在石磨上,只能一圈接一圈推下去。推磨說(shuō)不上前進(jìn),也說(shuō)不上后退,因石磨和磨盤是圓形的,磨道也是圓形的,推磨的人只能沿著磨道轉(zhuǎn)圈,轉(zhuǎn)一圈又一圈,循環(huán)往復(fù)沒(méi)有盡頭。 推磨不僅要付出體力,更要付出耐力。每個(gè)人的耐心,都不是天生就很足夠,多是后天經(jīng)過(guò)鍛煉積累起來(lái)的。對(duì)我的耐心最大的考驗(yàn)來(lái)自每年春節(jié)前的推磨。一年一度過(guò)春節(jié),要蒸白饃,包餃子,炸麻花,需要比較多的面粉。過(guò)年主要是吃白面,白面都是由麥子磨出來(lái)的。在所有的糧食中,因麥子顆粒小,堅(jiān)硬,是最難研磨的品種之一。沒(méi)辦法,人總得過(guò)年,總得吃飯,再難推的磨也得推。年前學(xué)校已經(jīng)放寒假,我再也找不到逃避推磨的理由,只得硬著頭皮加入推磨的行列。平常我們吃不到白面饃,都是吃用紅薯片子面做成的黑面鍋餅子,鍋餅子結(jié)實(shí)又粘牙,一點(diǎn)兒都不好吃。吃白面饃的希望構(gòu)成了一種動(dòng)力,推動(dòng)我們把磨推下去。 20世紀(jì)80年代,隨著農(nóng)村通電和打面機(jī)的普遍使用,石磨就用不著了。我小時(shí)候反復(fù)推過(guò)的、曾磨煉過(guò)我的耐心的石磨,也不知扔到哪里去了。 推磨的時(shí)代結(jié)束了,懷念就開(kāi)始了。 (摘編自《人民日?qǐng)?bào)》) 4.下列對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.文章敘述了“我”干曬紅薯片子和推磨的活,體現(xiàn)出“我”生活的年代特征以及娘對(duì)孩子的教育方法等,解說(shuō)了第一段中娘的思想觀點(diǎn)。 B.文章語(yǔ)言口語(yǔ)化、生活化,親切自然,特別是對(duì)娘的描寫,不僅體現(xiàn)了娘對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情,還體現(xiàn)了娘對(duì)“我”循循善誘的教育。 C.“當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得美”表達(dá)了“我”對(duì)曬紅薯片子感到勞累的真實(shí)感受,但從“當(dāng)時(shí)”一詞推測(cè),“我”現(xiàn)在很懷念當(dāng)年有詩(shī)意的生活。 D.“我”認(rèn)為推磨是圍著磨道轉(zhuǎn)圈的循環(huán)往復(fù),再結(jié)合打面機(jī)普及后就不再用石磨的事實(shí)可知“我”喜愛(ài)勞動(dòng)但討厭重復(fù)勞動(dòng)的思想。 ★5.文章畫橫線的段落(第四段)交代了哪些內(nèi)容?有何具體作用? ★6.作者在體力勞動(dòng)(曬紅薯片子、推磨)的過(guò)程中有哪些感悟?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。  專題突破練9　散文閱讀 (概括分析題) 1.C　解析 C項(xiàng),“反映了徐師傅對(duì)長(zhǎng)年辛苦勞作的糾結(jié)與無(wú)奈”說(shuō)法錯(cuò)誤,徐師傅對(duì)這種長(zhǎng)年辛苦勞作的生活并不“糾結(jié)與無(wú)奈”。 2.參考答案 描寫角度:從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)多種角度描寫,給人身臨其境的真實(shí)美。(或:從虛和實(shí)的角度描寫,由眼前的水滴聲寫到山間的竹子,使內(nèi)容具有意境美。)句式角度:運(yùn)用排比,句式整齊;在整句中間用散句,句式靈活。語(yǔ)言富有韻律美。 解析 本題考查考生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題要求從描寫角度和句式運(yùn)用兩方面簡(jiǎn)要賞析第④段,描寫景物的角度常見(jiàn)的有時(shí)空、感官、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩、修辭、點(diǎn)面結(jié)合、工筆和白描等,第④段主要是從感官角度去描寫;在句式運(yùn)用上,運(yùn)用排比,句式整齊,整句散句相結(jié)合,“當(dāng)當(dāng)”“嘩嘩”“唰唰”等疊詞的運(yùn)用使句子富有韻律美。 3.參考答案 “水在滴”是指撈紙房的水聲從未停息,象征元書紙制作工藝的延續(xù);水聲漸漸從繁密到稀疏,暗示元書紙制作工藝的日漸式微;“水在滴”反映了徐師傅單調(diào)重復(fù)的生活狀態(tài),表現(xiàn)了匠人們對(duì)傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守;水滴聲的變化,體現(xiàn)了徐師傅享受工作和全情投入的狀態(tài)。 解析 本題考查分析鑒賞作品標(biāo)題內(nèi)涵的能力。這道題的意圖在于引導(dǎo)我們思考在社會(huì)浮躁的風(fēng)氣之下如何將我們的傳統(tǒng)手藝代代傳承,使中華傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大。解答本題要結(jié)合全文去分析,要從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)和人文精神,探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。例如,由第⑥段“這兩種水聲……冬去春來(lái),世事更替,水聲從未停息”可以看出元書紙制作工藝的代代相傳和匠人們對(duì)傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守?！案淖兊?是水聲漸漸從繁密到稀疏”則暗示著元書紙制作工藝的日漸衰落。再由第⑩段中水聲的變化,可看出徐師傅對(duì)撈紙工作的全情投入。 4.D　解析 D項(xiàng),“討厭重復(fù)勞動(dòng)的思想”錯(cuò)誤,作者寫推磨“循環(huán)往復(fù)沒(méi)有盡頭”,是客觀描述推磨的過(guò)程,沒(méi)有體現(xiàn)作者對(duì)重復(fù)勞動(dòng)的厭惡之情。 5.參考答案 內(nèi)容:①石磨的構(gòu)成和各部分的名稱。石磨分為上下兩扇,上扇上有磨系眼,可以拴磨系子,在外力作用下能夠以下扇的軸為中心轉(zhuǎn)動(dòng)。②石磨的作用。通過(guò)石磨上下扇的摩擦可以把糧食磨碎。③推磨的方法。把推磨棍穿進(jìn)磨系子形成杠桿,人往前推帶動(dòng)石磨轉(zhuǎn)動(dòng)。 作用:①讓讀者明白有關(guān)推磨的內(nèi)容。因?yàn)楝F(xiàn)在的讀者大多沒(méi)有推過(guò)磨,交代有關(guān)石磨的內(nèi)容,讓讀者對(duì)石磨、推磨有個(gè)明確的認(rèn)識(shí),更容易理解文章。②照應(yīng)題目,引出下文對(duì)推磨內(nèi)容的描寫。 解析 第一問(wèn),要從文章的第四段表述的具體內(nèi)容上分析、概括,比如文本描寫了石磨的上下扇、上扇磨與下扇磨的結(jié)合、上扇的磨系眼和磨系子以及人如何使用杠桿原理推磨等等,這些可以從石磨的構(gòu)造、石磨各部分的名稱、石磨的作用以及推磨的方法等角度概括。回答第二問(wèn),可以從這一段交代的內(nèi)容與題目、上下文之間的關(guān)系以及與讀者的關(guān)系等角度進(jìn)行。 6.參考答案 ①所有人都有體力干活,體力也只有在干活的時(shí)候才能顯現(xiàn)出來(lái)。②孩子參與勞動(dòng)需要大人的不斷督促和鼓勵(lì)。③所有的勞動(dòng)都不是游戲,過(guò)程可能比較單調(diào)、乏味,需要付出體力、耐力才能完成。④人的耐心多是后天鍛煉積累出來(lái)的。⑤希望的引領(lǐng)作用是巨大的,它能產(chǎn)生一種動(dòng)力,引導(dǎo)人們繼續(xù)工作。 解析 解答本題要注重分析文本描寫“我”曬紅薯片子和推磨兩項(xiàng)勞動(dòng)時(shí)生發(fā)的議論內(nèi)容,即作者在描寫這些內(nèi)容時(shí)表達(dá)的觀點(diǎn)或表達(dá)的情感等。從第一段看,作者借助娘的口吻告訴讀者每個(gè)人都有力量勞動(dòng),歲數(shù)小也應(yīng)該有力量,不過(guò)力量不大而已;第二段,寫曬紅薯片子的內(nèi)容,寫了在娘的督促下“我”雖然不愛(ài)干活但能堅(jiān)持干活的內(nèi)容;第五段,寫“我”很小的時(shí)候幫助娘推磨,“我”認(rèn)為人的力量在干活的時(shí)候能夠顯示出來(lái),并且認(rèn)為干活不是游戲,干活是比較單調(diào)、乏味的;第七段,寫推磨要付出耐力,自己就是在推磨中鍛煉、積累了耐心;同時(shí),作者認(rèn)為希望獲得美好的東西就會(huì)產(chǎn)生干活的力量。由此,通過(guò)相似情感和類似感悟的合并,就能得出答案。