江蘇省南通市高中化學 第四章 電化學基礎 4.3 電解池導學案新人教版選修4.doc
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電解原理及其應用 【學習目標】 1.通過電能轉化為化學能的探究活動,了解電解池工作原理。 2.能正確書寫電解池的電極反應式及電解反應方程式。 【重點難點】電解原理及其應用 【活動方案】 活動一:電解原理 電解水的成功,使人們意識到電可以用于化學研究。英國科學家戴維在思考:電可以分解水,那么,電對于鹽溶液又將產(chǎn)生什么作用呢? 1.大膽猜想: 在陰、陽兩極上可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?兩極上析出或逸出的產(chǎn)物可能是什么? 2.實驗探究: 按如圖所示裝置進行實驗,將濕潤的淀粉碘化鉀試紙置于陽極附近,以檢驗生成的氣體。實驗結束后完成下面表格: 陰極(與電源負極相連) 陽極(與電源正極相連) 實驗現(xiàn)象 通電后,溶液中陰陽離子移動方向 ________離子移向陰極 ________離子移向陽極 *電極反應式 Cu2++2e-=Cu *電極反應類型 (氧化反應或還原反應) *電解反應方程式 能量轉化形式 由________能轉化為_________能 3.某同學根據(jù)上述實驗,將電解原理表示為下圖所示,其中有幾處錯誤,請你找出來并加以改正。 活動二:探究電解過程中的放電規(guī)律 電解池中,將化學性質穩(wěn)定的電極(如Pt、Au、石墨)稱為惰性電極,而將其它金屬稱為活性電極。 1.理論分析: (1)在電解池的陽極發(fā)生氧化反應,請判斷下列粒子在陽極的放電順序(失電子的先后順序):活性電極、OH—、Cl—、I—、Br—、S2—、F—[或一般含氧酸根(如NO3—)] (2)在電解池的陰極發(fā)生還原反應,請判斷下列粒子在陰極的放電順序(得電子的先后順序):Cu2+、H+(酸)、Ag+、H+(水)、Zn2+、活潑金屬陽離子(Al3+~K+) 2.案例分析: 實驗1 實驗2 實驗3 裝置 陽極反應 陰極反應 總反應式 —— 活動三:對比法研究電解池和原電池 裝置類別 電解池 原電池 構成條件(裝置) 電極名稱及反應類型 外電路電子移動方向 內電路離子移動方向 能量轉化情況 反應能否自發(fā)進行 活動四:電解原理的應用 1.氯堿工業(yè)——電解飽和食鹽水制燒堿、氯氣和氫氣 (1)電解飽和食鹽水的化學原理 陽極反應式:_______________________________________ 陰極反應式:_______________________________________ 總反應離子方程式:_________________________________ (2)為防止幾種產(chǎn)物混合后發(fā)生反應,可采用離子交換膜法進行電解食鹽水,其原理如圖所示。 ①該離子交換膜的功能是阻止______離子通過。工業(yè)生產(chǎn)中一般是加入含少量NaOH的水,其作用是__________________________。 ②產(chǎn)物A、B、C的化學式分別是______________________________________。 2.電鍍 ______溶液 (1)電鍍池(用作電鍍的電解池)中,陰極是_____________,陽極是______________,電鍍液是______________________________。 (2)以右圖裝置在鐵上鍍鋅,請在圖中注明電極的元素符號以及燒杯中溶質(硫酸鹽)的化學式。電極反應式分別是:陽極____________________,陰極______________________,電鍍過程中,電鍍液的濃度_________(填“變小”、“不變”或“變大”)。 3.電解精練銅 粗銅中通常含有鋅、鎳、金、銀等雜質,它們與銅的活動性的關系是Zn>Ni>Cu>Ag>Au。電解精練銅時,用_____________作陰極,用__________作陽極。電極反應式分別是:陽極_______________________________________________________,陰極___________________。精煉過程中,電解液的濃度_____________________。 4.電冶金(電解法冶煉活潑金屬) 電解法冶煉活潑金屬鈉時,電解液是用____________________________________,能用水溶液嗎?為什么?_____________________________________________________。 以制取金屬Al為例,電解過程中,電極反應式分別是:陽極______________________,陰極______________________,總反應方程式為__________________________________。- 配套講稿:
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