內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第六章 細(xì)胞的生命歷程 6.3 細(xì)胞的衰老和凋亡教案 新人教版必修1.doc

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6.3細(xì)胞的衰老和凋亡 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) （學(xué)習(xí)目標(biāo)） 1.可以描述細(xì)胞衰老的特征。 2.簡述細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。 3．探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人身體健康。 能力目標(biāo) 在教師的指導(dǎo)下師生共同探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、歸納的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1通過有關(guān)衰老的學(xué)習(xí)和討論，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。 2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問題和人類的健康問題。 3激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感。 高考鏈接 （高考考點(diǎn)） 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別 教學(xué)重點(diǎn) 1.個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征 2.細(xì)胞凋亡的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 細(xì)胞凋亡的含義及與細(xì)胞壞死的區(qū)別 教學(xué)方法與 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)、觀察比較法、講述法、問題引導(dǎo)等 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 探討細(xì)胞衰老和凋亡與個(gè)體的關(guān)系 探討細(xì)胞衰老的特征 探究細(xì)胞衰老的主要因素 探討細(xì)胞凋亡的概念 討論細(xì)胞凋亡的意義 區(qū)別細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡 分析細(xì)胞的電泳圖 討論細(xì)胞衰老和凋亡的研究進(jìn)展 課后活動(dòng) 導(dǎo)言：生物個(gè)體都有出生、生長、衰老和死亡的過程。細(xì)胞是否也有類似的過程？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明人體內(nèi)存在細(xì)胞衰老和凋亡的現(xiàn)象：如頭皮屑、老年人骨折愈合慢等。 分組討論，得出結(jié)論：細(xì)胞的衰老和凋亡是重要的生命活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)胞衰老和凋亡與個(gè)體的關(guān)系。注意區(qū)別單細(xì)胞與多細(xì)胞生物的不同。 分組討論，得出結(jié)論：單細(xì)胞生物個(gè)體的衰老與細(xì)胞的衰老是同步的；多細(xì)胞生物個(gè)體的衰老與細(xì)胞 的衰老并不是完全一回事。 出示衰老細(xì)胞和未衰老細(xì)胞的結(jié)構(gòu)對(duì)比圖及老年人圖片。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比和聯(lián)想，從細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能三方面，推測衰老細(xì)胞的主要特征。 通過對(duì)比、聯(lián)系老年人的特征如皺紋、白發(fā)、老年斑等，指出衰老的細(xì)胞主要特征： 細(xì)胞核膨大，核膜皺縮,染色質(zhì)固 縮，染色加深,線粒體變大且數(shù)目減少；細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低；水分減少，新陳代謝減慢,增殖能力減退；細(xì)胞膜通透性改變，運(yùn)輸功能降低；細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累，妨礙物質(zhì)的交流和傳遞，影響正常的生理功能。 通過設(shè)疑，提高學(xué)生的探究興趣：引起細(xì)胞衰老的主要因素是什么？ 在學(xué)生迫切想知道引起細(xì)胞衰老的主要因素的愿望下，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):細(xì)胞衰老是由本身決定的還是環(huán)境因素決定的? 教師及時(shí)提示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以便學(xué)生能更容易地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。包括： 1、材料選擇：衰老細(xì)胞、未衰老細(xì)胞（標(biāo)記物可對(duì)照用）。 2、判斷細(xì)胞是否衰老的依據(jù)（聯(lián)系衰老細(xì)胞的特征之一：細(xì)胞增殖情況）。 3、單一變量設(shè)計(jì)原則。 學(xué)生展示他們的小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。經(jīng)過全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討，完善實(shí)驗(yàn)方案，得出結(jié)論：細(xì)胞衰老主要由自身的因素決定的，調(diào)控細(xì)胞衰老的物質(zhì)在細(xì)胞核內(nèi)。 分析討論，得出細(xì)胞凋亡的概念：細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要生命活動(dòng)，是一個(gè)主動(dòng)的由基因決定的細(xì) 胞程序化或自行結(jié)束生命的過程。也被稱為細(xì)胞程序性死亡。 分析討論細(xì)胞凋亡的意義：對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等具有重要作用。 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足。 感悟：細(xì)胞壞死是極端的物理、化學(xué)因素或嚴(yán)重的病理性刺激引起的細(xì)胞損傷和死亡。 出示人的胚胎發(fā)育、青蛙發(fā)育、雞趾發(fā)育圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析人胚胎期的尾、蝌蚪的尾、雞趾之間的細(xì)胞到哪里去了？使學(xué)生在興奮中概括細(xì)胞凋亡的概念。 看圖、辨析、找出主要異同點(diǎn)：相 同點(diǎn)都是細(xì)胞死亡，都出現(xiàn)染色質(zhì) 濃縮；不同點(diǎn)一個(gè)受遺傳物質(zhì)控制，一個(gè)不受；一個(gè)細(xì)胞膜會(huì)破裂產(chǎn)生炎癥，一個(gè)不會(huì)。 出示人的胚胎手的發(fā)育圖片，結(jié)合前面的例子，引導(dǎo)學(xué)生用反證法理解細(xì)胞凋亡的意義。 觀察不同細(xì)胞的電泳圖結(jié)果，并分 析原因：凋亡細(xì)胞的DNA分子切割 的片段是有規(guī)律的，故呈現(xiàn)“梯子”圖形；壞死細(xì)胞的DNA片段無規(guī)律；正常細(xì)胞DNA片段集中在大分子區(qū)域。 引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞壞死的原因。 出示細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡的過程示意圖。引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖概述細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡的過程，分析兩者異同點(diǎn)。 匯報(bào)課前收集的資料，了解研究進(jìn) 展；探討健康的生活方式，糾正不 良的生活習(xí)慣，延緩衰老；提出關(guān) 愛老年人的措施。 從細(xì)胞工程技術(shù)入手，指出工業(yè)上培養(yǎng)細(xì)胞，需要的是生長旺盛的細(xì)胞，如何檢測細(xì)胞是否凋亡？簡介電泳的原理，出示不同細(xì)胞的電泳圖。 關(guān)注老年人的健康狀況，弘揚(yáng)中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德。為社會(huì)老齡化面臨的相關(guān)問題提出合理的建議。 通過課前資料收集，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡機(jī)制的研究進(jìn)展。 提出問題，引出辯題，引導(dǎo)辯論。 展望細(xì)胞衰老的研究前景，堅(jiān)定人類能夠延緩衰老的信心。最后課件以一句話與學(xué)生共勉：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要我們的共同努力！ 鼓勵(lì)學(xué)生課下完成 “社會(huì)老齡化的相關(guān)問題”的資料搜集和分析活動(dòng)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的思維交鋒中，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。 使學(xué)生獲得細(xì)胞衰老和凋亡與個(gè)體關(guān)系的感性材料，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)。 通過實(shí)例，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力。 激發(fā)學(xué)生探究的欲望。使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)能力。讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實(shí)，會(huì)分析誤差的研究態(tài)度和能力。 突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在爭論中知識(shí)得到升華。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解生物學(xué)的基本概念。 感受細(xì)胞凋亡也是正常的生命現(xiàn)象。 只要了解即可，不必加深擴(kuò)展。 通過比較提高學(xué)生的識(shí)圖、分析、綜合、歸納和表達(dá)能力。 讓學(xué)生在直觀的圖形中恍然大悟。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教育。 讓學(xué)生展望未來，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)的欲望。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的艱難，并激起學(xué)生為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)問題的情感教育并用以評(píng)估情感目標(biāo)的達(dá)成情況。 高考鏈接 4.下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中,不正確的是( ) A.細(xì)胞衰老是細(xì)胞生理生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程 B.白化病患者的頭發(fā)是白色的是頭發(fā)基部黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致 C.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 D.衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,體積變小,代謝速度減慢 解析:白化病是正常膚色基因突變,導(dǎo)致酪氨酸酶不能合成造成的。 答案:B 板 書 設(shè) 計(jì) 6.3細(xì)胞的衰老和凋亡 一、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 單細(xì)胞生物：細(xì)胞的衰老等于個(gè)體的衰老 多細(xì)胞生物啊：細(xì)胞的衰老不等于個(gè)體的衰老，細(xì)胞時(shí)刻都 在更新。 二、細(xì)胞的衰老 1、細(xì)胞衰老的含義 2、細(xì)胞衰老的特征 3、細(xì)胞衰老的原因 三、細(xì)胞的凋亡 1、概念 2、特點(diǎn) 3、原因 4、意義 5、與細(xì)胞壞死的區(qū)別 教 學(xué) 反 思 上課時(shí)教師應(yīng)勇于“讓位”于學(xué)生，激起學(xué)習(xí)的信心。如引導(dǎo)學(xué)生分析 細(xì)胞分化的特點(diǎn)；分析細(xì)胞分化實(shí)質(zhì)時(shí)讓學(xué)生提出問題，繼而討論得出結(jié)論等。為他們的自我展示和認(rèn)可提供了安全、愉悅的空間。