內蒙古開魯縣高中生物 第三章 植物的激素調節(jié) 3.2 生長素的生理作用教案 新人教版必修3.doc

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生長素的生理作用 教 學 目 標 知識目標 （學習目標） （1）概述生長素的生理作用和頂端優(yōu)勢。 （2）說出生長素在農業(yè)生產中的應用。 （3）嘗試探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。 能力目標 （1）觀察、分析圖表，總結生長素濃度與所起作用的關系。 （2）運用所學知識作為依據(jù)，分析生產、生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象和 問題。 （3） 運用設計實驗的相關原理和步驟，合作設計探索生長素類似物 促進插條生根的最適濃度的探究實驗。 情感態(tài)度價值觀 （1） 在學習生長素的生理作用中，樹立理論聯(lián)系實際、學以致用的 思想。 （2） 分析頂端優(yōu)勢等的原理，樹立聯(lián)系的觀點和量變引起質變的唯 物辯證法的思想。 （3） 在探究實驗中，訓練實驗設計及得出結論時邏輯上的嚴密性， 培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。 高考鏈接 （高考考點） 生長素的生理作用 頂端優(yōu)勢，其產生的原因以及在生產中的實例。 教學重點 （1）生長素的生理作用。 （2）生長素在農業(yè)生產中的應用。 （3）探究實驗設計的一般方法。 教學重點 （1）頂端優(yōu)勢，其產生的原因以及在生產中的實例。 （2）生長素在農業(yè)生產中的應用。 （3）嘗試探究生長素促進插條生根的最適濃度。 教學方法與 教學準備 PPT展示 教學設計 教學內容 教學策略 學生活動和效果預測 提問: “問題探討”中的材料與上一節(jié)的學習內容是不是有點“矛盾”?引導 學生理性思考。 利用課件展示生長素類似物應用實例,讓學生分析“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象產生原因、實踐應用,并幫助學生理清應用原理。 組織討論錄像中實驗的設計思路,自變量、因變量、指示量、實驗的結果、實驗的結論。 提問:無關變量的控制策略?自變量指示量的確定?實驗現(xiàn)象是如何記錄的? 提問：“如何”正確理解生長素的生理作用特點？生長素生理作用的發(fā)揮受哪些因素影響？農業(yè)、園藝生產有哪些實踐應用？ 利用2,4-D對黃瓜幼苗生長的影響,激發(fā)探究2,4-D等生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度的興趣。 介紹預實驗的目的、意義、要求,闡明預實驗的設計思路,實驗結果 組織各小組長配合視頻向全班匯報探究活動,每小組3-4分鐘,重點從實驗報告的四個方面：材料的準備、實驗的設計、實驗的結果、得出的結論。 通過實物展示臺,同時展示各小組的繪制的坐標曲線圖,分清縱、橫坐標的含義、曲線的走勢等,通過對比,引導學生對實驗結果進行科學分析。 組織學生對各小組的實驗進行評價,對探究活動進行客觀地肯定與建議。 課堂小結,總結本節(jié)的教學重點,強調科學探究的一般思路。 引發(fā)學生的認知沖突,激 發(fā)學習本節(jié)的興趣。訓練 讀懂坐標曲線圖的能力 從圖解中發(fā)現(xiàn)生長素作 用的兩重性。 培養(yǎng)利用現(xiàn)代化學習手段進行快捷、高效學習的意識,學會資源共享。 訓練學生實踐應用意識, 讓學生體會到科學知識源于實踐、應用于實踐。 通過錄像,節(jié)省課堂時間,使學生對該探究活動有整體認識,減少人力、物力、財力和時間的消耗。 培養(yǎng)學生科學探究的一般思路、基本程序,養(yǎng)成學生嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度 培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的記錄、整理并繪制二維坐標曲線能力、通過對比法 進行歸納總結的能力。 分析“問題探討”中的坐標曲線圖,并討論提出的兩個問題。 分析教材提供的圖片3-6和文字信息,閱讀教師提供的資料,并進行討論和交流。 觀看視頻錄像-“高濃度、低濃度2,4-D對棉花幼苗生長的影響”。 展示各小組實驗結果—坐標曲線圖,并組織討論 分小組總結探究活動的經驗、教訓。 高考鏈接 下列所給的生理現(xiàn)象中，不能說明生長素或生長素類似物發(fā)揮作用時具有兩重性的是（ ） A. 頂端優(yōu)勢 B. 橫臥根的向地生長 C. 橫臥莖的背地生長 D. 在單子葉農作物農田中，用除草劑除掉雙子葉植物雜草 板 書 設 計 生長素的生理作用 探究實驗1 一、生長素生理作用的兩重性 1、低濃度促進生長 2、高濃度抑制生長 實例：根的背地生長；頂端優(yōu)勢 探究實驗2 二、生長素類似物在農業(yè)上的應用 教 學 反 思 探究實驗，需要時間和空間，僅僅靠課堂，學生無法完成整個探究過程，在教學中存在一定的困難。此次教學通過課前部分學生的探究實驗作為鋪墊，將重點落在讓學生提高實驗設計的方法上，讓更多學生在課堂上通過分析現(xiàn)象、提出問題、作出 假設、設計實驗等來完成學習任務，也是對提高課堂教學有效性做出的探索。