江西省萬(wàn)載縣高中地理 第一章 人口的增長(zhǎng)、遷移與合理容量 1.3 環(huán)境與人口合理容量教案 中圖版必修2.doc

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環(huán)境承載力和人口合理容量 教 學(xué) 目 標(biāo) 1辨別環(huán)境承載力與人口合理容量的概念和影響因素，理解不同因素對(duì)人口合理容量的影響； 2 探究環(huán)境承載力與人口合理容量的地理意義； 3深刻理解國(guó)家實(shí)施計(jì)劃生育政策和環(huán)境保護(hù)的重大意義，樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。 重 點(diǎn) 環(huán)境承載力的影響因素；人口合理容量。 難 點(diǎn) 環(huán)境承載力和人口合理容量。。 器 材 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 授課人標(biāo)注 1.導(dǎo)入：動(dòng)畫(huà)展示世界人口數(shù)量變化。 大家都知道人口過(guò)多會(huì)帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題，例如糧食不足、供水不足等。我們也知道，世界人口現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到七十多億，而且還在不斷增長(zhǎng)，那么請(qǐng)大家思考一下，我們地球最多能養(yǎng)活多少人呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第三節(jié)的內(nèi)容“環(huán)境承載力與人口合理容量”。 2.展示非洲饑餓兒童照片和2008年饑餓指數(shù)圖，提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生探究全球的營(yíng)養(yǎng)水平 3 提問(wèn)：地球最多能養(yǎng)活多少人？引出“環(huán)境承載力”的概念。以中國(guó)為例，展示各種資源能夠養(yǎng)活的人口的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境人口容量（一個(gè)地區(qū)的環(huán)境承載力）與某種資源的環(huán)境承載力之間的關(guān)系。 4 根據(jù)“木桶效應(yīng)”，提問(wèn)： （1）人類(lèi)獲得的資源數(shù)量會(huì)不會(huì)變化？其變化與那個(gè)因素的關(guān)系最密切？那種資源可能是那塊最短的“木板”？ （2）我們往往用什么指標(biāo)來(lái)表示“環(huán)境承載力”？（糧食生產(chǎn)力） 5 展示“人類(lèi)需求金字塔”，提問(wèn)：環(huán)境承載力解決了生存問(wèn)題，然而人類(lèi)僅僅滿足生存就可以了嗎？人類(lèi)更高的需求是什么？引出人口合理容量的概念。 6 展示材料，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索影響人口合理容量的因素。 （1）日本、荷蘭、比利時(shí)充分利用外國(guó)資源提高人口合理容量，說(shuō)明地域開(kāi)放程度與人口合理容量的關(guān)系； （地域開(kāi)放程度越高，人口合理容量就會(huì)增加） （2）我國(guó)西北地區(qū)人口密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于東南部地區(qū)，主要原因有哪些？說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人口合理容量的影響。 （西北地區(qū)氣候干旱，缺少淡水；地形崎嶇，環(huán)境相對(duì)閉塞） （3）為什么人口合理容量并不是一個(gè)具體的定值？如何降低或提高人口合理容量？ （原有的生存環(huán)境破壞以及較高的生活質(zhì)量需求，消費(fèi)水平不斷提高可以降低人口合理容量?？茖W(xué)技術(shù)水平的條以及人口、資源、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展可以提高人口合理容量） 小結(jié)如下圖： 7 動(dòng)畫(huà)展示人口合理容量和環(huán)境承載力之間的動(dòng)態(tài)相關(guān)，探究環(huán)境承載力與人口合理容量的關(guān)系（環(huán)境承載力>人口合理容量）列表比較環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別。 環(huán)境承載力 人口合理容量 概念 區(qū)別 影響因素 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思