2019年二年級語文下冊課文29從現(xiàn)在開始教案西師大版.doc

《2019年二年級語文下冊課文29從現(xiàn)在開始教案西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級語文下冊課文29從現(xiàn)在開始教案西師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級語文下冊課文29從現(xiàn)在開始教案西師大版 ◆ 教材分析 《從現(xiàn)在開始》是一篇童話故事,文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。教學(xué)過程中讓學(xué)生從朗讀中感悟，從親身體驗中感受，從競選中提升自己，體現(xiàn)了思想性與審美性的統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生課前收集資料，了解動物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。 ◆ 教學(xué)目標 【知識與能力目標】 1.認識9個生字，會寫10個漢字；學(xué)會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感； 3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。 【過程與方法目標】 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。 【情感態(tài)度價值觀目標】 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 在語言環(huán)境中識字，指導(dǎo)有感情地朗讀。 【教學(xué)難點】 通過多種方式的讀，感知動物們不同的生活特點，在潛移默化中懂得尊重別人。 ◆ 課前準備 ◆ 教師：多媒體課件、圖片 學(xué)生：熟讀課文 ◆ 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 1.從前，有只威風(fēng)凜凜的大獅子，它可是森林里的萬獸之王。小動物們都要聽從它的指揮，誰也不敢違抗它的命令。獅子大王當(dāng)萬獸之王時間太長，覺得太累了，想要去沙漠過另一種生活。于是，舉行了一場盛大的萬獸之王選拔大賽。它還請來了我，給大家當(dāng)裁判。從現(xiàn)在開始，（轉(zhuǎn)身板題）我們一起去看看誰適合當(dāng)森林的新首領(lǐng)吧！ 2.寫課題指導(dǎo)書寫“現(xiàn)”字，齊讀課題 過渡：來參加萬獸之王選拔大賽的小動物可真多啊！來，我們相互打個招呼吧！師：小白兔，你好！小猴，你好！今天的選拔大賽誰都有機會做萬獸之王，獅子大王最先安排的哪些小動物當(dāng)萬獸之王呢？請大家自由讀課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，不會讀的生字多讀幾遍。 2.生匯報（板書） 3.點生讀，師評價，交流識字方法。 4.出示生字卡，認讀“宣”找詞語朋友。 　 5.自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。 　 6.出示生字詞，請小老師教讀。 　 7.開火車讀生字詞，檢查教讀情況。 　 哪些生字的讀音需要注意？ 　 8.齊讀生字詞。 　 9.讀了課文，你覺得哪幾個段落是需要好好去讀讀的？我們一起來把它讀正確、讀流利。（重點讀好2、3、4段） 　10.通讀全文，結(jié)合插圖，想想課文主要講了一件什么事情？（文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。 三、記字寫字 　 1.本課的8個要求會寫的生字。自己去讀一讀，讀準字音，會記的記一記。 　2.開火車讀生字，檢查讀音。 　 3.在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個生字不太好記的？提出來我們大家一起記一記。（重點記一記“蕩”。） 　 4.在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？ 　 5.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 　　1.上節(jié)課我們?nèi)フJ識了生字詞，現(xiàn)在我要檢驗大家還記得它們嗎？開火車讀生字詞。 　　2.齊讀。 　　3.糾正課堂書寫中出錯的生字。 二、細讀課文，體會感情 　　 1．提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上“萬獸之王”？ 　　 2．提出學(xué)習(xí)目標：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。 　　　3.朗讀感悟，想象體驗。 　　學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。 　?。?）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。 　?、俦容^：“神氣”和“神氣極了”。 　?、谡n件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件） 　　③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等） 　?、苤笇?dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。 　?、葜该吓_演讀。 　?。?）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。 　?、賱?chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。 　?、谝龑?dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。 　　（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。 　?、傧胂蟆Ⅲw驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？ 　?、趯W(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。 4.小結(jié)。朗讀全段。 　（1）指名試讀。生評議。 　（2）生練讀袋鼠的話，體會“激動”。 ?。?）課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。） ?。?）引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。） 　 學(xué)習(xí)第四自然段。 ?。?）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。 ?。?）生質(zhì)疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？ ?。?）生討論、合作解疑。 ?。?）朗讀訓(xùn)練。 　5．學(xué)習(xí)第五自然段。 　　（1）齊讀。 　　（2）課件演示 　?。?）引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？ 　三、鞏固提高、課堂練習(xí)。 完成書上課后練習(xí)題。 四、總結(jié)點評、布置作業(yè)。 （1）課文再讀3遍，理解小猴子為什么當(dāng)上了“萬獸之王”。 （2）生字口頭擴詞一個。 　　　　　　　　　　 ◆ 教學(xué)反思 略。