2019年五年級語文上冊 4.14 高爾基和他的兒子教案1 蘇教版.doc

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2019年五年級語文上冊 4.14 高爾基和他的兒子教案1 蘇教版 教學目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解高爾基信中最后兩段話的含義。 4、教育學生初步懂得人生快樂在于付出的道理。 教學重點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。 教學難點： 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 教學用具： 投影、卡片、錄音 教學時間： 二教時 教學過程： 第二課時 一、聯系生活，初談“給予” 1、通讀全文，從文中找出意義最為深刻的一句話。 2、投影出示：你要知道，“給”，永遠比“拿”愉快……（指名讀） （1）生活中你給過別人東西嗎？（學生自由談，引導學生說出給予后的心情） （2）老師談自己的一個有關“給予”的感人故事。 （3）送同學們一句老師珍藏已久話：給予是一種快樂。 二、走進課文，解讀“給予” （一）兒子的“給予” 1、好好讀讀課文，文中的“給予”指的是什么？（指名讀相關內容：第三自然段） 2、這一段告訴我們誰給予誰什么？ 3、兒子是怎樣給予的？ 自由讀。 （1）從這段話里我們讀出兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？ 顧不上：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息。一直：一直都沒有閑著。 各種各樣：栽種了許許多多的花草。 只有……還：這些事對于一個10歲的小孩來說更不容易。 （2）看提示，想象說話： 出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得 ，也不覺得 ，因為，他心里一直想著 （3）小結：從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對爸爸深深的——（期待學生回答：愛），同時，高爾基也很愛自己的兒子，這就叫做——（期待學生回答：父子情深）。 （二）父親的“得到” 1、過渡：我們說有給予就必然有得到，下面我們再來讀讀文中的“得到”。 2、學生自由讀課文4、5自然段。 3、高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂） 相機理解詞語。 4、教師范讀，學生閉上眼睛想象眼前的美景。 （指名說）學生讀課文。 5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有——（期待學生回答：說不出的高興）。 都會有哪些高興呢？我們幫他說出來。 出示：傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里感到 ，因為 。 6、此時老師再送大家一句老師珍藏已久話：給予是一種快樂，得到是一種幸福。——汪國真 三、學習書信，領悟“給予” 1、過渡：高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里又說不出的高興，還有許許多多的感想，于是，他把這些感想寫在給遠方兒子的信里，一起讀讀這封信。 高爾基給兒子的信。（用書信的格式） 2、學生自由讀書信，指名讀。 3、高爾基的這封信想告訴兒子什么？學生回答。 要是你無論在什么時候，不僅僅在 ，什么地方，不僅僅在 ，留給人們的、不僅僅是 ，都是美好的東西，不僅僅是 ，還有 ，那你的生活該會多么愉快呀！ 學生根據內容，合理填空。 第三自然段，告訴兒子：“給”，永遠比“拿”愉快…… （1）這句話含義深刻而又豐富，你是怎么理解的。 （2）高爾基的這句話是想告訴兒子什么？（做一個多“給”少“拿”的人，諸如此類的話） 如果把這句話直截了當的這樣講：你以后要多給予別人美好的東西，少向別人索取，不然我就揍你。行嗎？為什么？這說明高爾基怎樣？（教子有方）相信在他教育下的兒子將來一定會是個什么樣的人？ （3）讀句子，再比較： “給”，永遠比“拿”愉快…… “給”永遠比“拿”愉快…… 反復讀這句話。 4、齊讀整封信，談讀后感想。（讓學生暢所欲言） 5、其實你們想的也就是當時高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來告訴高爾基，好嗎？ 四、體驗習作，實踐“給予” 小練筆，兩個話題，自選一個： 1、高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達給遠方的爸爸。 2、生活中，你也一定給予過別人美好的東西，當時你的心情也一定非常得愉快，以“給予是一種快樂” 為題，寫下當時的情景和你的心情。 板書設計： 14、高爾基和他的兒子 “給”，永遠比“拿”愉快