七年級生物上冊3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學案練習(打包9套)(新版)新人教版.zip
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第一節(jié) 種子的萌發(fā)典型例題一我們食用大豆時,主要食用的是( )A.種皮 B.胚乳 C.子葉 D.胚軸【答案】C 【分析】此題需要學生有一定的生活常識-人攝取食物的目的是為了獲取營養(yǎng)物質,人們以植物為食,也是為了獲取營養(yǎng)物質。而大豆儲存營養(yǎng)的結構是子葉。因而選擇C。典型例題二農業(yè)生產中,習慣上稱之為種子的果實為( )A.菜豆種子 B.玉米種子 C.蠶豆種子 D.花生種子【答案】B【分析】果實是由果皮和種子構成的。菜豆種子和蠶豆種子、花生種子都是由種皮和胚兩部分組成的,只有玉米種子由于果皮和種皮難以剝離,所以有果皮包被著,是果實。典型例題三播種玉米時應選用的種子為( ) A.應選粒大飽滿、完好的種子 B.只要種子完整就行,不用考慮種子大小 C.胚被蟲子蛀壞而胚乳肥厚的玉米種子 D.以上說法都對【答案】A【分析】種子萌發(fā)時,胚的胚根、胚軸、胚芽發(fā)育形成幼苗,而子葉則將胚乳內的營養(yǎng)物質轉運到胚芽、胚軸、胚根內,供其發(fā)育所需。因而,胚必須完整。同時,種子萌發(fā)形成幼苗還需要充足的營養(yǎng)物質,因此應選擇A。典型例題四種子的休眠有利于( )。A.保存養(yǎng)料 B.種子的成熟 C.適應環(huán)境 D.提高發(fā)芽率【答案】C?!窘馕觥糠N子的休眠是長期適應大自然季節(jié)變化規(guī)律的結果,秋季所結出的種子度過一段休眠期,到第二年春季再發(fā)芽,對植物延續(xù)后代是有利的,如果不休眠直接發(fā)芽,后果可想而知。種子的休眠與植物的種類及環(huán)境有關,有的種子休眠幾十天,有的則休眠幾年。典型例題五種子站出售的水稻種子,為什么先要測定發(fā)芽率在90%以上才能出售?【答案】為了出苗齊,提高農作物的產量,所以要測定其發(fā)芽率在90%以上才能出售?!窘馕觥糠N子的萌發(fā)不僅需要一定的外界條件,更重要的是胚本身是完整的并且是活的。有的種子由于貯藏不當,胚失活或被蟲蛀了都會影響種子的萌發(fā)。對大面積種植的水稻來說,種下去發(fā)芽率太低,浪費了土地,光照在空地上,由于季節(jié)變化又不能重新播種,造成大面積減產。所以要測定其萌發(fā)率在90%以上才能播種。典型例題五播種玉米時應選用的種子為( ) A.應選粒大飽滿、完好的種子 B.只要種子完整就行,不用考慮種子大小 C.胚被蟲子蛀壞而胚乳肥厚的玉米種子 D.以上說法都對【答案】A【分析】種子萌發(fā)時,胚的胚根、胚軸、胚芽發(fā)育形成幼苗,而子葉則將胚乳內的營養(yǎng)物質轉運到胚芽、胚軸、胚根內,供其發(fā)育所需。因而,胚必須完整。同時,種子萌發(fā)形成幼苗還需要充足的營養(yǎng)物質,因此應選擇A。典型例題六種子站出售的水稻種子,為什么先要測定發(fā)芽率在90%以上才能出售?【答案】為了出苗齊,提高農作物的產量,所以要測定其發(fā)芽率在90%以上才能出售。【解析】種子的萌發(fā)不僅需要一定的外界條件,更重要的是胚本身是完整的并且是活的。有的種子由于貯藏不當,胚失活或被蟲蛀了都會影響種子的萌發(fā)。對大面積種植的水稻來說,種下去發(fā)芽率太低,浪費了土地,光照在空地上,由于季節(jié)變化又不能重新播種,造成大面積減產。所以要測定其萌發(fā)率在90%以上才能播種。2第一節(jié) 種子的萌發(fā)一、單項選擇題1我國北方在早春播種后,常用塑料薄膜覆蓋地面(俗稱地膜覆蓋)的方法來促進提早出苗的原因是( )A種子萌發(fā)需要避光 B防止蟲害破壞C保溫、保濕、有利萌發(fā) D防止風沙2已被蟲蛀過的種子,一般不能萌發(fā),其主要原因是( )A種皮破損,無保護作用 B胚被蟲蛀破損,無生活力C外界條件不適宜 D種子因感染病毒而失去生活力3糧倉中存放了十年的小麥種子雖給予適宜條件,一般也不能萌發(fā),其原因是( )A種子仍處于休眠期 B種子已過壽命期而死亡C種子的種皮太厚 D種子因受抑制而不能萌發(fā)4保存種子的適宜條件是( )A低溫干燥 B高溫干燥C高溫潮濕 D低溫潮濕5在測定種子的發(fā)芽率時,隨機選出了1000粒小麥種子,在適宜的條件下,有40粒種子未發(fā)芽,則這批種子的發(fā)芽率為( )A9.6 B96C4 D90.66下列四項是已經測得的某種子的發(fā)芽率,最適宜播種的是( )A60 B70 C75 D947在菜豆種子的萌發(fā)過程中,首先突破種皮的結構是( )A胚根 B胚芽 C胚軸 D子葉 8在菜豆種子的結構中,能發(fā)育成幼苗的莖和葉的是( )A胚根 B胚芽 C胚軸 D子葉9在菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)過程中供給胚根、胚軸和胚芽營養(yǎng)物質的結構分別是( )A子葉和胚乳 B胚乳和子葉C子葉和子葉 D胚乳和胚乳10種子的休眠有利于( )A營養(yǎng)物質的積累 B吸收各種營養(yǎng)C渡過惡劣的環(huán)境 D營養(yǎng)物質的制造二、填空題11.種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是: 的溫度、 、 。12.埋藏在我國東北地區(qū)泥炭沼澤中的古蓮子已有1040年歷史,仍能萌發(fā)。古蓮子在地層中沉睡1040年,是處于 狀態(tài)。13.抽樣檢測就是從檢測對象 中抽取 作為樣本,對樣本進行檢測的結果能夠反映 的情況。為了使抽樣檢測的結果接近總體的真實情況,抽樣時應當盡量避免 的影響。如果這種方法用于調查,則叫做 。14.供試驗用的水稻種子400粒,置于適宜的環(huán)境條件下,在規(guī)定的10天內,有240粒種子萌發(fā);4天后,又有40粒種子萌發(fā)。該種子的發(fā)芽率是 。15.下表是某小組探究種子萌發(fā)的實驗方案,據下列處理分析回答。1號瓶2號瓶, 3號瓶4號瓶處理方式10粒種子,擰緊瓶蓋10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋10粒種子,加較多水,擰緊瓶蓋10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋室溫室溫室溫低溫(1)設置2號瓶的意義是 ,原因是 。(2)1、3、4號瓶探究的外界條件分是 。(3)如果想進一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎上該如何設計實驗方案?探究的結論又是什么?。16、下圖是菜豆種子萌發(fā)示意圖,請據圖及有關知識回答下列問題。 (1) 在空氣充足、溫度適宜的情況下,菜豆種子吸收 ,體積膨大。子葉中的營養(yǎng)物質轉運給 、 、 。(2) 在種子萌發(fā)過程中,如圖C所示, 首先突破種皮,發(fā)育成D圖中的 (3) 胚芽發(fā)育成D 圖中的 、 。(4) 4是由種子中的 發(fā)育而成的。(5) 5所示的結構是 ,種子萌發(fā)后它逐漸干癟的原因是 。參考答案:一、單項選擇題1C(提示:初春的北方,氣溫較低,不利于種子的萌發(fā)。用塑料薄膜覆蓋地面,一來可以透光、保溫,使地膜下溫度較高,二來可以減少水分的散失,使土壤中水分充足,所以有利于種子提早萌發(fā)。) 2B(提示:胚是幼小的生命體,將來發(fā)育成幼苗。胚被破壞的種子,不能萌發(fā)成幼苗。) 3B(提示:存放了十年的小麥種子已過壽命期而死亡,因而不能萌發(fā)。) 4A(提示:保存種子也就是抑制種子萌發(fā),所以低溫干燥。) 5B(提示:發(fā)芽率是指萌發(fā)的種子占全部待測種子的百分數(shù)。) 6D(提示:發(fā)芽率越高越好) 7A(菜豆種子吸水膨脹后,胚根首先突破種皮,形成根,然后,胚軸伸長,胚芽發(fā)育成莖和葉。) 8B(提示:胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉,胚根發(fā)育成根,胚軸發(fā)育成連接莖和根的部分,子葉把其中的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚芽和胚軸后,萎縮、脫落。) 9A(提示:菜豆種子的兩片子葉肥厚,其中儲存著豐富的營養(yǎng)物質。玉米種子的胚乳中儲存著豐富的營養(yǎng)物質。) 10C(提示:種子的休眠有利于渡過惡劣的外界環(huán)境,待條件適宜時萌發(fā)。) 二、填空題11、適宜一定的水分充足的空氣12休眠13總體 少量 總體 主觀 抽樣調查146015(1),對照 2號瓶條件適合種子的萌發(fā) (2)1、2號研究種子的萌發(fā)需要一定的水分, 2、3號研究種子的萌發(fā)需要充足的空氣,2、4號研究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。(3)在實驗的基礎上設置5號瓶與2號瓶一樣,并將5號瓶放到黑暗的環(huán)境中,現(xiàn)象:兩者都萌發(fā) 結論: 種子萌發(fā)與光無關現(xiàn)象:2號萌發(fā),5號不萌發(fā) 結論:種子的萌發(fā)需要陽光現(xiàn)象:2號不萌發(fā),5號萌發(fā) 結論:種子萌發(fā)不需要陽光16、(1)水分 胚芽 胚軸 胚根 (2)胚根 3 根 (3)2 莖 1 葉 (4)胚軸 (5)子葉 貯存的營養(yǎng)物質被種子萌發(fā)消耗4第一節(jié) 種子的萌發(fā)一、選擇題1為了探究水對種子萌發(fā)的影響,某研究人員設計了一個實驗:在和兩個花盆中分別種了等量的大豆種子(假設大豆種子萌發(fā)的適宜溫度為25左右),在保證土壤中有充足空氣的前提下,對溫度的高低和水的多少加以控制(如下表)。為了確保實驗的嚴密性,請你選出最佳的修改意見花盆空氣溫度水充足適量澆水充足25不澆水,保持土壤干燥A兩個花盆中都應該適量澆水B兩個花盆都應該放在0的環(huán)境中 C兩個花盆都應該放在25的環(huán)境中2冬春利用塑料大棚栽培反季節(jié)蔬菜是大力發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、使農民科技致富的重要途徑之一。請你從有利于種子萌發(fā)、植株生長的角度考慮,上述措施的主要作用是( )A保持水分 B提供氧氣 C提高溫度 D防治病蟲3下表為某小組同學用大豆種子探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗,他們探究的環(huán)境條件是( )罐頭瓶 實驗材料 處理 環(huán)境 干燥的大豆種子 + 浸清水的棉花 擰緊瓶蓋 室溫 干燥的大豆種子 擰緊瓶蓋 室溫 A溫度 B空氣 C水分 D陽光4小明同學要探究“種子的萌發(fā)需要水分”。在設計對照實驗時,甲、乙兩組實驗除一個條件不同外,其他條件都應相同。不同的條件是A甲用20粒種子,乙用10粒種子B甲用子粒飽滿的種子,乙用相對干癟的種子C甲始終保持濕潤,乙始終保持干燥D甲用小麥種子,乙用玉米種子二、非選擇題5種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外,是否還受其他生物因素影響?有人就這一問題進行了實驗研究,下表是他們的實驗結果,請分析回答:豆角小麥玉米萵苣無蒜97.7%93.8%95.6%70.0%有蒜93.3%96.6%85.6%30.0%注:有蒜是指在各培養(yǎng)國皿中加入了2克碾碎的大蒜籽,無蒜則未加,實驗過程提供種子萌發(fā)的適宜條件。(1)該實驗探究的具體問題是 對種子萌發(fā)的影響,探究的方法是設置 實驗。(2)實驗結果表明,大蒜籽只對 種子的發(fā)芽率有影響,而對其他三種種子的發(fā)芽率沒有明顯的作用。(3)請根據本題的實驗結果從理論上分析:結果在大蒜苗生長到一定高度(此時地下部分已形成大蒜籽)時,再向間行(即在兩行大蒜苗之間)播種萵苣種子或者豆角種子,那么,哪種方案更好? 。為什么? 。6某生物學習小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件,于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子,用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗,其條件、結果如下表:1號2號3號4號5號空氣充足無充足充足水分適宜無適宜適宜溫度252525025光照有有有有無結果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)分析表格,回答問題:(1)2號培養(yǎng)皿的水分條件應該是 ,3號培養(yǎng)皿的空氣條件應該是 ,4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結果是 。(2)此探究實驗設置的對照組是 號。1號與4號對比,實驗變量是 。7.某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時,做了如下實驗:(1)提出問題:水對種子的萌發(fā)是否有影響?(2)作出假設: (3)設計實驗: 取培養(yǎng)皿二個,在培養(yǎng)皿內鋪一層吸水紙 將 ,均勻置于二個培養(yǎng)皿內。 設置對照實驗:(請選擇下列與假設一致的合適選項填在橫線上)甲培養(yǎng)皿 ,乙培養(yǎng)皿 。A水淹沒種子 B放在適溫下 C不加水 D放在冰箱里 E加適量水 每日定時觀察其變化情況,并記錄。(4)實驗現(xiàn)象:甲培養(yǎng)皿 ;乙培養(yǎng)皿 (5)實驗結論:_ 。參考答案:一、選擇題1. A 2. C 3. C 4. C二、非選擇題5.(1)大蒜仔(或有蒜和無蒜) 對照(或對比) (2)萵苣(3)間行播種豆角種子更好 因為大蒜籽對萵苣種子的發(fā)芽率(或萌發(fā))有明顯的抑制作用(或影響)而對豆角種子的發(fā)芽率(或萌發(fā))沒有明顯的作用(或影響)。6.(1)適宜 充足 不萌發(fā) (2)1 溫度7.(2)假設:水對種子萌發(fā)有影響(或水對種子萌發(fā)沒有影響;或種子萌發(fā)需要水)(3) 飽滿的大豆種子各20 粒(或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機分成均等2 組) 實驗:甲:E 乙:C(4)實驗現(xiàn)象:甲:種子萌發(fā) 乙:種子不萌發(fā)(5)實驗結論:種子萌發(fā)需要水。4第一節(jié) 種子的萌發(fā)學習目標1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2、闡述種子萌發(fā)的過程3、會設計實驗探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”4、學會測定種子的發(fā)芽率5、動手操作,觀察種子的萌發(fā)過程。6、通過參與種植、管理植物的活動,增強愛護植物的情感學習重難點:完成“種子萌發(fā)的外界條件”和“種子發(fā)芽率的測定”兩個探究活動,并得出結論。學習過程一、課前預習1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件是 、 、 。2、種子萌發(fā)的自身條件是 、 、 、 。3、當玉米種子萌發(fā)時,首先要吸收 。 中的營養(yǎng)物質轉運給 、 、 。隨后, 發(fā)育,突破種皮,形成根。 伸長, 發(fā)育成莖和葉。 二、導入新課 俗話說:一天之計在于晨,一年之計在于春。春種一粒粟,秋收萬顆子。被子植物的一生從什么時候開始呢? 三、合作探究(體現(xiàn)學法指導)(一)種子萌發(fā)的環(huán)境條件1、閱讀課本P89-91實驗探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”(提前一周進行)2、 展示實驗結果,對本實驗的設計及結果展開討論:(1) 本實驗應選擇什么樣的種子?(2)每一組只有一粒種子可以嗎?(3) 本實驗共有幾個對照組?分別研究什么樣的條件?(4) 對每一個實驗組的處理,除了所探究的條件外,其他環(huán)境條件是否與對照組相同?(5) 如果事先已知道2號瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的,本實驗設置2 號瓶是否還有必要?為什么?(6) 總結 種子萌發(fā)的環(huán)境條件是 。(二)種子萌發(fā)的自身條件1、種子萌發(fā)的自身條件:種子必須是 、 、 、 。2、測定種子的發(fā)芽率閱讀課本93探究“測定種子的發(fā)芽率”通過實驗小組的展示討論完成以下問題:(1) 不能對檢測對象逐一檢測時可采用什么辦法?(2)什么叫抽樣檢測?抽樣調查?(3)進行抽樣檢測時,應注意哪些問題?(4)怎樣計算發(fā)芽率?(三)種子萌發(fā)的過程閱讀課本P92最后一段,描述種子萌發(fā)的過程。當一粒種子萌發(fā)時,首先要吸收 。 或 中的營養(yǎng)物質轉運給 、 、 。隨后, 發(fā)育,突破種皮,形成 長, 發(fā)育成 和 。四、拓展創(chuàng)新(體現(xiàn)學法指導)1、種子的萌發(fā)是否需要光照呢?如何設計實驗進行探究??赡軙霈F(xiàn)哪些現(xiàn)象?會得出什么結論?2、 我國北方在早春播種以后,用塑料薄膜覆蓋地面,這對種子的萌發(fā)有什么好處?3、春播時,有許多要注意的事,例如大麥和豌豆就比棉播種早;有些作物的種子在播種前要浸種;土壤需要耕和耙,變得松軟,你能說出其中的科學道理嗎? 五、網絡構建環(huán)境條件: 、 、 自身條件: 種子的萌發(fā)萌發(fā)過程: 六、達標檢測1.早春播種以后,用塑料薄膜覆蓋地面,可以促進種子萌發(fā),其主要原因是 ( )A增加了土壤水分 B增加了空氣C提高了土壤溫度 D減少了陽光照射2.保存種子的適宜條件是( )低溫 高溫 干燥 潮濕A B C D3.綠豆芽的白嫩部分,主要是由種子的哪部分發(fā)育而來的 ( )A胚芽 B胚根 C胚軸 D胚乳4.種子萌發(fā)時,最先伸長突破種皮的是 ( )A子葉 B胚芽 C胚乳 D胚根5.小東欲測定一批種子的發(fā)芽率是否合格,他選用了400粒種子做發(fā)芽實驗,結果種子合格,發(fā)芽的種子數(shù)應是( )A360粒以上 B360粒以下 C320粒以下 D300粒以上6.玉米種子萌發(fā)出幼苗后,種子空癟的原因是( )A被胚芽吸收掉 B被土壤中的微生物分解掉C被胚吸收發(fā)育成幼苗 D被土壤中的其他生物吸收了7.將農業(yè)生產上準備播種的玉米種子分成甲、乙兩組,在適宜的溫度下同時播種,甲組播種在肥沃濕潤的土壤里,乙組種子播種在貧瘠濕潤的土壤里,這兩組種子的發(fā)芽狀況是A甲先發(fā)芽 B同時發(fā)芽 C都不發(fā)芽 D乙先發(fā)芽8.發(fā)育成莖和葉的是種子的( )A胚軸 B胚芽 C子葉 D胚根9.為了盡快得到某種植物的幼苗,在選種時一般選( )A剛采下的幼嫩種子 B已經度過休眠期的種子C正在進行休眠的種子 D剛采下的即將成熟的種子參考答案:三、合作探究(一)2、(1)粒大飽滿 (2)不可以,會產生誤差,偶然性大 (3)3個 1、2號研究種子的萌發(fā)需要一定的水分, 2、3號研究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,2、4號研究種子的萌發(fā)需要充足的空氣(4)相同(5)有必要,2號瓶分別作為1、3、4號瓶的對照組,以排除除了所研究的條件外其它條件對實驗結果的影響。(6)一定的水分,適宜的溫度 ,充足的空氣。(二)1、飽滿的,完整的 活的 度過休眠期的四、拓展創(chuàng)新1、設置1號瓶與2號瓶的裝置完全一樣,在每個瓶中放上2張餐巾紙,灑少許水,使里面的紙變得潮濕,再向兩瓶中放入8粒種子,擰緊瓶蓋,在適宜的溫度下把一號瓶放到有光的環(huán)境中,將2號瓶放到黑暗的環(huán)境中,觀察種子的萌發(fā)現(xiàn)象?,F(xiàn)象:兩者都萌發(fā), 結論: 種子萌發(fā)與光無關現(xiàn)象:1號萌發(fā),2號不萌發(fā) 結論:種子的萌發(fā)需要陽光現(xiàn)象:1和不萌發(fā),2號萌發(fā) 結論:種子萌發(fā)不需要陽光2、地膜覆蓋可以提高地表層土壤的溫度,同時可以減少北方干旱的早春土壤水分懂得散失,促使種子提早萌發(fā)。1、 不同植物的種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件不完全相同,播種時,要根據不同植物的要求提供適宜的環(huán)境條件。浸種是滿足種子萌發(fā)對水的要求,耕耙土壤是土壤中有充足的空氣選擇不同時間播種是滿足不同植物種子萌發(fā)對溫度的不同要求。六、 達標檢測1C 2C 3C 4D 5A 6C 7B 8B 9B 10A5第一節(jié) 種子的萌發(fā)學習目標:1、簡述種子萌發(fā)的環(huán)境和自身條件。2、知道植物種子萌發(fā)的過程,并能指出種子結構與幼苗各結構的對應關系。3、運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,初步學會用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。學習重點難點:重點:種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身條件。難點:各種外界條件影響種子萌發(fā)的途徑。教學過程:一、合作探究任務一:探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件播種的小資料:會給你一些什么啟示?許多作物是在春天播種的,天寒地凍不適于播種。( )播種前往往要在地里澆一些水,使土壤潮濕如果剛下過一場小雨,不用澆水就可以播種了,但是過于潮濕又容易使種子霉爛。( )播種前往往要松土。( )1.提出問題:哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?2.做出假設:種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。3.制定和實施計劃: 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶處理方法10粒種子不加水 擰緊瓶蓋10粒種子加適量水擰緊瓶蓋10粒種子加適量水擰緊瓶蓋10粒種子加較多水擰緊瓶蓋櫥柜櫥柜冰箱櫥柜其中2號瓶處于自然狀態(tài)下,有適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣,瓶內種子能正常萌發(fā),起對照作用,叫 組; 1號瓶、3號瓶、4號瓶分別缺少一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣,它們都不能萌發(fā),叫 組。共有 組對照。4、分析結果,得出結論:1號瓶和2號瓶,說明種子萌發(fā)需要 ;3號瓶和2號瓶,說明種子萌發(fā)需要 ; 4號瓶和2號瓶,說明種子萌發(fā)需要 。 結論:種子萌發(fā)需要 。任務二:探究種子萌發(fā)的自身條件提供適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣,種子就一定能萌發(fā)嗎?問題:1、煮熟的種子能萌發(fā)嗎?2、大米或豆瓣種在地里萌發(fā)嗎?3、子葉或胚乳干癟的種子易發(fā)芽嗎?4、處在休眠階段的種子能順利萌發(fā)嗎?結論:種子萌芽的自身條件胚必須是 的,有充足的 ,并已度過 期。任務三:探究種子的萌發(fā)過程1、 種子萌發(fā)的過程是怎樣的?2、種子各結構的作用胚芽發(fā)育成 ,胚軸發(fā)育成 ,胚根發(fā)育成 ,子葉 ,胚乳 。任務四:探究計算種子的發(fā)芽率1、你知道發(fā)芽率的公式嗎?2、用全部種子或一顆種子做發(fā)芽率實驗行嗎? 3、種子站對一批種子做發(fā)芽率實驗只做一次行嗎?如果多做幾次,那怎樣計算其發(fā)芽率呢? 4、為什么要對種子做發(fā)芽率的測試?二、拓展延伸 P94 的2、3題。三、達標檢測1、早春播種后,常用塑料薄膜覆蓋地面,以促進早出苗。這樣做的原因是( )A.增加溫度 B.提高溫度 C.增加空氣 D.提高發(fā)芽率2、泡在水里的種子不易萌發(fā)的原因是( )A.缺少陽光 B.缺少空氣 C.水溫太低 D.淀粉不溶于水3、在測定種子的發(fā)芽率時,選出了1000粒種子,在適宜的條件下,有40粒種子未萌發(fā),這一批種子的發(fā)芽率是( )A.9.6% B.96% C.4% D.90.6%4、庫房里的稻種或麥種一般不會萌發(fā),其主要原因是缺少( ) A.陽光 B.適宜的溫度 C.水分 D.空氣5、人們食用的大米,即使提供了種子萌發(fā)的外界條件,一般也不會萌發(fā)的原因是( ) A.無胚 B.無種皮 C.無胚乳 D.無子葉6、在測定種子的發(fā)芽率時應選擇什么樣的種子( )A.個大飽滿的 B.結構完整的 C.沒有處于休眠期的 D.隨機抽取7、將顆粒完整的種子分成甲、乙兩組,在25條件下分別播種。甲組在肥沃、濕潤的土壤里,乙組在貧瘠、濕潤的土壤里,這兩組種子的發(fā)芽情況是( ) A.甲組先發(fā)芽 B.乙組先發(fā)芽 C.同時發(fā)芽 D.都不發(fā)芽8、播種之前先松土:是為了給種子提供 ;澆水:是為了給種子提供 ;春播:是為了使種子提供 。 【參考答案】一、(一)溫度 、水分、 空氣; 對照、實驗、三; 一定的水分、適宜的溫度 、 充足的空氣; 一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣 (二) 完整的且胚是活、 營養(yǎng)物質、 休眠 (三) 2、 莖和葉、 連接莖和根的部分、根、 貯存或轉運營養(yǎng)物質、貯存營養(yǎng)物質 (四)1、發(fā)芽率(萌發(fā)的種子數(shù)供檢測種子數(shù)) 2、不行, 浪費性大、偶然性多 3、不行 取平均值 4、發(fā)芽率低導致農作物減產 三、1、B 2.B 3.B 4.C 5.A 6.D 7.C 8、充足的空氣 、一定的水分、適宜的溫度4第一節(jié) 種子的萌發(fā)教學目標:1.通過小組的合作探究,闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結合生活經驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。3.運用對照實驗法設計并完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,學會控制實驗條件,檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響,進行科學方法的訓練。4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。5.通過參與種植、管理植物的活動,增強愛護植物的情感。重點難點:1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現(xiàn)象的分析。2.抽樣檢測時正確的取樣方法。課前準備學生:玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等;通過咨詢和查閱相關的資料,結合生活經驗了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律;試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實驗;收集各種不同類型的種子;生物課外小組的同學做好測定種子發(fā)芽率的演示實驗。教師:培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實驗用具;課前一周分發(fā)給每位同學30粒菜豆種子,引導學生先自己探究;用Flash動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程的ppt課件及用Flash制作的完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片;被部分切除的種子發(fā)育情況的ppt課件;設計實驗討論提綱。教學設計 學習內容學生活動教師活動一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問題的提出方案一:描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程,4人小組合作,結合生活經驗,提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?方案二:觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或ppt課件),4人小組合作,自主性學習, 提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種 子才能萌發(fā)?引導學生進行描述,互相交流,在此基礎上提出問題并確定問題。播放錄像(或ppt課件),創(chuàng) 設問題的情景,啟發(fā)學生提 出問題。2.作出假設方案一:4人小組合作,閱讀并參照課本上提供的資料,結合生活經驗,作出假設:種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等),并思考如何檢驗假設。方案二:觀察教師的實驗演示,聯(lián)系生活實際,通過合作學習,大膽作出假設。指導看書,鼓勵學生作出假設,設疑:哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素(如肥料等。)演示、啟發(fā)學生調動經驗儲備,進行大膽假設。巡視、指導,參與小組討論,鼓勵學生設計出簡便易行的方案。3.制定計劃方案一:參照課本的實驗方案,4人小組合作制定探究計劃,在小組內討論并修訂計劃。明確操作步驟,做好實驗分工,確定組長,討論內容記錄員,實驗主操作人,觀察記錄員。然后小組之間進行交流,進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結果。方案二:參照課本的實驗方案,圍繞教師的指導提綱,4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項,做好實驗分工,確定組長,討論內容記錄員,實驗主操作人,觀察記錄員。推測實驗結果。方案三:全班分成4個大組,分別針對不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設計實驗方案,探討它對種子萌發(fā)的影響,每個大組又以4人為1小組在自己設計的基礎上進行小組討論,推出最佳方案,并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。巡視指導導,參與小組討論,鼓勵學生設計出簡便易行的方案。出示討論提綱,指導學生討論,針對性制定實驗方案。幫助分組,巡視、指導,參與小組討論,鼓勵學生大膽創(chuàng)新。4實驗探究以實驗小組為單位,課下實驗探究,定時觀察,認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項,督促、檢查,隨時抽查,適時給予評價,5得出結論:環(huán)境條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一:各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結果。方案二:觀察錄像,相互交流說出實驗探究的結果。指導學生學會科學的觀察,并進行描述。6表達和交流:交流探究的過程,分析結果。方案一:各小組交流探究的過程,并進行分析、討論、反思,撰寫探究的報告。方案二:組間交流探究的過程和結果,并進行評比。評出:最佳方案、創(chuàng)意、假設、選材、觀察、報告獎等對有創(chuàng)意的給予肯定,不成功的幫助分析原因,鼓勵重做。組織學生間的交流和自評,參與互評。7本探究實驗成功的關鍵進一步領會“控制變量”和設置“對照實驗”的意義,樹立嚴謹求實的科學態(tài)度引導學生思考討論:設置對照組實驗條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身條件:1.探究:測定種子的發(fā)芽率方案一:根據課本的要求,自主性學習抽樣檢測的方法,課上實驗操作,課下觀察記錄。方案二:看書自學抽樣檢測的方法,合作交流,課下進行實驗操作及觀察記錄。方案三:事先做了這個實驗的生物課外小組同學在課堂上描述實驗的過程,展示實驗的現(xiàn)象和結果,并提出實驗(重點是抽樣)的要求。指導看書,強調正確取樣的方法,分發(fā)實驗裝置。指導組間交流,對不同的意見進行補充和說明。組織描述、糾正補充。2.探究的結果:交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調發(fā)芽率的計算方法。3.種子萌發(fā)自身條件的分析:完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng),渡過休眠期方案一:結合測定種子發(fā)芽率的實驗結果及種子的結構,聯(lián)系生活實際,組間交流,分析出種子萌發(fā)的內在條件。方案二:觀察ppt課件(完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況),結合測定發(fā)芽率的實驗結果,大膽猜測、表達和交流,得出結論。方案三:演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況,并分析原因。指導學生溫故而知新,用科學的方法,分析推理得出科學的結論。提示、指導學生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況,互相交流,得出結論。指導學生認真觀察,并進行對比分析,得出結論。三、種子的萌發(fā)過程:胚根根胚軸一連接根和莖的那段胚芽莖和葉方案一:結合實驗觀察,自學看書,小組之間交流,描述萌發(fā)的過程,互相補充。方案二:觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的ppt課件,并描述歸納。課件展示,提出觀察的提綱,引導學生進行環(huán)環(huán)相扣的觀察和探究。4第一節(jié) 種子的萌發(fā)教學目標:1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件; 2、結合生活經驗及實驗觀察,嘗試描述種子萌發(fā)的大致過程; 3、學用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。4、運用對照實驗法設計完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實驗,學會控制實驗條件,檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響,進行科學方法的訓練。教學重點分析:種子萌發(fā)的條件學生在農業(yè)生產活動的實踐中知道有的種子能萌發(fā)、有的卻不能,那么什么樣的種子能萌發(fā)、什么樣的不能萌發(fā)呢?種子在什么樣的環(huán)境條件下才能萌發(fā)呢?這是學生很容易想到的問題。因此引導學生通過討論設計實驗方案,并最終引導學生完成探究實驗,總結和歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件是這節(jié)課的重點。教學難點分析:探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件在學習過探究過程后,學生對探究的步驟和方法已有清晰概念,這時應引導學生獨立完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究過程,并注意對照實驗的重要性。但這一實驗的設計中已不再是一個變量,而是多個變量,因此引導學生簡化實驗、分組完成對不同變量的探究是解決這一難點的方法。教學策略:本節(jié)課為2課時。第1課時,課上,通過課前實驗小組對種子萌發(fā)條件和種子發(fā)芽率測定實驗的現(xiàn)象及結果的描述,引起學生們的興趣,并在課上通過對探究實驗的討論問題的給出和對實驗要求的講解,布置學生課下分小組完成,實驗期間教師要提醒、督促學生認真完成,隨時抽查,適時給予評價。要求每組負責的學生,要仔細觀察、記錄實驗結果,得出結論,以備下節(jié)課組間交流匯報。并注意記錄本組操作過程中是否規(guī)范、出現(xiàn)什么問題、組員是否都參與到實驗中等。第2課時,讓學生們通過探究實驗結果,總結出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件和自身條件,分析探究對照實驗的作用。用生動的圖片和視頻展示出種子萌發(fā)的過程。 讓學生們通過情境體會選種、播種等環(huán)節(jié)對被子植物一生的重要性,增強愛護植物的情感。教學建議教師引導學生獨立地完成,探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的過程。啟發(fā)學生總結,種子萌發(fā)所需要的外界條件是:適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣,但種子萌發(fā)不需要光。最后引導學生完成測定種子的發(fā)芽率,理解發(fā)芽率在生產實踐中的意義。課前準備:首先在課前一周布置一組學生培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)幼苗的實驗和測定種子發(fā)芽率的實驗,要求其根據課本內容進行實驗,并詳細記錄實驗現(xiàn)象和結果,并能描述給同學。課上由本小組描述實驗現(xiàn)象和結果。 準備幾種殘破的種子教學過程:第1課時:時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體說明2分鐘導入春天是播種的季節(jié),為什么在春天播種的種子容易長成幼苗?種子萌發(fā)的過程需要哪些環(huán)境條件?種子萌發(fā)與其自身條件有關系嗎?板書:第一節(jié) 種子的萌發(fā)進入新情景43分鐘種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究實驗同學們都參加過春耕,那么有誰能根據生產、生活經驗說一說種子萌發(fā)長出幼苗可能受哪些因素影響呢?根據學生回答進行總結:看來種子能否萌發(fā)既有環(huán)境因素也有自身因素(不具體說哪些因素),我們先討論環(huán)境因素。前幾天,有幾位同學培養(yǎng)了菜豆種子,并觀察了菜豆種子長成幼苗的過程,下面我們請這幾位同學講一講他們是怎樣培養(yǎng)菜豆種子使之萌發(fā)的。提出問題:在同學描述的過程中,你推斷種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件?種子萌發(fā)是否需要這些條件呢?請學生作出假設。那么假設是否成立,需要用實驗的方法來檢驗。將學生分組,確定組長,教師出示討論的提綱,各組進行討論。 1選擇什么樣的種子比較好?2實驗探究時,需要準備哪些材料用具?3怎樣探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響?應當將種子分成幾組?4怎樣設置實驗對照組,對照組應提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等條件?5對每一實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應當與對照組一樣?6每一組應當有多少粒種子?每一組只有一粒種子行嗎?7每隔多長時間觀察一次?對各組實驗是否應當同時觀察?小組討論后組織學生交流,重點討論該組實驗方案中實驗變量的控制和對照實驗的設置是否可行。討論結束后指導學生看書并思考以下問題:1、比較與自己的設計有什么不同?2、書上的實驗幾號瓶是對照組?3、1號、3號和4號瓶分別探究哪一種因素?明確以上問題后要求學生以組為單位制定具體探究方案。布置課下實驗要求:實驗方案全組認可,規(guī)定具體同學操作,要求負責的學生仔細觀察、認真記錄,及時向小組中其他同學匯報,下節(jié)課之前小組進行討論得出結論,以備下節(jié)課組織交流匯報。思考回答:長時間不下雨影響種子萌發(fā)、開春以后才能播種否則種子會凍死、種子被蟲咬等等。由課前布置的課外小組學生,描述培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程:將種子放于疏松的土壤中,置于溫暖處,每天澆點水。同時展示其成果。水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。學生作出假設:水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件小組討論,每組針對一個變量設計實驗,并討論老師提出的問題。對以上問題交換意見(兩個小組發(fā)言即可)看書上實驗方案的設計思考老師提出的問題各組完成探究方案:再次熟悉探究過程,完善探究計劃課下進行探究實驗 第2課時:時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體說明25分鐘分組匯報實驗結果組織學生按小組匯報課下完成的探究實驗現(xiàn)象和結果。總結歸納種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。 板書:一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1充足的空氣2一定的水分3適宜的溫度 (經學生實驗可知:土壤、肥料和光不是種子萌發(fā)的必要條件)每組有一名同學按上節(jié)課要求匯報實驗現(xiàn)象和結果,各組探究的變量不同,所以設計的實驗也不同,根據各自小組的實驗結果得出結論。最后討論后歸納種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件5分鐘種子萌發(fā)的自身條件提問:實驗中選用的是什么樣的種子?如果春天家里要播種時,讓你去種子站買種子,你要怎樣挑選呢?展示幾種殘破的種子總結出種子萌發(fā)不僅需要外界適宜的環(huán)境條件,還需要“良好的身體狀況”也就是種子萌發(fā)的自身條件板書:二、種子萌發(fā)的自身條件:具有完整的、活的胚那么,如果有的種子的種皮破裂了,種子能正常的萌發(fā)嗎?播放視頻:胚發(fā)育成幼苗學生們積極參與討論,說出自己的想法:個大、完整、飽滿,沒被蟲咬學生討論后觀看視頻得到答案展示“請你挑選最棒的種子”幻燈片播放視頻:胚發(fā)育成幼苗5分鐘種子萌發(fā)的過程種子買好了,播種到地里是怎樣萌發(fā)的呢?播放種子萌發(fā)過程視頻板書:三、種子萌發(fā)的過程胚根發(fā)育形成根胚芽發(fā)育成莖和葉觀看視頻,總結種子萌發(fā)的過程播放視頻:種子萌發(fā)過程10分鐘測定種子發(fā)芽率可見種子萌發(fā)不僅需要一定的環(huán)境條件,還要具備一定的自身條件。在農業(yè)生產上,播種之前必須測定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低,就需要另選良種,否則會造成減產。怎么才能測出種子的發(fā)芽率呢?難道要用一整袋種子才能測出嗎?不行的話又該怎么做呢?明確以后,回去我們也可以試一試啊。難怪出苗以后農民經常還要適當?shù)匮a苗、補種呢。提出新問題:怎樣才能保證苗出得齊呢?看書上探究:測定種子的發(fā)芽率,了解發(fā)芽率的計算公式:發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)100%課下完成種子發(fā)芽率測定實驗。 展示“發(fā)芽率種子活力的標志”幻燈片板書設計:第一節(jié) 種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1充足的空氣2一定的水分3適宜的溫度 二、種子萌發(fā)的自身條件:活的、完整的胚三、種子萌發(fā)過程:胚根發(fā)育形成根胚芽發(fā)育成莖和葉課后反思:第1課時,組織學生制定探究方案,可以充分發(fā)揮學生的能動性,按照要求制定“只探究一個變量”的實驗方案。第2課時,組織學生討論匯報實驗結果,可使學生通過分析結果,討論得出結論。種子萌發(fā)條件的探究可使學生不停留在課本上的文字,而是能在真正的探究過程中得出結論,結論的真實性對農業(yè)生產也具有指導意義。而買種子的挑選環(huán)節(jié)包括發(fā)芽率的測定,讓每位同學深刻體會農業(yè)生產中選種的重要性。7第一節(jié) 種子的萌發(fā)【知識梳理】一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1環(huán)境條件:_、_和_。2舉例:(1)大多數(shù)農作物在春天播種,是為了滿足_。(2)在播種前要松土,是為了使種子得到_。(3)如果長期不下雨,需要澆一些水,是為了給種子提供_。二、種子萌發(fā)的自身條件1自身條件:種子是_的且胚是_的,并且度過了_期。2舉例:_的種子或被_的種子,儲存時間過長胚已經_的種子,以及正處在休眠期的種子都不能萌發(fā)。三、種子萌發(fā)的過程1種子首先_后,體積變大。2_或_中的營養(yǎng)物質逐漸轉運給胚芽、胚軸和胚根。3胚根發(fā)育,突破種皮,形成_。4_伸長,帶著兩片子葉伸出土面。5胚芽發(fā)育成芽,芽進一步發(fā)育成_和_。四、測定種子的發(fā)芽率1計算公式:發(fā)芽率(_/_)100%。2抽樣檢測和抽樣調查:不能對檢測對象_時,可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為_,對_進行檢測的結果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測。如果用于_,則叫做抽樣調查。答案:一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1適宜的溫度 一定的水分 充足的空氣2(1)適宜的溫度 (2)充足的空氣(3)一定的水分二、種子萌發(fā)的自身條件1完整 活 休眠2干癟 昆蟲咬壞胚 死亡三、種子萌發(fā)的過程1吸收水分 2子葉 胚乳3根4胚軸5莖 葉四、測定種子的發(fā)芽率1發(fā)芽的種子數(shù) 供檢測的種子數(shù)2逐一檢測 樣本 樣本 調查【重難點剖析】種子在肥沃的土地中先萌發(fā)還是在貧瘠的土地中先萌發(fā)?種子萌發(fā)必備的環(huán)境條件是水分、空氣和適宜的溫度。水分的作用在于溶解各種營養(yǎng)成分并轉運至胚芽、胚軸、胚根;空氣中的氧氣保證種子萌發(fā)時進行呼吸作用提供能量;適宜的溫度能保證種子各項生命活動的正常進行。陽光和土壤是種子萌發(fā)成幼苗后所必需的,幼苗進行光合作用需要光,需要從土壤里吸收水分和無機鹽,而種子萌發(fā)時的營養(yǎng)物質來自種子本身,不需要進行光合作用,也不需要土壤中的無機鹽。所以同種植物同樣顆粒飽滿的種子分別播種在貧瘠的土壤中和肥沃的土壤中時,會同時萌發(fā)。但是,萌發(fā)成幼苗以后卻長勢不同?!纠}】(2011山東聊城)為探究廢電池對生物的影響,某生物興趣小組做了如下探究實驗:提出的問題:廢電池對種子萌發(fā)有影響嗎?實驗器材:大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布。實驗方案:.取相同的2個培養(yǎng)皿,編號1號和2號,底部墊上幾層吸水紙。.向兩個培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒,在種子上面覆蓋紗布,放在溫暖的地方培養(yǎng)。.每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液,保持種子濕潤,2號培養(yǎng)皿不做任何處理。.觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。實驗結果:10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒萌發(fā)。根據實驗方案和結果,回答下列問題。(1)該實驗的假設是_。(2)設計2號實驗的目的是_,2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏_。(3)從實驗設計和實驗結果看,能否說明電池浸出液對種子萌發(fā)有影響?_。(4)想達到預期實驗效果,必須對原實驗方案進行修改,即每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時,還應向_號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的_。解析:設計對照實驗應遵循變量唯一原則,除變量外,對照組和實驗組的其他條件都應相同。答案:(1)廢電池對種子的萌發(fā)有影響(2)作對照 適量的水(3)不能(4)2 清水【達標訓練】1種子萌發(fā)所需的外界條件是( )適量的水分 充足的光照 適宜的溫度 豐富的養(yǎng)料 充足的空氣A B C D2下列播種在土壤中的種子不可能萌發(fā)的是( )A種皮受損傷的種子 B胚受損傷的種子C果皮受損傷的種子 D胚乳受損傷的種子 3某生物小組的同學在學校的試驗田里種植花生,他們的下列做法對于花生正常出芽沒有意義的是( )A在晴天進行播種 B在春天進行播種C在雨后進行播種 D在松土后進行播種4趙明管理班上的生物角,班上很多同學都想看看蠶豆是怎么長出來的,于是趙明找來了幾顆蠶豆種在了花盆里,他怕蠶豆不發(fā)芽,一有空就提著水壺向花盆里澆水,結果兩個星期過去了,也沒有看見蠶豆芽冒出來,你估計可能的原因是( )A蠶豆種子處于休眠期B教室里溫度太低了C水澆得太多,以至于土壤里缺少空氣D都有可能5如下表所示,我們每次測得小麥的發(fā)芽率都有所不同,你認為小麥的發(fā)芽率是( )第一次第二次第三次第四次發(fā)芽率96%90%91%95%A96% B90%C93% D95%6觀察下面菜豆種子和幼苗模式圖,據圖回答下列問題。(1)菜豆種子的主要部分是 _,它由_(填代號)構成。(2)菜豆種子中含有的營養(yǎng)物質儲存在 _中。(3)將來發(fā)育成幼苗的 _,B是由種子的 _發(fā)育而成的,C是由 _直接發(fā)育而成的。答案:1B 種子的萌發(fā)是指種子吸水開始脹大,直到發(fā)育成為幼苗,種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是充足的水分、空氣和適宜的溫度。2B 種子萌發(fā)的自身條件為:種子的胚必須是完整的,是活的,并且度過了休眠期。3A 4.C 5.C6答案:(1) 胚 (2) 子葉(3)A 莖和葉 胚軸 胚根5
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大?。?span id="0mjdo08" class="font-tahoma">1.74MB
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種子的萌發(fā)
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生物
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3.2
種子
萌發(fā)
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七年級生物上冊3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學案練習(打包9套)(新版)新人教版.zip,種子的萌發(fā),年級,生物,上冊,3.2,種子,萌發(fā),課件,教案,練習,打包,新版,新人
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