一年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》.doc
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一年級數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加1使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法,明白個位滿十,向十位進一的道理初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法2培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力教學(xué)重點在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法教學(xué)難點理解個位滿十,向十位進一的算理教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準備1指名學(xué)生板演:34+25=2口算5+78+650+306+2834+957+3師問:6+28=34你是怎樣想的?(把28分成20和8,用6加8得14,再用14加20得3讓板演的同學(xué)口述計算過程師問:在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)板書:1相同數(shù)位對齊;2從個位加起(二)學(xué)習(xí)新課1導(dǎo)入新課師:我把上題中的第二個加數(shù)25換成了28,(邊說邊板書:3428=)這道題寫成豎式怎么寫?生:相同數(shù)位對齊(教師板書豎式)師:從哪位加起?(從個位加起)師:個位4加8等于幾?滿十了嗎?(個位4加8等于12,滿十了)師:個位滿十了怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法(教師邊說邊板書課題)2教學(xué)例3(1)邊擺邊說教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒,在第二排掛28根小棒學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒師:34和28各是由幾個十和幾個一組成的?(34是由3個十和4個一組成的;28是由2個十和8個一組成的)師:個位是幾個一加幾個一,得幾個一?(個位是4個一加8個一,得12個一)師:幾個一是一個十?個位12滿十了嗎?(十個一是一個十,個位12滿十了)師:12滿十了,在豎式里怎么寫呢?(2)邊擺邊算師:個位4加8滿十,將其中的10根小棒捆成一捆,掛到十位上,說明個位滿十,向十位進一在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫個小1(寫在橫線上學(xué)生模仿老師,也把其中的10根小棒捆成一捆,放到十位這邊)師:個位上還有2個一怎么辦?(留在個位上)師在豎式橫線下對齊個位寫2師:十位上原來是幾個十加幾個十?后進上來的這個十怎么辦?(原來十位上是3個十加2個十,再加進上來的1個十,一共是6個十師在豎式橫線下對齊十位寫6)(3)看豎式敘述計算過程師:34加28,個位4加8得12,滿十向十位進一,在個位寫2;十位上3加2再加進上來的1得6,在十位寫6找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程(4)仿例練習(xí):(邊說邊做)56+37=3教學(xué)例4教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒,在第二排掛24根小棒師板書:師:個位6加4得十,(把6根小棒和4根小棒放在一起,捆成一捆,放到十位這邊)10怎樣寫?生:向十位進1,個位寫0(師板書)師:個位不寫零行不行?(師強調(diào):個位一個也沒有要用0占位)師:十位上4加2再加進上來的1得7,在十位寫7最后得704總結(jié)法則師:今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同?(個位滿十了要進位)師:進位加法還應(yīng)注意什么?(個位滿十,向十位進1)師同時板書全體齊讀(三)鞏固反饋1在練習(xí)本上計算(同時請3人板演)2在里填什么數(shù)可以使它成為進位加法題?師:請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù),在練習(xí)本上計算3編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法題注意十位上的數(shù)不要太大,和不能超過100學(xué)生編題,教師板書如:2639,4538,3743,5425,.學(xué)生討論:同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的?4思考題在里填哪些數(shù)合適?板書設(shè)計探究活動小貓釣魚游戲目的鞏固百以內(nèi)的加減法游戲材料用硬紙片做成的魚若干條,每條魚身上有一道算式,魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤游戲程序1用課桌圍成一個長方形魚塘,塘中放魚,魚身有算式的一面朝上2每3人一組,頭戴小貓面具,身上掛一個寫有得數(shù)的牌子,圍在課桌外面3用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚游戲:奪紅旗游戲目的鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算游戲準備教師準備一幅登山圖和一面小紅旗游戲過程1教師出示登山圖2學(xué)生分為兩組,分別計算兩側(cè)的豎式3給先完成的小組頒發(fā)小紅旗5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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