三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案部編版.docx

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部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。 3.通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。 4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！　? 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。 2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。　　 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1.（課件出示2）“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最?lèi)?ài)他?！睂W(xué)生猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。 2.（課件出示3胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書(shū)里？想不想來(lái)看看？ 3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，作者是王一梅阿姨。　　 4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，她給我們帶來(lái)的這個(gè)故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。齊讀課題。（板書(shū)：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子） 5.看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題么？（老師不禁要問(wèn)：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。 2.指名讀詞語(yǔ)。（課件出示6） 發(fā)愁　濃密　近視　沾到　繼續(xù)　街口　風(fēng)箏　牢固 晾曬　尿布　飄動(dòng)　胡蘿卜　匆匆忙忙 師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁 視 曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。 3.識(shí)記生字 你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的？ （課件出示7） 出示生字：愁 沾 晾 蘿 卜 熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾 形近字辨析：蘿一籮 減一減：“下”減掉橫就是“卜”。 4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。 三、理清文脈，了解文意。 1.課文主要講了幾件事？ 2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥(niǎo)太太”給全文分段，再試著概括段意。 第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮樱仨毭刻旃魏?。　　　? 第二段(2～4自然段) 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。胡蘿卜先生是完全不知道的。 第三段（5～6自然段)）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過(guò)屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。 第四段（7～8自然段)）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。 片段一：胡子飛長(zhǎng) 1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生？）（板書(shū)：常常為刮胡子而發(fā)愁） 2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。 （1）想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的事情？ （2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。 3.（課件出示10）：這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！ 果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）（板書(shū)：胡子沾滿果醬快速變長(zhǎng)） 4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。 （1）這根胡子會(huì)長(zhǎng)到多長(zhǎng)呢？ （2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。 5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因?yàn)殚L(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長(zhǎng)胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來(lái)看看書(shū)中的故事吧。 片段二：幫助男孩 6.（課件出示13）： 在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。 （1）一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。男孩可著急了，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。） （2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。） （3）男孩想用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子來(lái)放風(fēng)箏，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？ （“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂(lè)意幫助你?！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。 （4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會(huì)怎么說(shuō)？（看到男孩這么開(kāi)心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓?lè)！）（板書(shū)：男孩剪胡子放飛風(fēng)箏） （5）指導(dǎo)朗讀。 ①指名讀，師生評(píng)議。 ②教師范讀。學(xué)生評(píng)議。 ③學(xué)生齊讀。 片段三：幫助鳥(niǎo)太太 （課件出示14）： 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 …… 1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流） 2.當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下，鳥(niǎo)太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥(niǎo)太太為什么發(fā)愁嗎？ 3.原來(lái)鳥(niǎo)太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，她高興極了。她會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來(lái)晾寶寶的尿布嗎？”） 4.如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。） 5.接下來(lái)會(huì)怎樣？（鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。） （板書(shū)：鳥(niǎo)太太剪胡子曬尿布） 6.鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心，他也高興地笑了。 過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。 片段四：續(xù)編故事 1.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。　　 2.小組活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。 片段五：欣賞續(xù)編故事 （課件出示15）續(xù)編故事一 烏龜爺爺想喝水，但是沒(méi)有吊桶的繩子，它看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就說(shuō)：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，于是他又剪了一段下來(lái)，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。 （課件出示16）續(xù)編故事二 蟈蟈樂(lè)隊(duì)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它們把胡蘿卜先生圍起來(lái)問(wèn)道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎？”胡蘿卜先很高興地說(shuō)：“可以?！比缓缶图袅撕脦锥魏咏o它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。 （課件出示17）續(xù)編故事三 這時(shí)，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就問(wèn)：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩？”胡蘿卜先生聽(tīng)了，話也不說(shuō)剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。 （課件出示18）續(xù)編故事四 這時(shí)，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書(shū)走了過(guò)來(lái)，一下不小心腳下絆了一跤，書(shū)全撒到地上，小鴨子整理好書(shū)后站起來(lái)，走著走著，看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它就說(shuō)：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說(shuō)“當(dāng)然可以。”說(shuō)著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書(shū)，一搖一擺地去了學(xué)校。 五、整體回味，感悟主題。 1.談話過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)？ 2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。（學(xué)生自由朗讀。） 3.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他為胡子發(fā)愁嗎？(指名說(shuō)) 4.你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非?？鞓?lè)，這就是—— （課件出示20）幫助別人，快樂(lè)自己。（讓我們一起來(lái)讀讀吧?。ò鍟?shū)：幫助別人，快樂(lè)自己） 六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。 （一）延伸交流。 1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？ 2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？ 3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？ （二）課外拓展。 1.有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。 2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫(xiě)了好多好聽(tīng)的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會(huì)走路的樹(shù)》《冒冒失失的花精靈》《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開(kāi)心閱讀吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！? 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地問(wèn)題設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，為預(yù)測(cè)故事情節(jié)打下基礎(chǔ)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，聯(lián)系生活實(shí)際再續(xù)編故事，訓(xùn)練學(xué)生口頭編創(chuàng)故事的能力和想象力?！? 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 —、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 fā chu nnɡ m jn sh j x ( ) ( ) ( ) ( ) jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ lo ɡ piāo dnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、組詞。 愁( ) 近( ) 曬( ) 繼( ) 箏( ) 秋( ) 進(jìn)( ) 灑( ) 斷( ) 爭(zhēng)( ) 三、錯(cuò)別字門(mén)診。 1.胡蘿卜先生長(zhǎng)長(zhǎng)為胡子發(fā)愁。 （ ） 2.他有著濃密的胡子，必須每天亂胡子。 （ ） 3.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里漂動(dòng)著。 （ ） 4.鳥(niǎo)太太正在找繩子涼小鳥(niǎo)的尿布。 （ ） 參考答案 —、發(fā)愁 濃密 近視 繼續(xù) 街口 風(fēng)箏 牢固 飄動(dòng) 二、發(fā)愁 近視 晾曬 繼續(xù) 風(fēng)箏 秋天 進(jìn)出 灑水 斷開(kāi) 爭(zhēng)奪 三、1.胡蘿卜先生長(zhǎng)長(zhǎng)為胡子發(fā)愁。 （ 常常 ） 2.他有著濃密的胡子，必須每天亂胡子。 （ 刮 ） 3.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里漂動(dòng)著。 （ 飄 ） 4.鳥(niǎo)太太正在找繩子涼小鳥(niǎo)的尿布。 （ 晾 ） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 常常為刮胡子而發(fā)愁 胡子沾果醬快速變長(zhǎng) 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 男孩剪胡子放飛風(fēng)箏幫助別人，快樂(lè)自己 鳥(niǎo)太太剪胡子晾尿布 …… 　 【課后反思】 　　成功之處： 1.抓住關(guān)鍵詞句理解課文。學(xué)生對(duì)文本的解讀不能游離于具體的語(yǔ)言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來(lái)談感悟，那只能是虛無(wú)縹緲的空中樓閣。也許有人會(huì)說(shuō)，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)：死摳字詞句了嗎？其實(shí)不然，對(duì)字詞句的解讀正是建立在學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種精神。學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種樂(lè)于助人，而不計(jì)報(bào)酬的精神。 2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事的情節(jié)，續(xù)編故事。在分析課文，理解的課文的過(guò)程中，設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為講故事的主人，創(chuàng)造故事的主人，為結(jié)尾處的續(xù)編故事，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，構(gòu)思和寫(xiě)字能力。 不足之處： 要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。 備課素材 【教材分析】 本課是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的課文，講的是胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須發(fā)生的一串趣事，通過(guò)讀故事，能讓學(xué)生感受到童話的趣味和語(yǔ)言的美。 【作者介紹】 王一梅是童話作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版長(zhǎng)篇童話《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》《恐龍的寶藏》，系列童話《糊涂豬》，短篇童話集《第十二只枯葉蝶》以及《書(shū)本里的螞蟻》等二十幾種繪本。多次獲得優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。 講故事和寫(xiě)故事的人/王一梅[作家] 王一梅在太倉(cāng)的小鎮(zhèn)上度過(guò)了童年。從四年級(jí)起，只要是假期，母親必定叫她每天寫(xiě)作文。初中畢業(yè)考師范，喜歡唱歌跳舞的王一梅被調(diào)劑進(jìn)了蘇州幼兒師范學(xué)校，她保持著對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，擔(dān)任了文學(xué)社社長(zhǎng)和童話劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。她第一次發(fā)表作品就是剛上幼師時(shí)，在蘇州日?qǐng)?bào)上發(fā)表了一首小詩(shī)《家鄉(xiāng)的柳樹(shù)》。 1988年，18歲的王一梅幼師畢業(yè)，成了蘇大幼兒園的老師，在那里工作了13年。孩子們喜歡這位活潑率真、滿腦子新鮮故事的大姐姐，熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的天性使她愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，這13年的生活也成了她取之不盡的寶庫(kù)。 她喜歡把孩子們帶到草地上，認(rèn)各種各樣的植物，講課本上沒(méi)有的故事。因此她讀了很多童話，知道了好故事是什么樣的，也發(fā)現(xiàn)好故事太少了，于是開(kāi)始編故事。1994年，她開(kāi)始執(zhí)筆進(jìn)行童話創(chuàng)作，寫(xiě)的第一個(gè)故事是《金銀坡》，發(fā)表在江蘇的《早期教育》期刊上。從那時(shí)起，王一梅打算從一個(gè)講故事的人變?yōu)橐粋€(gè)寫(xiě)故事的人。 人物感言/王一梅[作家] 編輯 “童話寫(xiě)作是孤獨(dú)的、默默無(wú)聞的事——孩子們不會(huì)記得一個(gè)作家的名字——尤其，在我們這個(gè)缺乏童話的國(guó)度。但是寫(xiě)童話給我莫大的快樂(lè)?！? “如果童年沒(méi)有閱讀將是人生的一大遺憾。文學(xué)作品為孩子們打開(kāi)一扇窗，幫他們認(rèn)識(shí)世界。優(yōu)秀的文學(xué)作品給孩子的關(guān)愛(ài)是一生一世的?！薄敖o孩子一個(gè)詩(shī)意的童年，是我的理想和追求?！? 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，請(qǐng)選擇一頂合適的遮陽(yáng)帽吧。 愁 卜 沾 蘿 晾 bo chu lu linɡ zhān 二、選詞填空。 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù) 持續(xù) 1.九點(diǎn)鐘，參加會(huì)議的代表( )進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。 2.那哀痛的日子( )了很久，他們不知如何安慰我。 3.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮?？删褪沁@讓他發(fā)愁的胡子( )幫助了很多有困難的人。 4.胡蘿卜先生還在( )走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。 三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。 2.只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 胡蘿卜先生先后用他的長(zhǎng)胡子幫助過(guò) 、 。 五、重點(diǎn)段落品析。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。（）這繩子夠長(zhǎng)了（）就是不知道夠不夠牢固（ ）（ ）小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。 1.畫(huà)出小男孩說(shuō)的話。 2.在文中的括號(hào)中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3.這段話寫(xiě)了胡蘿卜先生做的好事是： 思維創(chuàng)新大拓展 六、續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事，想想胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還幫助了誰(shuí)？ 參考答案 一、lu bo chu zhān linɡ 蘿 卜 愁 沾 晾 二、1.陸續(xù)2.持續(xù)3.連續(xù)4.繼續(xù) 三、1. 爸爸每天回家很晚，因?yàn)樗罱ぷ魈α恕? 2.只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)變成得很輕松。 四、男孩用來(lái)放風(fēng)箏 鳥(niǎo)太太當(dāng)繩子晾衣服。 五、1.“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！? 2.“ ， ?！? 3.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子被剪了一段當(dāng)風(fēng)箏線，幫助小男孩放風(fēng)箏。 六、企鵝小姐的書(shū)包帶子斷了，胡蘿卜先生剪下一段胡子，幫助企鵝小姐把書(shū)包系好。 16 / 16