二年級數學下《萬以內的加法和減法 教學設計資料》.doc

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二年級數學下《萬以內的加法和減法 教學設計資料》 1．掌握一個數比另一個數多幾和求比一個數多幾的應用題的數量關系． 2．正確解答應用題． 教學重點 掌握兩類應用題的數量關系． 教學難點 掌握兩類應用題的數量關系． 教具學具準備 投影儀、投影片、學具等． 教學步驟 （一）鋪墊孕伏 1．游戲活動，創(chuàng)設情境． （1）啟發(fā)學生根據兩組人數不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學生明確，可以提出： 甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？ 甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？ 乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？ 甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？ （2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？ 數量關系一樣，只是問法不一樣． ②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？ 知道甲組人多，乙組人少，求少的． ③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？ 知道甲組人多，乙組人少，求多的． 注意：學生提出的問題不要限制，但教師重點訓練①、②兩種類型． 2．操作學具，鞏固所學的數量關系． （1）用學具擺一擺：一個數比另一個數多幾的數量關系． （2）同桌互相交流，知道了什么？ 教師巡視．并個別指導，學生操作和口述． （二）探究新知 1．演示課件比一個數少幾的應用題（例12），出示例12． 2．小組活動． （1）教師繼續(xù)演示課件比一個數少幾的應用題（例12），學生討論兩道題的已知條件和所求問題． （2）通過討論和看示意圖，知道了什么？ 使學生明確：兩道題都是紅花多，黃花少． （3）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？ 使學生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件．兩題都用減法計算． 3．獨立解答． （1）填空（課本）． （2）訂正時，說一說是怎樣想的？ 4．反饋練習：完成做一做． 獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學生互相說一說是怎樣想的？ （三）全課小結 師生共同總結這節(jié)課學習什么，注意什么． 隨堂練習 1．練習二十四第8題． 分組練習，組長帶領同學訂正． 2．練習二十四第3題改編為接力計算． 布置作業(yè) 1．有手風琴76架，電子琴比手風琴多18架。有多少架電子琴？ 2．有電子琴94架，手風琴比電子琴少18架。有多少架手風琴？ 3 / 3