二年級數(shù)學(xué)下《平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計資料》.doc

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二年級數(shù)學(xué)下《平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計資料》 1、通過觀察實例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的兩種運動方式即平移和旋轉(zhuǎn)，能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。 2、能在方格紙上按要求沿水平方向、豎直方向平移圖形。 3、讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思考方法，體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。 4、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點：初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形平移。 教學(xué)難點：在方格紙上畫出平移后的圖形時，確定主要對應(yīng)點的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、游樂名稱卡片、組圖卡（或?qū)W具）； 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受 1.（出示游樂園場景圖。屏幕上展現(xiàn)各種娛樂項目：小火車、摩天輪、風(fēng)車、纜車、轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、蕩秋千、蹺蹺板。）你喜歡哪個游樂項目？（指名說）它是怎樣運動的？生做動作，感受一下它們的運動方式。 2.你能按不同的運動方式把他們分分類嗎？同桌可以商量商量（指名分類，并貼出卡片） 為什么這么分？學(xué)生說理由。 像小火車、纜車這樣的運動，你能給它起個名字嗎？（板書：平移） 誰來用動作表示平移？ 像風(fēng)車、摩天輪這樣的運動，叫？（板書：旋轉(zhuǎn)） 動作怎樣表示？ 3.（課件出示想想做做1）下面哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，用手勢表示。 4.今天這節(jié)課，我們一起來研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運動方式。 5.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（四人小組交流） 二、觀察圖形，深化認(rèn)識 1. 瞧，一座漂亮的小房子，（課件出示小房圖）那它平移了幾格，你是怎么看的？跟同桌說一說（師巡視） 指名交流，出現(xiàn)不同答案。（課件演示：點） （3）多數(shù)同學(xué)是看平移前后的點之間有幾格，這個方法很好，那么，究竟哪個結(jié)果正確？我們跟著電腦一起數(shù)一數(shù)。（課件演示：線圖形平移過程）看，平移前在屋頂右邊的點，平移后還在？象這樣的兩個點，我們叫做一組對應(yīng)點。（板書：對應(yīng)點） （4）請在你的小房圖中也找到一組對應(yīng)點，用紅筆點出來，再數(shù)一數(shù)小房圖向右平移了幾格。 （根據(jù)學(xué)生說的，點擊演示）一起數(shù)數(shù)兩個對應(yīng)點之間有幾格。 （5）通過點一點、數(shù)一數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，要看圖形平移了幾格，只要找？ 小結(jié)：一組對應(yīng)點，再數(shù)數(shù)中間有幾格就行了。 2. 魚圖、火箭圖向哪個方向平移了幾格呢？（完成填空，交流） 3. 仔細(xì)觀察這三組圖形，在平移前后什么變了，什么沒變？（物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生變化，大小和形狀是不變的。） 5.看圖填空。（想想做做4） 三、繪制圖形，鞏固應(yīng)用 根據(jù)這一規(guī)律，請你畫出三角形向右平移6格后的圖形。） 你準(zhǔn)備怎么畫？（指名交流，說清步驟） （生動手畫） 先畫好的跟同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚先畫什么，再畫什么，最后畫什么？ 展示交流。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？ 請生到實物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定學(xué)生的多種畫法） 2.畫好之后，怎樣檢驗？ 3.請選擇你喜歡的方法畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。 想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（師巡視、指導(dǎo)） 4.組圖 （想想做做5改動） 今天崔老師給你們上課，非常高興，想送給你們每人一幅畫留個紀(jì)念，不過要你們動動腦，動動手才能得到它，愿意試一試嗎？請你按照圖形下的要求畫出每個圖形平移后的圖形，就能知道是什么了，趕快動手吧！ （生獨立完成。展示作品：一帆風(fēng)順。） 四、游戲活動，拓展運用 平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，前不久，我國有一艘宇宙飛船飛上了天，叫？（神州六號），它以每分鐘行駛474千米的速度飛向太空，（放視頻）在我國的航天史上寫下了壯麗的篇章?；踊馁悎錾衔覈倪x手發(fā)揮出色，（視頻）他們的舞姿多么的優(yōu)美！還有美麗的小花圖案等等，這些都運用了今天所學(xué)到的知識，老師相信，只要同學(xué)們，動手又動腦，一定有（創(chuàng)造）。 那就請你把手中的學(xué)具，利用平移或旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出像這樣的圖案？ 展示，說一說你是怎么做的？ 教學(xué)后記： 平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。為了使學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了游樂園這一個學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境 展開教學(xué)。首先，讓學(xué)生模仿喜歡的娛樂項目的運動方式，符合學(xué)生的年齡特點，同時激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，一下子吸引學(xué)生關(guān)注到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，讓學(xué)生按他們的運動方式進行分類，使學(xué)生經(jīng)歷觀察，對比的思維過程，再通過交流討論對平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點的認(rèn)識就更加深刻。接著，讓學(xué)生尋找自己身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，進一步強化學(xué)生對這兩種運動現(xiàn)象的認(rèn)識，使學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中無處不在，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的認(rèn)識。 將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向進行平移，是本節(jié)課的重點，也是難點。但是學(xué)生很難想出要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。在這個環(huán)節(jié)上，我給學(xué)生提供充分的自主探索與交流的空間引導(dǎo)學(xué)生猜測、交流，充分展示學(xué)生自己的思維過程。但是，這畢竟是學(xué)生第一次接觸，在沒有經(jīng)驗可尋的情況下，對部分學(xué)生來說，的確有些難度，教師還是應(yīng)該適時的點撥。讓學(xué)生在書上找一組對應(yīng)點，并數(shù)一數(shù)有幾格的過程，細(xì)化了操作方法，學(xué)生掌握更加扎實到位。 課的最后，讓學(xué)生把自己喜歡的圖形利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案，給學(xué)生一個運用新知，充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，并初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，通過圖案的設(shè)計和欣賞，提高審美情趣，逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強的趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對幾何圖形發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到鼓舞。 5 / 5