北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。 2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。 教學(xué)過程： 一、嘗試發(fā)現(xiàn) 1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影) 學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。 2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。 學(xué)生質(zhì)疑：通過自學(xué)，你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。 3、自學(xué)探究問題 出示自學(xué)提綱，(出示投影) A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的? 田忌為什么輸了? B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的? 田忌為什么贏了? C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法，使田忌取勝的? 圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 學(xué)生朗讀中，利用工具書、資料自學(xué)課文?？刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。 二、引導(dǎo)探究 1、發(fā)言比較 師生交流，檢查自學(xué)情況，梳理課文內(nèi)容。 解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。 指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題? 生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。 齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。 引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話： 指生讀課文第三自然段，思考2：孫臏怎樣解決了這個(gè)問題，使田忌取勝? 生發(fā)言：還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。 小結(jié)：還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀。 2、引導(dǎo)探究 A、指生讀第一段 聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)掃興垂頭喪氣是什么意思? B、指生讀第二段 課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理? 指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會(huì)：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。 C、指生讀第三段 第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆) 為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)? 他會(huì)有什么表現(xiàn)呢? D、指生讀第四段 為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝? E、指導(dǎo)書寫，識(shí)記字形。 3、整理小結(jié) 孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析) 三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影) 1、綜合訓(xùn)練 A、看拼音寫詞語(yǔ) y hu wā kǔ jī fěng suǒ xn dio hun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、補(bǔ)充詞語(yǔ) ( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( ) C、按課文內(nèi)容填空 《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。 2、能力測(cè)驗(yàn)(選做題，出示投影) 只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序，就能取得比賽的勝利。如果你是謙虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí)，你會(huì)怎樣調(diào)整，為什么? 3、小結(jié)，布置課外作業(yè) 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感) 附板書設(shè)計(jì)：(略) 【評(píng)析】 《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂創(chuàng)新為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神，解決問題的能力為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1、能力訓(xùn)練化 這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng)，從自學(xué)發(fā)現(xiàn)到發(fā)言比較三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過程。 2、目標(biāo)問題化 這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo)，設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo)，而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。按照發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題驗(yàn)證問題的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。 3、高效省時(shí)化 這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí)，而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)來(lái)回趟，授完全部?jī)?nèi)容。從導(dǎo)入到發(fā)言比較是來(lái)趟，單刀直入，抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從引導(dǎo)探究到訓(xùn)練驗(yàn)證，是回趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，綜合訓(xùn)練，能力測(cè)驗(yàn)，結(jié)束全文。 5 / 5