小學六年級數學教案《數的讀寫數的改寫數的大小比較》.doc

《小學六年級數學教案《數的讀寫數的改寫數的大小比較》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學六年級數學教案《數的讀寫數的改寫數的大小比較》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

小學六年級數學教案《數的讀寫，數的改寫，數的大小比較》 教學目的： 1．使學生能比較熟練地讀、寫數。 2．使學生能比較熟練地進行數的改寫。 3．使學生能比較熟練地進行數的大小比較。 教學過程： 一、數的讀寫 1．整數的讀法和寫法。 (1)指名說整數的讀法。對說得不完整的，讓其他同學補充。學生說時，不必要求與書上的敘述完全一致，只要意思正確就可以了。 出示：520xx803100 先讓兩名學生試讀，然后問他們是怎么讀的。如這個數有幾級?哪些0是在數級末尾不必讀出來，哪些0要讀出來?8前面為什么只讀一個零?教師根據學生的回答，對數進行分級，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。 (2)指名說整數的寫法。要求與整數讀法一樣。 出示：四十億六干零六十萬零五十 全班學生在練習本上寫數。集體訂正時，指名說一說是怎樣寫的。 2．小數和分數的讀寫法。 指名分別說一說小數、分數的讀法和寫法。并讓學生比較小數、分數的讀法和寫法與整數的讀法和寫法有什么聯系和區(qū)別。 3．課堂練習。 完成教科書第82頁中間做一做的第1、2題。 第1題，指名讀數。可以有意識地讓學習有困難的學生說一說。 第2題，學生獨立寫數，集體訂正。 二、數的改寫 1．較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數。 教師：我們已經學過，一個較大的多位數，為了讀寫方便，常常把它進行改寫。 想想，有幾種改寫的方法?指名回答，使學生明確一般有兩種方法：(1)改寫成用萬或億作單位的數；(2)省略這個數某一位后面的尾數，寫成近似數。然后，教師用書上的例子進行說明。如果班里學生掌握的比較好，也可以讓學生自己舉例說明。 在說明第(2)種情況時，要使學生明確是用什么方法省略的。還可以進一步提問：如果根據需要省略干位后面的尾數，求得的近似數的單位應該是多少? 接著讓學生獨立完成教科書第82頁下面做一做的練習題。 2．求小數的近似數。 出示例題，讓學生獨立解答。集體訂正時，讓學生說一說是怎么求一個小數的近似數的。對于4．629754．630，要特別提問：4．630末尾的0為什么不能去掉? 3．假分數與帶分數或整數相互改寫(互化)。 教師：我們在進行分數四則運算時，經常要根據需要把假分數與帶分數或整數相互改寫。大家還記得改的方法嗎?指名說一說。如果學生說得不清楚，教師可以適當提示： 什么樣的假分數可以改寫成帶分數? 什么樣的假分數可以改寫成整數? 帶分數怎樣改寫成假分數? 整數怎樣改寫成假分數?要使學生明確，整數可以根據需要化成不同分母的假分數。 出示教科書中例題，讓學生獨立改寫，集體訂正。 4．分數、小數與百分數的互化。 (1)分數和小數的互化。 教師：根據小數和分數的關系．怎樣把小數化成分數：(小數化成分數，原來有見位小數．就在1后面寫幾個0作分母．把原來的小數去掉小數點作分子；化成分數后，能約分的要約分。)學生回答進時。只要把意思說正確就可以了。關鍵是使學生明。確，小數化成分數，要先把小數改寫成分母是10、100、1000的分數，再約分。教師按教科上的圖解分步畫圖。 改寫成分母是10、100、1000的分數，再約分： 教師可以根據分數化成小數的兩種情況，先引導學生分別回憶，再概括總結。 分母是10、100、1000的分數怎樣化成小數?(可以直接去掉分母，看分母中有見個0．就從分子的最后一位起向左數出幾位。點上小數點。)這實際上是應用了什么知識?(分數與除法的關系。) 分母不是10、100、1000朗分數怎樣化成小數?(要用分母去除分子：除不盡時，可以根據需要按四舍五入法。保留幾位小數。) 通過分析上面兩種情況．誰能概括出分數化成小數的一般方法?(用分母去除分子。)教師板書。 改寫成分母是10、100、1000的分數。再約分。 用分母去除分子 什么樣的分數可以化成有限小數，什么樣的分數不能化成有限小數? 把下面的分數化成小數，并且記住這些結果。 1 1 3 1 2 3 4 1 1 1 2 4 4 5 5 5 5 8 20 25 (2)小數和百分數的互化。 指名說一說小數和百分數互化的方法。教師根據學生的回答，按照教科書的圖解進行板書。 (3)分數和百分數的互化。 指名說一說分數和百分數互化的方法。教師板書完成圖解。 (4)課堂練習。 完成練習十八的第3題的第(2)、(3)小題，學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導，集體訂正?？梢宰屪龅帽容^快的學生說一說是怎樣做的，有沒有比較簡便的方法。 三、數的大小比較 先讓學生獨立做教科書第83頁做一做的第l、2題。然后，教師引導學生歸納數的大小比較的方法。 教師：怎樣比較整數、小數的大小? 比較分數的大小有幾種情況?(三種：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同。) 分母相同的分數，怎樣比較它們的大小? 分子相同的分數，怎樣比較它們的大小? 分母、分子都不相同的分數，怎樣比較它們的大小? 四、小結(略) 五、作業(yè) 練習十八的第2題，第3題的第(1)小題，第4題。 對學有余力的學生可以讓他們思考練習十八的第5題和第6題。 5 / 5